共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
《潍坊教育学院学报》2019,(2):98-104
网络直播行业的兴起形成了以从事网络直播为业的职业群体——网络主播。新闻媒体不时爆出网络主播与网络直播平台、经纪公司解约以及网络主播支付天价解约金的新闻。在网络直播行业中,网络主播与网络直播平台、经纪公司之间的关系纷繁复杂,一旦发生解约纠纷则会影响到三方的利益。通过分析网络主播与网络直播平台、经纪公司的合作模式,探讨不同的合作模式中三者之间的法律关系,并分析网络主播解约所引发的法律问题。 相似文献
2.
文章思考了中学语文网络直播教学,对疫情期间直播教学进行适时总结。教师要有效地利用网络教学技术,当好“网络主播”,同时要在学生返校后与家长配合加大对学生的监管力度,沿用能继续发挥重要作用的网络平台,以保证教学质量。 相似文献
3.
董文燕 《延安职业技术学院学报》2020,(2):19-22
近年来,移动互联网直播行业发展迅速,网络主播顺势而生,并活跃于各大直播平台。作为事实上的公众人物,网络主播所产生的影响力不可小觑。本研究以映客APP中东北籍网络主播所呈现的语言表征为研究对象,从语言学视角描写和解释了东北地区网络主播身势语丰富、语用移情能力强和存在语言暴力倾向的语言现象。研究发现:移动互联网的开放性扩展了东北网络主播的话语空间,“关注圈”强化了观众对东北网络主播的语言认同感和网络直播中的媒介身体文化是造成上述语言现象的重要原因。针对这些语言现象做出了一些思考,以期引起人们对网络主播语言的重视。 相似文献
4.
《绵阳师范学院学报》2020,(4):43-47
网络直播打赏涉及直播平台、打赏人和主播三类主体,各主体与其他主体之间存在不同的法律关系。具体而言,平台与主播之间存在附条件的买卖合同关系,打赏人与主播、平台与打赏人之间均存在服务合同关系。网络直播打赏主体不同且打赏形式多样,可能引发诸多法律问题。日常生活中出现的未成年人打赏、夫妻一方使用夫妻共同财产打赏、用户因对主播外貌存在认识偏差而打赏的情况不在少数。不同情形下打赏行为的法律性质存在差异,由此引发的法律纠纷也应视不同情形分别处理,并采用不同的法律规制路径加以解决。 相似文献
5.
陈筱宇 《福建工程学院学报》2018,(5):469-473
网络直播的及时性、开放性和冗杂性等特点,为高校的思想政治教育工作带来了机遇和挑战。不良网络直播信息影响了青年学生的价值观念、对冲了思想政治教育效果、干扰了高校正常的教育管理工作。要从主动培育“网红”、抢占舆论高地,提升媒介素养、丰富精神世界,发展校园直播、提升直播水平,加强网络监管、完善直播规则等方面,积极拓展“互联网+思想政治教育”新模式。 相似文献
6.
为进一步了解边疆地区智慧教育建设现状,笔者在西藏林芝市开展了"直播授课"问卷调查,发现75%的教师认为需要用直播授课,认为要开展好直播授课,需要做到"统筹安排""提供网络支持""提供技术支持与培训""针对性授课""提供硬件设备支持""优质师资集中共享",因此,边疆地区建设智慧教育,需要提供宽带网络支持、打造智慧教师队伍、提供智慧学习终端、关注农牧区学生发展。 相似文献
7.
商业运转速则易乱,直播经济现象级发展,行业乱象势必高发。直播业特点为优质主播即是核心竞争力,由此而引发的“主播跳槽”与“抢人大战”即是利益冲突汇集处。网络直播业纠纷主体为网络主播与直播平台,合同立约依行业惯例,名为“主播经纪合约”。实证研究表明,事实上主播与平台权利义务天然不对等,在双方法律关系判定中,既不属于对劳动者一方强保护的劳动关系,也不属于平等主体间尊重契约自治的平等保护关系,而是对弱势一方实现倾向性保护的商事合作关系。纠纷涉及法律争议焦点包括合同定性、竞业禁止、违约酌减、合同僵局、引诱违约。此商事合同虽易与劳动合同相混淆,但行业特点不能被劳动法律关系所吸收;若按照平等民事主体意思自治为核心的裁判思路,影响实质公平;若按照不对等商主体的审理思路,弱者保护的商事审判特性决定了司法裁量权的充分运用。 相似文献
8.
叶青林 《福建基础教育研究》2020,(4):4-7
疫情期间,面对区域理念差异、师资短缺、教学组织乏力等问题,福州市晋安区借助钉钉平台、正谊网校等优质资源,开展远程直播教学。文章通过对晋安区中学全体师生、家长问卷调查分析,结合晋安区网络直播教学实践,提出区域直播教学应"软硬兼备""避免知识碎片化",以保障网课成效。 相似文献
9.
近些年来,随着我国互联网络的普及与网络影响力的持续增强,青年学生自身的网络素养也在潜移默化地影响着学校德育的实际效果。本文基于典型个案,有针对性地开展了青年学生网络素养调查,其结果显示当代青年学生的网络素养现状令人堪忧,群体网络素养亟待提高。为此,本文提出通过建议有关部门和学校增设网基德育专职教师、完善和普及网络法律法规知识和加强“红色网站”建设等途径和措施来逐步提高当代青年学生的网络素养。 相似文献
10.
为充分发挥在网络思政工作上积累的工作优势,湖南师范大学坚持以立德树人为中心,有效利用和整合学校各方面的资源和平台,依托"星空"大学生网络文化工作室的立体多维网络平台,鼓励学生、教师、辅导员参与网络思想政治教育工作的各个环节,以网络直播为新的突破口和发力点,打造辅导员"网红"队伍,开展内涵丰富、实效显著的专题直播,积极探索加强和改进网络思想政治工作的新方法、新模式。 相似文献
11.
“原”“前”位置考察 总被引：1，自引：0，他引：1
周领顺 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):69-70,79
新闻媒体在表示已去的人及其职务时 ,常将“原”字或“前”字或放在机构、地名前 ,或放在职务前 ,甚至在同一则消息里出现位置混用的现象。笔者认为 ,使用此二字既要照顾到民族语言的接受习惯 ,又要顾及讲话者的语义指向 ,并指出了汉英句法结构的不同。本文还讨论了“原”“前”二字的同异之处、在表达国内外的人或事时不同的使用倾向 ,分析了其中所蕴含的理性成分。提出了对“原”“前”使用的一些修正意见 相似文献
12.
韦世林 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):42-47
在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。 相似文献
13.
李朝阳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,46(6)
中国动画理论界和实践界普遍存在的一个认知错误是对"民族化"一词作了过于简单、直观、静止的理解.这种理解在很大程度上脱离了"民族化"在当下的时间和空间语境,使之仅成为纲领性的口号而缺少面向当下的实质性研究内容和指导意义.质而言之,当下中国动画"民族化"的起点和归宿应该是民族文化的"全球化"和"当代化". 相似文献
14.
朱建刚 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(2):240-245
作为19世纪俄国文学传统之一的“父与子”,构成了多部作品的主题。然而进入20世纪,尤其是1905年革命之后,这个传统主题却消失了。显然,文学上的这一变化是俄国现实的折射,无论是现实主义的代表作《母亲》,还是现代主义的典范《彼得堡》,都体现了知识分子对现实的反思,都为一个世纪以来俄国文学中的“父与子”主题画上了句号。 相似文献
15.
祝子媛 《南宁职业技术学院学报》2013,18(4):84-88
近年来,关于人体词的研究,已经成为语言学领域的热点,"脸"与"面"是人体词中比较有代表性的高频词汇。按照"隋唐以前""、隋唐五代"和"宋元明清"三个时期进行梳理,发现"脸"与"面"这组人体词语的词义随着历史的演进发生了系列演变。找寻"脸"与"面"两者的替代规律以及发展脉络,探究两者的演变过程,将有助于汉语史人体词汇发展的研究。 相似文献
16.
"■"和"燀"均见于《说文解字·火部》,段玉裁《说文解字注》认为"■"字系"■"字的讹误,从火"■"声,属侵部,与属谈部的"惔"旁转。本文从甲骨文字形入手,认为"■"在造字之初其实与"燀"同为一字,从火单声,而"单"与"惔"在上古的读音非常相近,这样就对"■"的字音字形做出了合理的解释。 相似文献
17.
对"先学后教"方法中"先学"的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律.在教学中,教师若能多分析学生的心理变化规律,并通过"先学后教"的教学方法,让学生自己去感受、比较、分析、概括,进而能获取更深层的知识,提高自身的数学素养,定能发挥出无限的想象与创造."先学后教"的具体做法是: 相似文献
18.
林森 《中国职业技术教育》2002,(23):43-44
教师,特别是德育教师,在思想、感情和行动方面必须有较高的要求,做到"心"、"情"、"行"的统一. 一、深入探讨学生个性,全面掌握学生特点 <孙子·谋攻>中所说的"知彼知己,百战不殆",用到德育教学工作上来,就是要使我们的教育工作"取胜"于学生,必须深入学生,了解学生,认真研究探讨学生个性,全面掌握学生特点,做到心有学生,记住学生名字,并了解其性格特点,弄清思想动向. 相似文献
19.
饶春球 《十堰职业技术学院学报》2007,20(3):38-39
“防渚”、“锡穴”是湖北十堰地区春秋时期的两个重要地名。古今说经之家虽多有论断,但仍有分歧和疑义,故从实补笔,认为:“锡穴”在今郧县五峰一带;“防渚”非“房陵”,而在汉水河谷的丹江口到郧县这段水路途中。 相似文献
20.