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对武汉大学近年来参与教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目的基本情况进行了统计、分析和研究，认为随着武汉大学参与该项目的学科及领域的拓宽，该项目越来越受到高校和青年教师的广泛关注，骨干教师的参与热情逐年高涨，该项目显示出强大的生命力。本文结合高校师资培训在执行过程中遇到的实际困难和问题，探讨加强高校师资培训工作的发展建议与基本策略。 相似文献
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陈鹏 《中国高校师资研究》2009,(1)
经教育部人事司批准,教育部高等学校师资培训交流武汉中心于2008年11月13日至17日在海南省海口市召开了2008年高等学校青年骨干教师国内访问学者项目工作研讨会。来自部分省级教育行政部门、省级高校师资培训中心和选派学校以及部分重点接受高校共58个单位的71名代表参加了会议。 相似文献
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《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):67-67
记者日前在南宁召开的全国职业教育师资工作会上获悉,“十二五”期间,中央财政将投入至少26亿元专项资金,全面实施职业院校教师素质提高计划。该计划包括4个项目：一是职业院校专业骨干教师培训项目。到2015年,全国将组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中组织10万名参加国家级培训,还将选派4500人到国外进修或培训。二是中等职业学校青年教师企业实践项目,2万名具有2年以上教龄、35周岁以下的中等职业学校青年专业教师将到企业开展半年实践。三是职业院校兼职教师推进项目。四是职教师资培养培训体系建设项目 ,将支持国家级职教师资培养培训基地重点建设300个职教师资培养培训专业点,开发100个职教师资本科专业的特色．教材。 相似文献
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教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专教育部、财政部:实施职教教师素质提高计划 相似文献
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"国培计划"—中西部农村骨干教师远程培训是由中央财政安排专项资金支持,国家教育行政部门直接组织实施的农村中小学骨干教师培训项目。该项目从2010年实施以来,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面已取得了相当的成就。但随着"国培计划"的深入推进,作为规模如此巨大的在职教师培训项 相似文献
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《中等职业教育》2011,(12):23
教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师,培训为期12周,采取集中培训和企业实践交替的模式进行。在国家级培训基 相似文献
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特校骨干教师培训意向调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
马仁海 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(1):79-80
特殊教育学校的骨干教师是特教师资队伍的中坚力量，这支队伍整体上趋于年轻化，需要加强培训。特教师资培训机构应改善办学条件，逐步适应骨干教师的培训需求。在培训内容上，应该强化学科前沿知识学习；在培训方式上，应采取课题研究式培训，积极引导和支持教师参与科研活动。 相似文献
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陈鹏 《中国高校师资研究》2008,(1):55-56
受教育部人事司委托,教育部高等学校师资培训交流武汉中心于2007年12月19日至20日在厦门大学组织召开了2007年高等学校青年骨干教师国内访问学者项目工作研讨会。来自部分省级教育行政部门或省级高校师资培训中心、选派学校和主要接受高校的32名代表参加了会议。教育部人事司教师与专家工作处范贤睿副处长和谈小龙同志莅临会议并讲了话。厦门大学人事处林培三处长出席了开幕式,并代表厦门大学致辞。 相似文献
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本文以县级教师培训机构培养项目"小学数学骨干教师培养"为研究对象,阐述骨干教师培养实践过程的设想、实施及成效。在此基础上深入分析和思考,探索骨干教师培养规划、师资建设、组织实施策略等。 相似文献
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骨干教师是中等职业教育师资队伍中的生力军,实施中等职业教育骨干教师培训是提高中等职业教育师资队伍整体素质的重要途径.文章通过对江西省某高校骨干教师培训进行实证调研,客观总结了几年来该校师资培训工作的成果,并从中分析整理出几条成功开展中等职业教育骨干教师培训工作的相关建议,认为应树立"以人为本"的观念,建立合理的骨干教师资源配置机制,倡导骨干教师在业务能力上要发挥示范和辐射作用,加强骨干教师的职业教育研究意识以及改变骨干教师培训方式、倡导终身学习等均是开展培训的关键内容,以期为同类高等院校开展骨干教师培训工作提供一定的参考借鉴. 相似文献
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毛娅 《中国职业技术教育》2008,(20)
5月21日,“教育部2008年度中德、中港师资培训项目汇报会”在北京举行。此次会议是受教育部高等教育司委托,中国高等教育培训中心与高职高专教育机械设计制造类、自动化技术类、电子信息类、汽车类专业教学指导委员会联合举办的。会议由姜大源教授和吴全全副研究员主持,参加2008年度审德师资进修项目、中德高职师资回访团、赴港培训高职骨干教师培训班和英特尔（中国）公司电子制造工程高职骨干教师师资培训班的教师代表在大会上进行了汇报,来自全国高职高专院校的400多位教师参加了汇报会。 相似文献
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农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目是国培计划中较为创新的培训模式,需要高校教育专家、实践基地园幼儿教师、教育行政人员、参训教师等多方共同参与,并将高师院校和实践幼儿园紧密联系,以合作为基础,用共同目标来引导双方参与组织培训。 相似文献
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新课程理念下的中学学科骨干教师培训模式及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
及时总结和进一步完善骨干教师培训工作，对中学骨干教师继续教育培训模式进行有效的探索十分必要。结合中学学科骨干教师市级培训研究与实验，对中学骨干教师培训实践进行反思，并客观的总结几年来培训研究与实验的成果，探讨中学学科骨干教师暨新课程师资培训工作存在的问题及对策，对同类院校实践中学骨干教师培训、新课程师资及培训者的培训教学模式有一定的借鉴意义。 相似文献
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李经 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(3):12-13,16
文章立足甘肃少数民族地区音乐师资现状,提出针对不同类型的师资,进行分类培训．协调骨干教师培训与校本培训的观点。其中,骨干教师是有效开展校本培训的重要人力资源,校本培训又可为骨干教师发挥辐射、带动作用提供平台。 相似文献
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本刊讯面向全省普通幼儿园进行特殊教育骨干教师的培训工作,是江苏省十二五期间特殊教育师资培训工作的创举。在江苏省特殊教育师资培训中心的组织安排下,全省13个市、79家优质幼儿园选派教师参加了为期10天的特殊教育基本理论和技能的培训。 相似文献
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岳小婷 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(9)
高校师资培养是提高教师素质的有效途径,也是提高教育质量的重要环节。因此分析总结历届辽宁省高校计算机基础骨干教师培训实践的经验并在此基础上,提出了一种产学研结合的全方位立体联动师资培训体系,同时在相关教学理论的指导下,从培训目标、培训模式等方面分析其优势所在,进而指出了这种体系对高校教师培训的启示。 相似文献