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在语文教学中,只有倡导个性化教学,才能体现语文教学的本质属性才能增强语文教学的生命力,才能引导学生的个性特长健康发展,才能培养学生的创新思维能力。作为优秀的语文教师,必须努力寻求个性化的语文教学。 相似文献
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所谓语文个性化教学就是指着眼于学生个性成长的教学,在此种教学中教师必须具有良好的教学素养,优化教学结构,设置轻松愉悦的课堂气氛,充分挖掘学生的才能,促进他们个性化的发展。小学语文的个性化教学具有十分重要的意义,不仅可以彰显教师的个性还可以彰显学生的个性,促进学生的发展。 相似文献
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语文学科是个性化教学突出的学科,语文教师应从个性化的作家作品中发掘个 性美,在语文教学中,不断强化个性化教学意识。个性化教学意识是语文个性化教学 艺术的基础和起点,只有强化个性化教学意识,才能收到更好的教学效果。语文个性 化教学应强化七种意识: 相似文献
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深受高中学生崇拜的语文教师,其条件之一就是拥有得天独厚的个性化教学艺术。语文教师教学艺术的个性化需要一个漫长的探究过程,个性意识越强烈的语文教师在教学创新意识上就越能流露出个性教学的主动性,善于用个性化、研究性学习方式去引导和熏陶学生,从而激发学生的求知欲,让学生迷恋上语文课堂,由此来看,作为高中语文教师,探究语文教学艺术的个性化犹如迈向成功的点金石。 相似文献
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个性化阅读是一种充溢着生命激情的活动,也是最具有生命活力、人文情怀和文化远见的阅读。在语文教学中．教师要创设情境,引导学生走进文本,激发学生个性化的体验．引导学生对文本进行个性化的解读：要关注学生的个体差异,让学生充分展开想象,大胆质疑反思．拓展个性化思维：还要进行多元化的阅读评价,促进学生个性化表达。这样,学生的个性才能得到张扬,语文课堂也才能充满生命的灵动。 相似文献
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语感是语言能力的核心,语感教学是语文教学的核心。只有＂让学＂,才能为学生进行个性化体验阅读创造机会和平台。只有＂语感＂没有＂让学＂只能是＂假语感＂,只有真正的＂让学＂,才能让语感教学回归本真,语文课堂才能有浓浓的语文味。 相似文献
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近年来职校语文教学越来越趋向于应试教学,由此压抑了学生的个性发展,因此要重视职校语文个性化教学.职校语文个性化教学的一些途径和方法体现在学科本身的本质属性、教师的个性化教法及学生的自主能动性. 相似文献
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教师鲜明的个性,有益于创造语文教学的艺术性。教师独立自主的教学个性,是个性化语文教学的前提,个性意识强烈,教学个性明显,才能有效提高个性化的语文教学,展现语文教学的艺术性。 相似文献
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《教学随笔》2014,(14)
在应试教育的背景下,当前的语文教学改革过分强调了教学科学化、规范化,在一定程度上扼杀了语文教学的独特性,而且语文教学的过程,本来就应该是学生和老师共鸣能够舒展自由的一个过程,因此,提倡语文教学个性化,呼唤语文教学个性的回归具有重要的意义。本文采用文献研究法,总结归纳学者"语文个性化教学"相关的一些理论,指出个性化教学的实质,"以人为本",尊重人的思想、情感、体验和感悟。再具体一点就是要在实际的工作和教学中,切实地贯彻"以人为本"的现代思想理念,遵从学生个性发展的宗旨,选择个性化的教学中介,通过教师具有个性化的教学组织和引导,注重因材施教和学生的自主学习,从而使学生个性化的学与教师个性化的教融为一体。 相似文献
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小学语文作为语文学习的初始阶段,是人们语文学习的基础和前提,因此对小学语文个性化教学的研究刻不容缓。小学语文个性化教学因素包括教师的主导因素、学生的主体因素和环境因素三方面。要提升小学语文的个性化教学,就是要从提高教师“教”的策略、提升学生“学”的策略、环境因素的改进切入,为教与学构建个性化桥梁,以期对提升小学语文个性化教学有所裨益。 相似文献
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中学语文开展素质教育，师生的自主性和个性化具有非常重要的作用。其中教师在教学中自主性和个性化的发挥是前提和关键，起主导作用，学生学习的自主性和个性化是目的和核心。只有在教学中实现师生的自主性和个性化，才能从本质上实现素质教育，体现语文教学以人为本的原则，并使学生的个性特长得到发展，综合素质得到提高，为学生的持续发展打下基础。 相似文献
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个性化教学是为满足学生的学习特点需求开展的教学。小学阶段是学生智力思维发展的起步阶段,语文学科的特殊性决定教学过程中必须凸显其鲜明的个性。新课标实施为教师提供了充分展示个人能力的舞台,为语文个性化教学提供可行条件。目前小学语文教师未树立个性化教学意识,传统教学模式忽视学生的个性化发展,不利于学生核心素养的培养。小学语文教师要适应新课改的要求,应用个性化教学方式促进学生的发展。本文概述了个性化教学的内涵意义,分析了小学语文课堂教学实践中的问题,提出了个性化教学在小学语文教学改革中的应用策略。 相似文献
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语文个性化教学的实施者是教师,只有教师个性化地教,才能引领学生个性化地学。而衡量教师能否在课堂上确立个性化阅读理念的关键就看其教学设计、教学行为是否符合个性化阅读教学理念。教师不只是课堂教学的组织者引领者,也是教学资源的开发者,只有正确把握语文教学的定位,树立文本解读的学生主体观,才能突出学生个体学习的主体地位,才能定好情感基调,定好教学思路,从而进行有效的阅读教学。 相似文献
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《语文课程标准》的新理念,就是必须大力提倡语文课程教学个性化,以凸显学生的主体人格,从而发展学生的健康个性。笔者认为,语文教学个性化的新理念有几种表现形式: 一、教师身体力行,实现个性教学 语文教学个性化,就是教师依据语文学科的人文化、个性化的特点,凭借教师良好的教学素质,创造性设计和拟定 相似文献
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何翠艳 《山东教育学院学报》2012,27(4)
随着现代教育教学的发展,语文教师将不可回避地面临着个性化教学的问题。语文个性化教学是现代教育教学发展的必然,是学生发展的需要,符合国家教育部制订的《语文课程标准》（实验稿）的要求。教师在语文教学过程中应体现个人独特的教学个性,充分考虑不同学生的心理特点和个别差异,因人而异,因材施教,运用独特的教学策略,进行个性化教学。 相似文献