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《中学政治教学参考》2017,(29)
<正>一、放大镜——善于发现学生优长俗话说:"生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"任何一个学生,哪怕是所谓的"学困生""双差生",他们身上都有闪光点,都有优点和长处。每个学生都潜藏着独特的天赋和能量,就像金矿一样埋藏在平淡无奇的生命中,教师如能妥善挖掘并发扬光大,定能有助于学生顺利完成学业,在将来成 相似文献
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招俊能 《青少年科技博览(中学版)》2009,(Z1)
有人说:"世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"这句话用到我的身上,就可以说成:"世界不缺少发明创造的机会,而是缺少发现的眼睛。"我虽是一个初三年级的学生,却已经有了十项发明作品,获国际、国家、省级奖 相似文献
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正一个好的班集体,应该时刻保持这么一种氛围:勤奋、团结、向上。只有这样,我们的班级才会永远保持蓬勃向上的生机。那么,怎样来保持这种生机呢?为此,我将竞争机制引入班级管理,通过几个学期的尝试和实践,班级管理取得了良好的效果。一、找寻优点,让学生重拾自信法国著名雕塑大师罗丹说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"其实,班级每个学生也都有自己的"一招鲜"(优点或长处),由于我们老师和学生自己 相似文献
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随着新课程改的步伐,赏识教育被多数教师所推崇。但我认为赏识教育不只是简单的表扬加鼓励,而是赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机,强化学生的行为;为学生创造教育环境,适当提醒,增强学生的心理体验,纠正学生的不良行为。每个学生都渴望得到教师的肯定,渴望获得成功,渴望得到教师的关注。就像罗丹所说“:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。同样在学生身上不是缺少优点,而是缺少发现优点的方 相似文献
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培养学生一双审美的眼睛上海市甘泉中学张炼老师高中美术欣赏课纪实邹荣法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”张炼老师认为，开设高中美术欣赏课，就是为了培养学生具有一双审美的眼睛。她的教学思想，从“美术的艺术语言——... 相似文献
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长期以来,作文教学一直是语文教学中的难题。提起作文,学生头痛,教师心烦。不知道写什么、不明白怎么写、不懂得如何写好等问题困扰着学生。如何破解作文教学中的这些难题?笔者认为,可以从以下几个方面入手。一、善于观察——给学生一双发现写作素材的眼睛罗梭说:"生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"很多学生经常抱怨找不到写作的素材,究其原因就是缺乏一双发现生活的慧眼。生活是平凡的,也是丰富的。在作文教学 相似文献
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后进生身上,存在的问题或缺点,总会直接或简接地影响着班风建设。一些班主任对待这些学生,少不了训斥,一次两次三次的训斥,这些学生就会觉得老师不喜欢自己,看不起自己,于是就厌学、怕学,甚至逃学,有些最后离开学校,不读书了。怎样对待这些学生?我的做法是: 一、不要只看缺点。要肯定他们身上的每个优点。只有这样,才能调动学生的积极性。但是,后进生身上的点滴优点,往往被他们身上突出的缺点掩盖,容易被忽视。一次外 相似文献
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常常有学生在随笔中发出这样的感叹:"这个世界太丑陋了,没有信任,缺乏真情,只有虚伪……"难道我们的生活真如学生们所说的那样缺少真、善、美吗?答案是否定的.那么为什么我们的学生不能发现这些真、善、美呢?作为语文老师,我陷入了沉思.罗曼·罗兰说过,"美无处不在,只是缺少发现美的眼睛",那么,阅读教学中可以从哪些方面着手,提高学生发现美的能力,让学生的眼睛"美"起来呢?经过几年的教学实践,我觉得可以从以下几个方面着手:一是"熏".即用美文灌溉学生的心田,让他们大量地阅读优秀的文章,吸收那些规范、生动、优美的语言,使他们的心 相似文献
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罗丹曾经说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"引导中学生正确认识美,是每位美术老师的任务。我们要引导学生做到在美中塑造自我,完善自我。一、中学生如何认识美在中学美术教学实践中,笔者发现,中学生对美的认识十分肤浅,特别是受当前社会影响,许多学生把美当做丑,把丑当做美,美丑不分;认为只要有钱,什么人间珍奇都可以得到,什么美不美、丑不丑,没有必要去分辨这 相似文献
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专家的话:每个孩子都有他的优点,也有他的缺点;有他的长处,又有他的短处。十全十美的孩子是不存在的,只有缺点,没有优点的孩子也是不可能的。为什么有的家长只看到孩子的缺点“,这也不是”“、那也不是”,那是父母缺少发现的眼睛,缺少一颗“童心”。如果我们用大人的标准来要求孩子,在他们的身上永远也不可能有亮点,也不可能有值得你欣赏的地方。父母的责任是如何发现你孩子身上的亮点、潜在的能力和积极性,去欣赏他、鼓励他,让优点这支“红军”愈来愈壮大,逐步去克服,以至消灭缺点这支“白军”。可以这么说,在鼓励中长大的孩子,将来必能充… 相似文献
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先看一个教学片断片段。在一次公开课上,执教的老师提问学生:"你们看,老师的眼睛里有什么?"有个学生看了老师的眼睛很长时间,然后举手回答:"老师的眼睛里有 相似文献
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<正>作文教学是语文教学中的一个重要内容,作文水平决定一个人的语文能力,但现在的学生最薄弱的环节就是写作,如何提高学生的写作能力,是我们从事语文教学工作的一个重要课题,鉴于此,我在教学中做了一些尝试,下面谈谈我的体会。一、勤于观察——让"美"无处不在认真观察是写作的第一步,只有培养学生敏锐的观察力,才能让学生有话可说、有事可写,才有源头活水。罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"我们就是要练就 相似文献
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别林斯基说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在教学实践中我们不难发现最好的课堂其实是调动学生说话的积极性,妙语连珠,趣味横生。最好的老师其实是创设良好 相似文献
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一张带有一个小污点的白纸展现给我们:"你看到了什么?"绝大部分人都会说看到了那个小污点.这是一个经典的例子,他反映出了我们的一种思维模式."这个世界不缺少美,缺少的是发现美的眼睛",其实"眼睛"也是不缺的,缺的是我们主动发现美的意识.如果我们的中小学美术教育能在基本教学的过程中逐渐培养学生形成主动发现美的意识,让所有的学生都能拥有一双善于发现美的眼睛,那对于学生的情感、道德、价值观良好发展将是很好的心灵指引.身心发展将会是多么大的帮助. 相似文献
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韩安琪 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(3):24-25
生活中不是缺少神奇,而是缺少发现神奇的眼睛。——题记你们听说过"死海"吗?人漂浮在死海里,无论会不会游泳,都可以浮起来,就连看书、睡觉都行。今天,老师就带我们做了一个实验,来揭开这其中的奥 相似文献
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正半肯,源自古代禅宗思想——半肯半不肯.据传,洞山良价禅师是云崖法师的高足,有人问洞山:"尔肯先师也无?"意思是说,你赞成你先师云崖法师的话吗?洞山答:"半肯半不肯!"那人又问:"为何不全肯?"洞山说:"若全肯,即辜负先师也."这一禅语,让我们悟出了这样的道理:不盲从老师,是做学生应有的尺度;不盲目自封,是做老师应持的原则. 相似文献
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在习作教学中,常常会遇到这样的问题:孩子拿起笔,不知道写什么,一谈到要写作文,唉声叹气。如果晚上有写作文的作业,更是痛苦得不得了。真应了那句"作文难"、"难作文"、"文难作"!这三个词无论怎样排列组合,都戏剧性地反映了一个道理——"难"。学生觉得作文难写,教师也觉得作文难教。为什么作文会这么难呢?《新课标》的修订稿中提出习作教学应"找准学生缺什么"。从广义而言,学生的认知发展,缺少从感性到理性的认知过程。是的,学生并不缺少习作的素材,只是缺少发现的眼睛。 相似文献
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邱泽慧 《故事作文(高年级版)》2011,(4):26-27
我们班的穆老师长着一双乌黑透亮的眼睛。乍一看,穆老师的眼睛没什么特别的,可是时间久了,你会发现这双眼睛很奇特——它会说话!穆老师的眼睛透着严厉一次语文课上,我想起书包里姐姐给我买的漂亮的新钢笔,手痒痒了。我把手伸进书包里,想摸一摸钢笔,没想到被穆老师看见了。她忽闪着眼睛,一动不动地看着我,好像在说:"又在搞小动 相似文献