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《考试周刊》2020,(74):55-56
初中数学是初中阶段的重要学习内容,随着新课改的深入,初中数学教学中越来越重视对学生探究能力的培养。探究能力是新时期技能型人才所需要具备的一项基本素质,也是新课标的一项基本教学目标。强化对初中数学教学中学生探究能力培养的重视,能够更好地提升学生的数学学习能力及数学素养。基于此,初中数学教师在实际教学过程中必须要充分认识到学生探究能力培养的重要性,尽可能地采取有效措施培养学生探究能力。等腰三角形是初中数学的重要学习内容之一,在等腰三角形教学中开展探究能力培养有较强的可操作性。文章就以等腰三角形为例,对初中数学教学中培养学生探究能力的策略进行了如下分析。 相似文献
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根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
初中数学教学,对学生探究能力的培养较为关注,且现有研究已经促进了学生探究能力的培养,但是,仍有进步空间。聚焦于"初中数学学生探究能力培养"这一主题,从归还学生主体、借助信息技术、教授探究方法、鼓励合作质疑四个方面进行了分析,尝试提出增进初中数学学生探究能力的具体策略。 相似文献
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《考试周刊》2020,(3):66-67
初中阶段的数学课堂教学对于培养学生的数学解题思维至关重要,在新课改政策不断推广普及的背景下,初中数学教学对于素质教育开展的重要性越发明显。初中数学教师需要在数学课堂教学过程中加大对学生思维能力的培养,采取有效的教学模式指导学生自主进行问题的探究,引导学生将解题思维熟练应用于社会实践当中,减轻学生的学习压力,提升学生的学习效力。基于此,本文首先对初中阶段数学思维能力培养的重要性进行研究,其次对现阶段初中数学课程教学中思维培养现状进行分析,最后对初中数学课堂中思维培养的关键点以及培养策略进行探究,旨在为初中数学教学中学生解题思维能力的培养提供新的思路。 相似文献
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袁玉芹 《学生之友(初中版)》2011,(1)
新实施初中数学改革课程标准指出,要重视学生探究内在动力、探究方法以及探究习惯等方面的培养.本文作者就新课标下,在初中数学教学活动中,如何实现学生自主性探究能力的培养进行了论述. 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,各个学科的教学目标不断完善。社会文明的进步,让社会对于当代人才的要求越发多元化。培养学生的探究能力,让学生成为自主、独立的学习者,已经成为教育活动的重要目标。在初中数学教学活动中培养学生的探究能力,让学生参与到数学知识的开发与探究过程中,促进学生探究意识的形成,对于初中数学教学改革是十分重要的。本文分析了初中数学教学的现状,探究了培养学生探究能力的有效方法。 相似文献
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自主探究是指学生在学习过程中独立思考、探究并解决问题的能力。初中数学要想培养学生的自主探究能力的,需要注重应用自主探究教学法,鼓励学生自主进行思考和实践,同时提供多样化的学习资源。自主探究能力的培养也需要教师在教学中充分发挥引导作用。文章旨在探讨初中数学教学中如何培养学生的自主探究能力,希望能为初中数学教育教学提供有益的借鉴和启示。 相似文献
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中学生数学探究能力的培养是中学数学的主要教学目标之一,当前中国数学的教育改革是以提高学生的数学能力作为主要方向的。如何提高学生的数学探究能力也一直是广大基础教育工作者关心的问题。本文着重从①为什么要培养初中学生的探究能力,②如何培养初中学生的探究能力两个方面进行综述,以供各位同行共赏。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,对初中数学教学提出了新的要求,在教学过程中教师要注重学生探究能力的培养。探究能力是学生学习数学所不可缺少的能力,学生通过探究学习不仅可以使问题得到更快的解决,而且有助于培养学生的学习能力。下面我就在初中数学教学中如何培养学生的探究能力进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
初中数学教学中,始终让学生保持求知欲和好奇心,是优化教学实效的有效途径。但实践发现,初中生在数学课堂中缺乏自主合作探究能力,这显然不利于数学核心素养的全面发展。所以,针对初中数学教学中学生合作探究能力的有效培养展开深入探究,以期通过创设有效情境培养学生的合作探究能力等核心素养。 相似文献
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杨颖明 《语数外学习(初中版)》2014,(5):62-62
正在初中数学教学中除了要培养学生良好的数学素养与知识应用能力,教学中有意识地渗透数学价值观也很有必要。本文将具体谈谈初中数学教学中数学价值观的合理渗透。一、培养学生的探究精神数学价值观可以体现在许多不同的方面,在初中数学教学中进行价值观的渗透也可以从不同层面展开。数学是一门求真的,讲究科学严密的推理以及逻辑论证,许多复杂的数学问题都能很好地培养与锻炼学生的思辨能力。探究精神让学生们在遇 相似文献
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叶秀珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0013-0013
处在当前的教育改革发展背景下,初中数学教学 要充分注重对学生运算能力培养,注重提高学生的核心素养,只有从这些基础层面得以强化,才能真正提高数学教学质量。 本文先就初中数学教学学生运算能力差的原因进行分析,然后 就核心素养下初中数学学生运算能力培养措施详细探究,希望 能从理论层面深化探究,能为学生的学习发展起到积极促进 作用。 相似文献
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曾期嫣 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):6-6
初中数学教学过程是培养初中生探究意识的重要阶段.在初中数学教学的过程中,积极地向学生进行归纳意识的渗透,能够有效地培养学生的数学探究能力,使学生充分体会到发现规律的喜悦,从而极大地提高了初中学生进行数学学习与探究的积极性与主动性.基于归纳推理意识渗透在初中数学教学过程中的重大现实意义,笔者就我国初中数学教学中归纳推理意识的渗透问题展开讨论.文章首先论述了归纳推理意识的渗透在初中数学教学中的积极意义,继而分析了笔者在课堂教学中所使用的一个案例进行说明,最后提出了在初中数学教学中渗透归纳推理意识的课堂教学设计,以期能够对我国广大的初中数学教学工作者提供一些可借鉴之处. 相似文献
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