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在课程运作过程中,监控机制的功能包括课程的监督、调控和指导,要实现这三方面功能,需要我们在明晰课程监控机制机理的基础上,通过监控课程改革方案研制、课程改革实验进程、课程执行情况,不断矫枉纠偏,这样才能保障课程改革的顺利推进. 相似文献
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我国基础教育课程监控机制,是一个亟待关注的课程研究领域。从宏观视域看,当前监控机构缺乏对课程运作系统的整体关涉;从微观视域看,导致课程实施领域出现问题的部分原因在于课程监控机制的缺失;从制度保障的视角看,三级课程管理体制的确立致使我们需要课程监控机制;从政策发展方向看,构建课程监控机制是我国课程政策的重要发展趋向;从全球文化导向看,国际趋势呼吁我国构建基础教育课程监控机制。 相似文献
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课程的运行需要监控机制。当前我国的课程监控部门缺乏对课程运作系统必要的整体关涉,课程实施领域出现问题的部分原因在于课程监控机制的缺失。构建课程监控机制是我国基础教育课程政策发展的必然趋势。 相似文献
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我国基础教育课程监控机制,是一个亟待关注的课程研究领域。从宏观视域看,当前监控机构缺乏对课程运作系统的整体关涉;从微观视域看,导致课程实施领域出现问题的部分原因在于课程监控机制的缺失;从制度保障的视角看,三级课程管理体制的确立致使我们需要课程监控机制;从政策发展方向看,构建课程监控机制是我国课程政策的重要发展趋向;从全球文化导向看,国际趋势呼吁我国构建基础教育课程监控机制。 相似文献
5.
基础教育课程监控机制可以从理论、政策、技术三个维度进行构建.在理论构建上应该强化研究意识、明确课程监控机制的功能.在政策构建维度,政府应阐释监控政策的意义、健全课程监控制度、完善课程监控机构.在技术构建上可从课程督导、课程评价、课程反馈等方面着手. 相似文献
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课程运作机制研究已经成为我国课程改革必须面对的一个时代课题.目前,课程运作机制研究的价值取向走向民主、协商,运作机理走向科学、规范,支持系统走向健全;研究呈现出从理论研究走向政策研究、割裂式研究走向系统研究、经验研究走向科学研究的发展趋势. 相似文献
7.
美国课程监控制度不仅是一个依赖于"时间之箭"的复杂演进过程,而且是有明确制度目标、经完全理性设计的均衡系统。以新制度教育学的研究之"眼"探析美国课程监控制度,不仅需要探究课程监控的组织架构、原理和运作,还需"两只手"相互配合,一只是"有形之手",即通过国家及地方的相关立法,保障课程监控的顺利进行,另一只是包括意识形态、国家课程传统等在内的"无形之手",它左右着美国课程监控制度的运行。 相似文献
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构建基础教育课程监控机制,我们需要借鉴国际经验。审视国外相关作为,我们发现国外的课程监控机制主要有三种类型:中央行政监控型、地方分权监控型、中央地方并重型。其中,课程监控机制呈现"中央行政监控"特色的国家主要有韩国、马来西亚、新西兰;课程监控机制呈现"地方分权监控"特色的国家主要有美国、德国、印度、澳大利亚;课程监控机制呈现"中央地方并行监控"特色的国家主要有英国、泰国、印度尼西亚。 相似文献
9.
课程运作机制研究目前已经成为课程研究的一个新的领域,我们通过对美国和德国课程运作机制的概况介绍以及二者异同的比较,力图找出课程运作机制的运作机理以及可资借鉴的模式,以期为我国课程运作机制研究探询一条可行的道路。 相似文献
10.
白思胜 《中国科教创新导刊》2012,(22):2-3
当一所高校的教学资源达到一定规模,质量目标(培养目标、培养标准、培养方案)明确之后,根据各门课程教学环节的质量标准和控制模式构建的课程质量监控体系,就成为提高教学质量的核心内容.本文构建了一个由教学过程、考核过程和反馈过程组成的"三位一体"式的课程质量监控体系. 相似文献
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胡晓源 《常熟理工学院学报》2010,24(6):101-103
作为一种需要高度自主能力的学习环境,网络课程学习已成为现代教育形式的重要手段之一.在教师与学生时空分离的情况下,对学生学习过程的有效监控显得十分重要.本文在对学习行为研究与分析的基础上,简要阐述学习监控的定义及其必要性,并提出了网络课程学习中的若干监控策略,以期对网络课程设计及网络学习环境的构建提供必要依据. 相似文献
12.
审视我国课程监控制度的发展进程,需要明确:课程监控制度究竟来自何方?现在身在何处?又该何去何从?课程监控制度从教育督导制度、教育教研制度和教育评估制度的历史雏形到建立教育部基础教育监测中心的现实发展,其趋势必然是建立明确的课程监控制度。 相似文献
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安瑞霞 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(4):16-20
在课程运作过程中,课程执行机制的健全与否将直接制约着课程政策的实现程度。因此,我们应该关注课程执行机制的研究,通过对课程执行机制的功能、要素以及运作范型的探讨,进一步明确课程运作机制的地位与价值。 相似文献
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随着基础教育课程改革的逐步深入,对课程质量进行有效监控成为一种时代诉求.基于量化监控所拥有的自身难以克服的问题,质性监控日益引起人们的关注.质性监控的开放性、动态性、生成性、人本性及它们内隐的积极意义,预示着质性监控将是未来课程质量监控的新取向. 相似文献
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丁念金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(10):44-49
课程运作指课程的运行、操作的整个动态过程，具有多方面的意义。当前我国中小学课程运作中存在的问题主要有：课程决策机制不完整，课程决策的职责与权限没有达到平衡；课程设计方式相对单一且不规范；课程实施过程几乎完全受课程设计的控制，缺少必要的变化性；课程评价尚未引起足够重视，评价措施尚未规范化。需要针对这些问题采取相应的对策。 相似文献
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课程改革的关键在于构建起与之相适应的评价体系和评价机制。课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程功能的转向与落实。因此,构建全面发展的评价体系与评价机制,从而促使课程改革,成为中学教育要研究的课题。一、构建学生全面发展的评价体系与评价机制的时代要求1.构建学生全面发展的评价体系与机制是新课程改革的切实需要 相似文献
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“以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训研究”实施方案 总被引：1，自引：0，他引：1
成都教育学院总课题组 《成都教育学院学报》2003,17(1):9-15
文章认为我国基础教育课程改革中校本教师培训占有重要地位，但当前的校本教师培训必须适应基础教育课程改革的需要，在运作机制，具体目标、内容确定上与课程改革紧密结合；处理好与其它教师培训形式的关系，才能有机地、系统地完成以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训。 相似文献
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《课程.教材.教法》2013,(12):3-7
云课程是基于云计算技术的教育应用而出现的新的课程形态。面对实践领域日新月异的新格局,课程与教学论学科需要自觉加强云课程问题的系统研究。在理论上,需要进一步关注课程形态及其演化问题,深入剖析云课程概念、结构和功能,把握云课程的教学机理。同时,需要在战略层面明确云课程建设的政策导向、目标定位和基本机制,努力促进产学研协同创新。 相似文献