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蒋国生 《中学政治教学参考》2015,(1):44-45
微博、微信等新技术、新传媒已深入我们的生活，“微时代”已经到来。作为与社会生活联系最为紧密的课程，思想品德课应紧跟时代步伐，让微创意进入课堂，为师生想象力与创造力的奔涌提供舞台，为学生深度参与教学搭建平台。蒋国生同志以微活动、微调查、微展示、微课堂切入，为我们呈现了激活课堂的微创意教学策略，让微创意这条小鲶鱼搅动着思想... 相似文献
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随着“微博”、“微信”、“微电影”、“微小说”等各种冠以“微”的热词走进我们的生活，中国已悄然进入全新的“微”时代，教育也烙上了“微”的印记“微课堂”、“微教研”、“微观察”、“微课程!”、“微公益”……彤微”时代下的课堂内外会有什么样新的风貌呢？能否给我们教育教学新的启示？让我们跟随几位老师一起来体验。“微”教育吧! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
21世纪的今天,"技术"自身走出了辅助的"角色",走上了教育改革的前沿阵地,微时代已经到来。微课是微时代的教育结晶,微课为实现教育变革及信息技术与语文课程的深度融合提供了新的思路。微课走进了课堂,走近了学生和老师,它影响着我们的教育和学习生活。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
移动网络的发展在一定程度上改变了人们的生活方式和思维方式。微信、微课、微视频、微调查这些在移动互联平台上可共享的资源正渗入人们的生活,也在影响着教师的教育教学,各种各样的"微"资源昭示人们,微时代正向我们走来。本文就是基于"微时代"背景,论述在思想品德课堂教学中,如何挖掘"微资源",激活课堂,实现趣味课堂与高效课堂的蜕变。主要从三个方面来阐述:思想品德课的困境与现状、利用"微资源"的现实意义和利用"微资源"的教学实践。 相似文献
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<正>一、地理微课堂的研究与实践是深化课程改革和推进素质教育的需要信息技术的飞速发展,目前社会的热词之一是"微……",如"微博"、"微小说"、"微论坛"、"微生活"、"微电影"……我们迎来了"微时代"。"微时代"的到来,引起人类社会学习、工作、交往和生活方式等方面全面深刻的变化,这些变化对教育提出了新的要求。基础教育的任务不仅是传授知识,更要让学生掌握学习方法,培养终身学习的理念和能力。为此,学校教育要改变传统的学习方式,适应时代需要。目前,如何"轻负担高效益"是大家探讨的教改难题。"微时代"的到来,为教师改变教学方式、学生改变学习方式提供了广阔的空间和平台。以视频为主要载体,针对某一碎片化的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>一、幼儿美术创意教学首先,我们应该了解的就是我们的教育是创造性的教育,而不是刻板的、束缚的、禁锢的教育。儿童美术创意教学是一种以儿童生活的时代、生活及乡情为主线,以追求选材创意、解疑创意、体验创意和评价创意为内涵;以趣味教学(即"选题激趣→问题激趣→目标激趣→活动激趣→点评激趣")为手段;遵循儿童的认知规律,整合教学内容,让儿童以他们喜欢的方式学习美术,将美术知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观的教学浑然一体的创新 相似文献
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刘媛媛 《学生之友(小学版)》2012,(13):43-44
华罗庚说：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”揭示了数学与实际生活的联系,数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,二者相互依存,因此教师要借助数学与实际生活的关系,培养学生良好的思维品质,让生活走进课堂,让我们的课堂更精彩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
新课改下的教学要求教师紧跟时代发展的步伐,不断创新教学模式,"微时代"的到来让"微课"引入了小学信息技术课堂。如何理解微课、设计微课、制作微课成为实现微课堂高效率的必经环节。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
我们在生活当中越来越多地听到"微"的说法,微博、微信、微电影、微小说成为我们随处可见的"微"信息。在职业教育当中我们也可以用同样的方法让教学课程变得更加生动有趣。职业教育英语教学中"微课"的教学方式能够让学生爱上课堂,丰富课堂内容,提高教学质量。本文分析了"微课"教学的有点,分析了教学过程中存在的问题,提出了合理化建议。 相似文献
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蒋兰其 《学生之友(小学版)》2011,(19):77-77
随着新课改的不断深入,如何让我们的语文教学不落传统的窠臼,跳开传统的语文课堂教学、狭隘的语文教学,已经成为我们不断探索的课题。让我们将进入富有创意的语文课堂,进入到生活的大课堂中学语文作为我们的尝试,努力让语文教学流金溢彩,让学生的创新思维得到发展。 相似文献
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《考试周刊》2019,(34)
现在的我们正处于一个社会科技发展突飞猛进的时代,网络科技遍布我们生活的每一个角落,从我们日常生活中的微博、微视频、微信、微课软件等可以看出,我们正在经历一个"微"时代,各种"微"工具的出现不仅提高了我们的生活效率,还给某些领域注入了新的元素。其中,微课作为一种新型的教育资源不仅推动了教学方法的创新,还给课堂带来了全新的活力,得到了学生和教师的一致认可和好评。在高中信息技术课程中灵活有效地应用微课资源,能够充分调动学生的积极性,激发学生在课堂上对信息技术知识学习的热情,改善了以往高中信息技术课程中枯燥的教学模式和课堂氛围。本文在分析高中信息技术课程理念和微课资源应用现状的基础上,对微课的两大特点进行论述,进一步探讨在高中信息技术课程中微课的实践应用。 相似文献
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绿色课堂是和谐的课堂,是富于创意的课堂,是饱含情谊的课堂,更是高效益的课堂。我们倡导绿色课堂,我们向往绿色课堂,我们创设绿色课堂,我们把握绿色课堂,让它承载着我们的期望,与我 相似文献
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<正>随着时代的发展,人类生活节奏的日益加快,"微时代"早已悄悄来临.微博、微信、微电影……这些名词纷纷进入到我们的生活中,成为生活不可缺少的一部分.而这些在教育领域不断地酝酿发酵,移动学习、泛在学习、翻转课堂等学习方式成为教育发展的新理念,引发教育工作者的思考与实践,微课也成为"微时代"语境下一种新探索.1微课的概念微课又名微型课程,最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维· 相似文献