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1.
关于构建我国教育发展指标体系的思考 总被引：7，自引：1，他引：7
教育的发展不仅依赖于教育实践，而且也依赖于人们对教育的认识和评价，尤其是对教育完整、全面、深入的评价。教育发展指标体系就是通过诸多教育指标来全面地衡量教育水平和教学质量的一种行之有效的评价方法，为教育发展方向和发展路径的选择打下坚实的基础。本文认为：教育发展指标体系具有能够反映教育系统的运作和各级教育发展的功能，从而使其在考察教育的发展中不留下任何盲点；然而我国现有的教育事业发展统计公报却缺乏对教育发展诸多方面的认识和教育发展根本特征的透视，无法发现我国教育发展中的障碍和问题。为了全面准确地认识… 相似文献
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丁亚东孟敬尧 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(5):40-047
我国教育高质量发展经历了单一内涵教育高质量发展、多元内涵教育高质量发展和全面发展教育高质量发展三个时期。教育高质量发展的总体特征表现在,一是教育高质量发展的议题更加丰富和细化;二是人的全面发展成为教育高质量发展的核心议题;三是教育创新成为教育高质量发展的新动力;四是教育高质量发展更加注重协同,实现以效率为导向的教育规模和以均衡发展为导向的教育公平的联动发展;五是教育结构的持续优化不断促进教育高质量发展的提升与完善。政府和学校应进一步落实学生全面发展观,提升学生素养、注重教育创新模式和理念的培养、深化教育改革措施,优化教育结构,不断提升教育高质量发展水平。 相似文献
3.
从教育发展的主要矛盾看,一个区域的教育发展先后大致要经历教育机会普及、教育质量提升和教育特色发展为主导性发展任务的三次教育发展浪潮。由于区域教育发展的不均衡性,中国教育需要同时面对三次教育发展浪潮,这为宏观教育政策设计和具体教育实践改进带来了特定挑战,国家和地区教育需要根据其面临的教育发展浪潮交叠的现实进行政策设计,学校需要在宏观政策设计框架下进行具有自己特色定位的教育实践努力。 相似文献
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教育均衡发展既是一种教育理念,也是一种科学的教育发展观,教育均衡发展体现了教育领域公平公正的理念。生态学原理在教育领域的广泛应用为研究区域教育均衡发展问题提供了契机和新的研究视角：生态学基本理论系统观、平衡观、动态观和整体观契合了区域教育均衡发展的理念：基于生态学视角的区域教育均衡发展观主要包括宏观生态、微观生态和虚拟生态;基于生态学视角的区域教育均衡发展模式主要包括传统区域教育均衡发展模式和基于信息技术发展模式;基于两种发展模式,区域教育均衡发展可以划分为三个阶段,即传统区域教育均衡发展阶段、传统和基于信息技术促进区域教育均衡发展的混合发展阶段和基于信息技术促进区域教育均衡发展阶段。 相似文献
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教育均衡,实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构、受教育者在教育活动中,平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度.主要表现为:入学权利和入学机会实现均等发展;区域间实现均衡发展;城乡间实现均衡发展;校际间实现均衡发展;学生间实现均衡发展;不同类别、不同级别教育间实现均衡发展;教育质量实现均衡发展;教育结果在学校教育中和受教育者间实现均衡发展.本文主要探讨如何促进义务教育区域内均衡发展. 相似文献
6.
教育研究、教育政策与教育发展之间存在着密切的联系,美国教育的发展极大地依赖于教育研究,以使教育政策和教育发展更科学。在当代美国教育发展进程中,有一些重要研究深刻影响了美国的教育政策和教育发展,对我们如何开展教育研究也是有启发的。 相似文献
7.
我国少数民族教育发展战略思想刍议□宋太成战略思想是统管和指导民族教育发展全局的总纲，它揭示民族教育发展战略的总方向，它体现在民族教育发展战略实施的一切方面和全部过程，在民族教育发展战略中居于指导地位。民族教育发展战略思想和原则，是对民族教育实践的概括... 相似文献
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一 《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“在教育事业发展上,不仅教育的规模要有较大发展,而且要把教育质量和办学效益提高到一个新的水平。” 教育发展的规模是教育发展的数量指标,它不仅能表示教育发展的现状,表示教育普及的程度,而且还能显示教育发展的存量,即一国人口文化素质的高低。联合国教科文组织的统计年鉴和世界银行的“世界发展指标”一般都用三级教育的入学率、成人文盲率和万人大学生数来表示教育发展的规模。 相似文献
9.
闲暇生活已经成为生活的重要组成部分,闲暇教育是教育公平发展、教育对象全面发展、教育内容和方法丰富发展、教育理念发展的需要,闲暇教育成为教育和谐发展的新视野。 相似文献
10.
美国教育快速发展的历史经验及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
续润华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(1):105-108
美国教育快速发展的主要经验有：良好的外部条件为美国教育的发展提供了沃壤和动力;美国人民有重视教育的传统,美国政府始终把教育当作立国之本的战略大事来抓;美国在创办教育的过程中,善于吸取欧洲各国的先进经验;注意调动国家和地方发展教育的积极性。结合我国的具体实际,提出了加快我国教育发展的建议：要加快我国教育发展,就要努力发展经济,创造我国教育发展的良好外部环境;国家和地方政府要切实重视教育,把发展教育当作落实“科教兴国”战略的大事来抓;要大胆改革不适应我国社会主义市场经济发展要求的旧的教育思想、观念和体制,要切实重视教育理论研究和教育实验等。 相似文献
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区域教育发展评价涉及教育规模和结构、教育发展基础及条件制约、教育体系和教育技术现代化水平、教育质量、教育贡献率、区域人口受教育程度,以及区域教育工作情况等方面,既是一个价值判断和立场问题,又是一个理论和技术问题。区域教育发展评价的逻辑起点,是基于教育需求的教育供给状况,这与学校发展评价、某一类型层次教育发展评价存在重大差异。确定区域教育发展评价的分析框架,主要应根据不同评价目标和用途,对教育供给和教育需求各个方面进行系统筛选,进而形成评价方案。在有关区域教育发展成就、问题的具体评价中,应充分实现多重评价、多元评价的综合与统一。 相似文献
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本文运用系统论的研究方法,分析农村教育发展指标体系的结构和功能、农村教育发展指标体系及其构成要素的属性特征、农村教育发展指标体系与其存在环境的关系等问题,在阐释和分析过程中厘清教育增长和教育发展的关系、农村教育发展指标体系的工作原理等问题,为构建适合我国教育国情的农村教育发展指标体系提供借鉴. 相似文献
14.
独立学院在我国高等职业教育发展中的地位 总被引：1，自引：0，他引：1
我国已形成的高等职业教育体系和教育结构还不尽完善,尤其是本科及以上层次的高等职业教育发展不足,制约了当前我国高等职业教育发展。在中国特色的高等职业教育发展体系中,我国高等职业教育发展模式大致可以分为高等职业教育院校发展模式、普通本科院校发展模式、民办高校发展模式和独立学院发展模式四种。在众多的模式中,独立学院具备的特点非常适宜于发展高层次高等职业教育,独立学院与高等职业教育相结合是新时期推进我国高等职业教育发展的有效途径之一。 相似文献
15.
沈亚华 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
素质情感教育作为一种全新的教育理念和教育发展方向,实现时代发展所需的教育目标,需要坚持不懈的努力。只有结合现在小学语文教育的发展现状,在素质情感教育上下功夫,谋出路,求发展,才能顺应时代和社会的发展需要,真正提高教育质量。 相似文献
16.
教育的发展是一个国家和地区经济社会发展所需人力资源的最基本的来源。教育投入的政策和措施是教育事业持续健康发展的重要保障。而从西部地区来看,教育的总体水平低和地区问发展的不平衡性仍然是制约西部人力资源能力提升的关键因素。因此,西部地区要因地制宜,明确教育发展的地域布局和定位,加大教育发展的投入力度、调整教育发展的层次结构、加快教育发展的体制创新。 相似文献
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运用区域教育战略规划调控区域教育布局和促进区域教育发展,既是国际教育发达地区的成功经验．也是我国教育区域化发展呈现新格局的一个重要特征。面对区域教育改革、教育内涵发展和教育公平等日益迫切的现实需求,必须整体提升教育战略规划的质量和水平,在发展路径、发展目标、规划理念和方法等方面实现创新。 相似文献
18.
树立科学的教育均衡发展观 总被引：8，自引：0，他引：8
树立科学的教育均衡发展观,对于保证教育事业健康发展至关重要。推进教育均衡发展,要深刻认识教育均衡发展的基本内涵,树立以人为本的教育均衡发展观,准确把握教育均衡发展的层次性,正确理解教育均衡发展的阶段性;要正视教育供给与教育需求的长期矛盾,认识导致教育发展不均衡的制度缺陷,警惕教育发展中的"低水平"和"高水平"均衡陷阱,了解我国社会教育流动的新特点;要把握教育均衡发展的关键问题,坚持全面协调可持续的教育均衡发展观,重点推进区域教育均衡发展,建立和完善教育均衡发展保障体系。 相似文献
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吴全华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,5(5):107-112
教育科学发展的社会目的性动力是指教育发展的目标需求对教育科学发展的选择、指导和调控作用,它是教育科学发展的必然;其类型有教育决策目标之动力和教育实践目之动力两种,它对教育科学发展的作用机制为预先控制、过程控制和反馈控制。 相似文献
20.
新时期教师教育的创新与发展 总被引：1，自引：1，他引：0
徐献红 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(4)
随着教育现代化和全球化进程的加快,人们日益认识到教师教育在教育发展中的地位和作用。但传统的教师教育发展模式已不适应我国当今教育发展的需求。在新的社会发展时期,教师教育的制度、模式、价值理念等方面都在进行改革,推动了教师教育的创新和发展。 相似文献