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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
社会学视野下的职业教育--层次与体系   总被引:8,自引:0,他引:8  
职业教育作为一种概念,应有自己的本质属性,那就是完成个体的初始职业化,在这个意义上的职业教育同样存在层次与体系。职业教育的层次有两个维度:一个是横向维度,即随着岗位技术含量和复杂程度的提高而形成的职业教育层次;一个是纵向维度,即由岗位从业人员的“成熟度”提高而形成的职业教育层次。职业教育的体系主要由学校教育、培训、产业教育、师徒及团队非正式教育、在岗自我提高等构成。  相似文献   

2.
职业教育的本质属性——初始职业化   总被引:15,自引:0,他引:15  
职业教育作为一种概念应有自己的本质属性,即完成个体的初始职业化。初始职业化是个体通过一系列的教育和岗位实践,把已获得的知识和技能内化为能基本胜任职业岗位工作的职业能力,并在职业生涯环境中正确进行职业社会角色定位与扮演的过程。  相似文献   

3.
以就业促质量以质量保就业   总被引:1,自引:0,他引:1  
职业学校目前仍是我国职业教育的主体,劳动者初始职业化的职业教育主要还是在职业学校完成。保证和提高职业教育质量是学校教育的关键。我校以“就业”为导向改善各项工作,取得了长足进步。  相似文献   

4.
以职业为主导——从职业教育内涵和终身教育思想认识 发展职业教育,要界定其内涵与特征。职业教育是一个人社会化的环节,其主要任务是促使人实践能力的提高和岗位工作能力的形成,完成一个人的初始职业化或再度职业化。因此,以职业为主导是职业教育的本质要求。  相似文献   

5.
专业作为一种学科,与职业构成手段与目的关系;专业作为一种专门职业,与职业构成特殊与一般的关系。专业教育与职业教育,分别由普通高校和职业院校完成。然而,职业教育的职业本分与专业责任之间存在一种看似合理,但又格格不入的微妙关系。职业教育的"专业职业化"为职业教育实现职业的本分找到了切入点。  相似文献   

6.
专业,从职业教育学的角度定义为:根据社会职业岗位对人才素质的需求和学校教育规律与可能所设置的培养人才的学业门类。专业是职业院校与社会的结合点,专业关系到职业教育为社会培养什么样的人。什么样规格的人。是人才培养的依托。越来越多的职业学校以专业建设为切入点,深化职业教育教学改革,全面提高教育质量。以更好地服务于社会发展和经济建设。  相似文献   

7.
职业化是我国职业教育发展的一个主题,旨在坚持以就业为基础,深化教育教学改革的需求,秉持着工学结合,校企合作的发展理念,贯彻落实我国职业教育职业化的发展方针与政策.职业教育就是所谓的在专业的教育教学过程中完成相关职业的职业化的基本锻炼与训练,然而,我国缺乏对职业化教育规律路径的研究,无法跟随时代发展的进步,所以我国必须需要对职业化教育规律路径进行探索与分析,只有科学的职业化教育规律才能够永久地支持我国教育的发展.因此,针对职业化教育规律路径的探索与分析必须要从多个方面进行,所以本文将由此展开对我国职业化教育规律路径的探索与分析.  相似文献   

8.
理论研究论职业学校教育的高延张振元 (1,5 )职业学校办学模式的探讨王金台 (1,9)网络情境下职业培训课程开发的理论基础邓晓荣 ,石伟平 (2 ,5 )全球化对我国教育变革的影响综述田虎伟 (2 ,9)对科学确立现代职业教育培养目标的探讨陈拥贤 (3,5 )创新教育的理论认识及实施途径杨绪利 (3,9)中等职业学校职业岗位培养模式及其构建赵宝柱 (4,5 )论新世纪职业教育发展的现实必要性朱 云 (4,9)谈职业技术教育的大众性杨金土 (5 ,5 )体验 :教育生命维度的诠释韩淑萍 (5 ,9)职业教育的本质属性———初始职业化申家龙 (6 ,5 )职业教育教学技能的内…  相似文献   

9.
面向21世纪的西班牙职业教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、加强中央政府对全国职业教育的决策权20世纪90年代,西班牙中央政府继续加强对全国职业教育的宏观管理,这就是:制定并颁布国家职业教育规划以及国家职业学校和职业教育中心的发展方案;建立国家职业培训合同联络网并以省为基础进行职业教育统计;统计并颁布职业教育发展数据;公布全国失业状况。近年来所采取的重大战略决策有:1、编制职业教育专业目录。教育与科学部负责正规的学校职业教育,由教育部门编制的西班牙职业教育及职业继续教育的专业目录现已完成,包括22个职业群共135个专业(培训职业),其中,61个为中等…  相似文献   

10.
职业化是职业教育坚持以就业为导向、深化教育教学改革的需要,"工学结合、校企合作"是职业教育职业化的指导方针.职业教育的本质是"在专业教育的过程中完成相关职业的职业化的基本训练",因此针对职业化培养目标规划教师和学生两方面的实施方案是职业教育的发展方向.提高社交商是职业化进程中的核心任务之一,也是化解或减轻职业化负面影响的良方.  相似文献   

11.
社会化语境下的高职教育不仅丰富了我国的教育体系,还体现了区域经济产业结构调整的风向标。珠三角高职教育的发展主要源于珠三角地区的人口城市化、社会管理创新和产业结构转型带来的外部需求。同时,这种实用主义需求带来了高职教育内部的困境,主要表现在内部管理体制结构性失衡、高职教育文化功利化位移、非均衡的内部分配方式及校企合作模式创新困难,这种融入区域经济社会发展带来的内部困境,使珠三角高职教育正面临发展的十字路口。  相似文献   

12.
可持续发展的定义在全球范围内为数不少,然而对职业教育可持续发展的定义却不多见。通过阐述职业教育可持续发展的概念及内涵,从职业教育与人的可持续发展的关系、职业教育与经济可持续发展的关系、区域性职业院校可持续发展的途径,三个方面进行了可持续发展观的探讨。  相似文献   

13.
英国职业教育课程已形成了学习者组成、课程结构类型、学习目的、学习方式及课程合作方式均多元化的突出特点,这主要是缘于英国职业教育宽泛的定义、课程教学主体多元化、课程设置的充分自主权以及经济竞争与行业发展的要求等。职业教育课程的多元化也为英国社区与地方经济文化发展作出了巨大贡献,其职教课程多元化的理念值得我国借鉴。  相似文献   

14.
开滦是中国近代煤炭工业的摇篮,她不仅在中国工业发展史上占有重要位置,而且对国家职业教育的贡献令人震撼.河北能源职业技术学院因开滦而兴,随开滦发展,具有悠久的办学历史和深厚的职业教育底蕴.秉承开滦百年职教历史,开创现代职教伟业,我们不但有共同的责任,还有把企办职业教育事业继续推向前进,为服务企业和区域经济社会发展再做新贡...  相似文献   

15.
桑凤平 《教育研究》2012,(6):150-154
日本职业教育通过系统的职教立法,为职业教育促进产业发展保驾护航;与经济发展相适应,坚持以产业结构调整为导向;职业教育体系完善,专业设置紧契产业发展需求;推动企业内部职业教育发展,为产业发展提供原动力;产学紧密合作,实现产业界和学校的互利互惠;终身职业教育理念,使员工更好地适应产业的发展。实现我国职业教育促进产业发展,应加快立法工作,实现职业教育的法制化;发挥各自优势,推动职业教育办学规范化;强化政策引导,推进企业内部职业教育普及化;推动校企合作,实现产学合作互补化;完善农村职教,推进城乡职业教育一体化;缩小职教差距,实现区域职教特色化;转变职教观念,实现职业教育终身化。  相似文献   

16.
职业教育集团是职业教育办学模式的一次重大创新。职教集团有效地促进了人的全面发展、有效地促进了经济社会的发展;职教集团体现了职业教育的多样性、产业性、社会性、职业导向性等本质属性;职教集团的组建及其一系列的内在活动顺应了职业教育产业化的要求,增强了职业教育办学活力,具有强大的生命力。  相似文献   

17.
职业教育在经济发展中产生,并为经济发展服服务。大力发展职业教育须立足现实,需要国家政策支持、社会关心的和学校努力。我国加入WTO后,职业教育发展的空间进一步扩大,同时也面临着困难,我们要把握时机和质量,使职业教育走向成熟。  相似文献   

18.
根据农村的界定,面向农村的职业教育的实质涵义是面向农村产业和农民的职业教育。前者是指涉农职业教育,后者包括对即将或已经转移到城市的农民工和在农村从事农业和非农产业的农民进行的职业教育与培训。基于这一涵义,发展面向农村的职业教育要重视为农村产业发展服务,同时重视职前教育和职后培训,在人力流动和使用方面给予政策支持。  相似文献   

19.
美国是现代大学通识教育的发源地,经过三次通识教育运动,逐渐奠定和形成了美国高校推行通识教育的坚实基础和传统。社区学院是美国高等教育大众化的重要承担者,也是美国高等职业教育的主要表现形式。在社区学院推行通识教育是美国高等职业教育的突出特色之一,其实施特点表现在如下方面:以学生和社会需求为中心,重视基础学科和实用技能培养,具有良好的法律保障及强有力的师资队伍。其对我国的启示是:树立正确的通识教育理念,理顺通识教育管理体制,创建多元化的通识教育实践。  相似文献   

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