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构建和谐的生物课堂,会使师生在心灵上产生激烈碰撞;能优化课堂结构,提高课堂教学魅力;能培养学生乐学和合作学习。通过创设和谐的课堂气氛,能使课堂成为师生共鸣、雅俗共赏的艺术殿堂。 相似文献
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何锋 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
和谐教学是素质教育的核心之一, 其重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.笔者在教学实践中探索创新生物课堂教学,着力营造平等、和谐的生物课堂,促使学生积极主动地参与学习,提高他们的课堂参与能力、创新能力,培养良好的生物学素养. 相似文献
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对于生物老师来讲,首要任务就是建立一个高效的、和谐的生物课堂,提高学生的生物学习能力,助飞学生成才。而高效的生物课堂必须是在教学观念与教学方式转变的基础上建立起来的,同时还要积极落实新的课程理念,只有如此才能使学生的个性得到发展,使生物课程提高质量。 相似文献
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在新课改的形势下,教师应通过大力宣传生物学科,抓好教学设计,创设和谐课堂氛围等方法,激发学生学习生物的兴趣,从而提高生物教学的效率。 相似文献
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新的生物课程标准提出了新的课程理念，新课程指导下的课堂教学强调以人为本注重人的发展，倡导平等、民主、和谐的师生关系。因此，新课程正在改变着学生的学习生活，新课程也在改变着教师的教学生活，教师应创设和谐、民主的课堂氛围，让自己努力成为学生学习的促进者、合作者。在这种宽松、融洽的课堂氛围中，尤其像生物这种不属于中考学科的课堂，学生的“插嘴”现象更容易出现。作为一线教师的我们，如何把学生的“插嘴”作为一种资源，让生物课堂更加精彩呢？ 相似文献
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和谐的生物课堂是每一位生物教师所追求的目标,也是沉浸于题海中的莘莘学子所渴望的理想境地。而要想使生物课堂永远充满魅力,就必须要对课堂进行保鲜,这是实现和谐课堂的根本。 相似文献
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在新课改的大背景下,建立一个和谐的生物课堂,教师就要转变教学观念,用新课标的理念指导教学,优化教学方式,营造积极、良好的课堂学习氛围. 相似文献
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让生物课堂学习活动真正地开展和研讨下去,让课堂贴近学生生活,让学生体验真实快乐,是信息时代的要求,也是学生发展需求的呼唤。教师要根据自己和学生的特长、兴趣,设计出和谐、有效的学习活动,提高＂新课标＂下生物课堂的有效性,进而向课堂高质迈进。在教学＂学习活动＂的过程中,很多细节需要靠教师用心琢磨、细心观察、虚心学习、耐心等待、恒心追求,从而让学生的智慧和心灵比翼双飞。 相似文献
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有效教学是教学的生命力所在,在传统教学模式下,课堂教学由教师做主,学生在课堂上处于十分被动的地位。新课程改革形势下,强调高效课堂的构建,尤其对于生物这门自然性的学科来讲,高效课堂的构建能够让生物课堂焕发强大的生命力。轻松愉悦的课堂教学环境能够有效激发学生学习生物的兴趣,使学生乐于学习,进而提高课堂教学效率。所以在初中生物课堂教学中,老师应当努力为学生创造自由和谐的教学环境,构建高效的生物课堂,积极推进教学方式的转变,将新课程理念应用于初中生物教学中,提高教师的整体素质,促进学生全面发展。 相似文献
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长期以来,中学生物课堂存在着一个严重的问题,即课堂教学沉闷,缺乏生气,学生在课堂上缺乏创造力和得以发展的学习空间,缺乏一种关系和谐,能力发展的教学氛围。对此,如何让课堂充满生命活力,构建和谐教学课堂,成为众多生物教师关注的话题。笔者觉得应该从以下三方面问题入手。 相似文献
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新课标下和谐的生物课堂的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标下的生物课堂应该把学生放在首位,学生的学习感受、态度和求知需求应是教师要着重考虑的问题。在教学中要体现新课程改革的理念,构建和谐的生物课堂,就必须强化情感教育渗透、打造学生的求知需求,并着力改善内容的呈现形式。 相似文献
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研究表明,学生在学习过程中,如果能处在一种民主、和谐的学习氛围中,学习的时候就会记忆牢固,提高学习效率.同样,应用在生物教学中也是如此.而且由于生物课不是主课,每周的生物课就比较有限,这就给我们生物教师提出更高的要求,如何在短短的四十五分钟内,最大限度地发挥课堂优势,是每一个生物教师需要思考的问题.笔者结合自己多年的教学实践,谈谈自己提高课堂效率方面的看法与认识. 相似文献
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齐妙晰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0078-0078
在新课程改革全面实施的背景下,我们应该贯彻新课程倡导的教学理念,大胆革新,及时转变教育教学观念,不断优化生 物教学内容、过程、方法、方式等,构建一个充满活力的、和谐的生物课堂,使学生在心情愉悦、积极向上、思维开启、乐于实践 的良好氛围中学习,以达到高效学习的目的。构建和谐课堂, 我们应从以下几个方面入手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
生物高效课堂追求在一节有限的课堂内最大限度地高效完成生物教学目标与任务。通过提高学生参与教学的兴趣和热情,培养学生的学习自信心和培养良好学习态度。教师在教学过程中积极探索各种有效授课方法,充分调动学生积极性,同时构建和谐师生关系。通过分组开展生物实验,使学生对生物现象的观察力不断提升。通过科学教学手段,挖掘学生创新潜能。 相似文献
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生物知识来自自然,源于人们的生活。生物知识最终要服务于自然,服务于生活。只有将自然和生活融人课堂,生物教学才能焕发出勃勃生机,才能不断优化生物教学内容,才能构建充满活力的、和谐的生物课堂,使学生在心情愉悦、积极上进、乐于实践的良好氛围中学习,如何使课堂教学与自然现象、生活实际联系起来,提高教学效率,本文从以下几方面作些探讨。 相似文献
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在生物教学中通过创设民主、和谐的课堂环境,形成良好的师生关系,利于学生主体作用的发挥。在教学中应强调学生的主体作用,采取热情学习、讨论学习、自主学习等多种学习形式,达到全面提高学生素质的目的。 相似文献
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提高课堂交流的有效性,尊重学生、关注学生发展比关注预设、关注形式更重要。本文从以下四个方面对在生物教学中如何提高课堂交流的有效性这一问题进行了探索:培养学生对生物学科的浓厚兴趣;活化课堂,构建师生平等环境;创设情境,激发学生对生物学习的兴趣;营造民主和谐的课堂气氛,调动学生的积极性。 相似文献
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长期以来,中学生物课堂存在着一个严重的问题,即课堂教学沉闷,缺乏生气,学生在课堂上缺乏创造力和得以发展的学习空间,缺乏一种关系和谐,能力发展的教学氛围.对此,如何让课堂充满生命活力,构建和谐教学课堂,成为众多生物教师关注的话题.笔者觉得应该从以下三方面问题入手. 相似文献