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耿小媛 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2):63-64
点评：本文运用概括总领式开头，入题快，全文运用拟人式写法，特别是大量动词和形容词的运用，使文章增强了趣味性，中间分层承上详写，突出主题，结尾运用归纳总结式，画龙点睛，文章选材独特，有创意，语言生动形象。 相似文献
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陡转与诗化：微型小说结尾艺术论 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，微型小说创作中营构“转折式”结尾已成普遍现象。“转折式”结尾的确有诸多表达上的优势，但把它视为“艺术规律”，人人转折、篇篇转折，却又陷入了模式化的误区。清新自然、生活气息浓郁的诗化结尾不失为突破微型小说创作中这种情节樊篱的另样追求。微型小说结尾应当依文势自然而结，走多样化之路，不可形成套路。 相似文献
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一、练习式结尾练习式结尾是教师针对所学知识的要点、难点设计判断、选择等多种形式的习题进行练习。这样不仅能加深学生对知识的理解、巩固、消化,同时,也能使教师了解学生对新知识的掌握情况,从而进一步加强对个别学生的辅导。如学习了“倒数的认识”后,设计有关整数、小数、带分数的倒数练习,在练习中发现,有些学生只将小数化成了分数,带分数化成了假分数,却忘了求倒数,这样就应该加强各个环节的训练,并强调小数、带分数倒数的求法需两步才能完成。二、归纳式结尾归纳式结尾是教师或在教师指导下,学生归纳总结所学知识的内容,及时强化教… 相似文献
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徐仁兰 《中国校外教育(理论)》2014,(7):91-91
“点题式作文结尾”就是在文章的结尾部分，以一段或几段文字进行点题，以强大的视觉冲击力，以多方面和反复强调的力度，实现最大限度的扣题效果。 相似文献
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一、练习式结尾。练习式结尾是教师针对所学知识的要点、难点设计判断、选择等多种形式的习题进行练习。这样不仅能加深学生对知识的理解、巩固、消化，同时，也能使教师了解学生对新知识的掌握情况，从而进一步加强对个别学生的辅导。如学习了“倒数的认识”后，设计有关整数、小数、带分数的倒数练习，在练习中发现，有些学生只将小数化成了分数，带分数化成了假分数，却忘了求倒数，这样就应该加强各个环节的训练，并强调小数、带分数倒数的求法需两步才能完成。 相似文献
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课堂结尾,是融科学性与艺术性为一体的课堂教学中不可缺少的重要环节之一。完美的结尾,可以使知识得以概括、深化;可以使整个教学结构严谨、达到前后浑然一体的美妙境界;可以诱发学生积极思维,深入探究,燃起学生学习的热情。一、归纳式的结尾课堂结尾时,教师有必要将本节新授内容归纳、总结、进行梳理,使学生对整堂课能形成较为完整的系统的知识。如:讲完“阶级和国家的产生”后可引导学生将所学内容归纳为:原始社会后期生产力的发展私有制阶级国家生产发展到一定阶段的产物这样的归纳总结,使私有制、阶级、国家三者之间的关系明朗化,很容易… 相似文献
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海明威小说的结尾方式是实现其“冰山原则”的策略之一。他小说的结尾方式可以分为主观描述式、议论式和客观描述式三类，客观描述式结尾又可以细分为对话式、行动式、景物描写式和内心独白式四种情形。评论界关于海明威小说结尾的界说有欠妥当。“零度结尾”只能指称客观描述式结尾，而且仅概括出它形式技巧上的特征。“萧索的晚秋”只道出了其思想内容方面的悲剧气氛。 相似文献
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欧·亨利式结尾是美国短篇小说巨匠欧·亨利发明和经常运用的。他写短篇小说,往往先采用委婉曲折的铺垫和渲染的手法,在故事的情节行将结束的时候,笔锋一转,让故事的情节或主人公的命运陡起一个一百八十度的变化,从而得出一个出人意料而又在情理之中的结尾,发人深思。这就是欧·亨利式结尾。这种结尾,以他的名著《警察和赞美诗》最为典型。 法国小说家莫泊桑的短篇小说精品《项链》也是运用欧·亨利式结尾比较典型的一篇。 《项链》的女主人公玛蒂尔德是一个小资产阶 相似文献
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议论文的结构有很多种,但本论部分主要有三种,即并列式结构、对比式结构、递进式结构。要写好一篇议论文,选好议论文的结构是非常重要的,开头部分和结尾部分不能忽视,三者恰到好处地结合,然后按照其自身的特点和形式谋篇布局,就能使文章结构完整严谨。 相似文献
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结尾，是语文课堂教学过程不可或缺的重要环节，直接影响语文教学的质量。语文课堂结尾的基本要求有：目标明确，语言精练，方法灵活。语文课堂结尾的常见方式有：总结式、呼应式、练习式、拓展式、悬念式、对比式、讨论式、激励式。 相似文献
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思想政治课要重视结课艺术。提纲挈领式结尾纲举目张；利用歌曲、诗歌结尾激发情感，提高觉悟；知识网络结构式有利于培养学生思维的整体性，有利于加强记忆；设置悬念式结尾能起到课断思不断的作用，再一次点燃学生思维的火花；拓展式结尾，在理解的基础上通过一定的社会实践来巩固所学的知识。融多种方式、方法于政治课结尾中可以提高课堂效率，收到事半功倍的效果。 相似文献
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潘晓静 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
结尾是一节课的最后阶段,起到总结、点睛和升华的作用,结束语的成功运用关系到一节课的完整性.从呼应式、讨论式、悬念式,到延伸式、归纳式和迁移式,来介绍不同的结尾方式,以期取得良好的课堂效果. 相似文献
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柳向伟 《学生之友(初中版)》2015,(4):33
写作文讲究"风头、猪肚、豹尾"。一篇精彩的作文要有恰当的选材,深刻的中心,也要有鲜明的题目,丰富的内容,精美的开篇,更要注重结尾的升华。漂亮的结尾可以很好地总结全文,达到扮靓文章的效果。那怎样才能写好文章的结尾呢?在这里我教你几个小妙招。一、修辞式结尾运用比喻、拟人、排比、反问等修辞语句作为文章的结尾,可增强形象性,或给人留下深刻的印象,或留给读者想象的空间。这种方式简单易学,非常适合写人、写景的作文一比如写《我的妈妈》可这样结尾:漂亮的妈妈营造出和谐的家庭氛围,让 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》2016,(1)
结尾是文章的重要组成部分,好的结尾要精心构思。结尾的方法很多,通过对几部经典名篇结尾的分析,介绍了几种常用的结尾方法:首尾呼应式、出人意料式、自然收束式、开放式、情景渲染式、哲理式。 相似文献
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思想政治课要重视结课艺术.提纲挈领式结尾纲举目张;利用歌曲、诗歌结尾激发情感,提高觉悟;知识网络结构式有利于培养学生思维的整体性,有利于加强记忆;设置悬念式结尾能起到课断思不断的作用,再一次点燃学生思维的火花;拓展式结尾,在理解的基础上通过一定的社会实践来巩固所学的知识.融多种方式、方法于政治课结尾中可以提高课堂效率,收到事半功倍的效果. 相似文献