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《中学政治教学参考》2020,(12)
规则意识教育是法治教育的基础工程与核心内容,片面注重价值层面的教育是偏离规则意识教育方向的。中小学学生的规则意识教育,要体现在教育内容的系统性与完整性上,既要对学生进行法律规则教育,也要进行道德规则、习惯规则教育;要让学生知道规则的内容,同时知晓规则的形成;要采取体验式、参与式等方式,让学生体验和感悟规则的适用。 相似文献
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“让教育成为学生享受成长快乐的理想乐园;让教育成为教师实现专业发展的理想舞台;让教育成为学校提升教育品质的理想平台;让教育成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落。”新教育实验,以理想的教育实现教育的理想,让教师和学生享受教育的快乐,享受诗意的人生!一、新希望工程——风起于青萍之末2002年,厚积薄发的新教育横空出世,那些怀抱梦想与追求的中青年教师大都没能抵御其诱惑!2003年,新教育传遍了大半个中国,并且一下子成为教育词典上的关键词!教师毕竟是知识分子,而且是有良知和较为清醒的知识分子,每个人都知道现实的教育… 相似文献
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论语文创新教育策略思想 总被引：1，自引：0，他引：1
时金芳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(2):55-58
在知识经济的大背景下，创新已成为教育的主题词。语教育创新靠创新的策略来落实。对语创新策略的研究，最重要的是对策略思想的揭示。语创新教育的策略内涵是：以悟理，以语立人；策略重点是：让学生在创造性地运用语言规则中形成言语个性；策略目标是：在帮助学生形成言语个性中促进学生成长；策略追求不是策略的创新，而是创新的策略。 相似文献
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低年段法治教育围绕规则意识的形成与发展,需要以具体化的规则媒介增进学生对规则的认知;进而让学生在践行规则中学以致用,并通过多种评价延伸规则教育,实现规则意识内化,才能真正让规则走进学生心中,为其尊法守法行为习惯的养成夯实基础。 相似文献
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对常规教育的重新思考 总被引：3，自引：0，他引：3
常规是关于纪律与秩序的规则,常规教育就是日常规则的教育。皮亚杰曾用他独特的临床研究法观察和分析了3～6岁幼儿对规则的理解和认识,得出的结论是:该年龄段的孩子可能理解一些规则,但实际上是根据自己的规则系统行事,并且常根据自己的需要随便改变规则。在教育过程中,我们发现,幼儿学会遵守的大多数规则是他从成人那里接受来的,规则是成人教给的,属他律性质。因此,如何让幼儿习得规则是值得幼儿教师思考的问题。 相似文献
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我们在进行常规教育的时候，要采用幼儿容易接受的方式进行，从幼儿的日常生活各种细节上抓起。制定明确的规范，在一日生活的各个环节都提出并建立细致的规则．依据常规制度对幼儿进行细心的指导．做到有效的家园沟通．延续幼儿园的某．些常规制度，家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去，坚持使用多种信号机制，建立班级常规文化，让他们在爱的氛围里轻松愉快地接受并遵守幼儿园的规则．养成良好的行为习惯。 相似文献
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学校规则的德育功能是学校规则教育功能的重要组成部分，学校规则因其包含着丰富的道德内容和德育方法而成为学生道德实践的“路径依赖”。学校规则具有七方面的德育功能，同时它自身也存在局限性。 相似文献
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井秋菊 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):37-38
著明的幼儿潜能开发专家周弘把聋女周婷婷培养成硕士乃至博士，周弘的赏识教育在女儿身上取得了巨大成功，如果在教学中能够贯彻赏识教育理念定能取得成功!“赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则”，按着这几个原则在教学中进行尝试无一不取得成功。我所接手的初二8班一个学期下来数学成绩有了很大提高，每个同学在我的课堂上都能快乐学习，满载而归。让我们应用赏识教育理念，保护学生的天赋，激发学生的潜力，让我们的学生快乐学习，快乐成长! 相似文献
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在实施开放教育的过程中，要关心学生的心理健康，促进学生个性的发展。为此，必须通过日常教学工作来实施心理教育，贯彻“以学生为中心”的教育思想，让学生成为学习的主人，让“形成性考核”产生激励作用。 相似文献
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王立斌 《中小学教育与管理》2005,(2):36-36
现代教育不仅要关注学生知识的获得，更要关注学生综合素质的培养与提高。要让课堂教学从过去教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，就必须体现主体性教育思想，注重引导、指导、诱导，导方法、导技能、导规律，让学生会学，让教师成为学习的导航人，让学生成为学习的主人。 相似文献
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张育爱 《学生之友(初中版)》2010,(19):56-56,41
传统的学校教育是师道尊严，常常忽视师生交往的主体间性，从而不可避免地陷入了主客体二元对立的师生交往模式之中。于是在组织文化（organization culture）方面就存在一种权威型的组织文化，教师对学生是颐指气使，耳提面命，这种单向度的行为，又怎能激起学生主体的学习欲望呢？我认为：对英语，Notstudy，butlearn!就是让学生成为学习的主动消费者，让他们在活动中主动学习，建构一种能诱使学生主动跳起来学习的课堂结构! 相似文献
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如何让课堂高效、有生机,使课堂成为师生共同经营知识、提升能力、交流情感和实现价值观的平台,是所有教师的梦想!然而,传统的数学课堂正失去了往日的魅力.如何重建课堂魅力,让课堂成为学生快乐学习和健康成长的场所,需要教育的智慧!全员课堂教学模式"以学生发展为本"的教学理念,它能很好地解决学生被动学习的问题,符合新 相似文献