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综合性学习是促进教学方式变革的重要手段。在语文教学中,要将语文综合性学习渗透到写作教学中来,让学生融入到大自然和生活中去,感悟生活,激发写作兴趣,让写作教学灵动起来,培养学生学习语文的综合能力,增强学生的文化底蕴,培植学生的精神家园,提升学生的综合素养。 相似文献
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语文写作教学合作学习模式的构想 总被引：2，自引：0，他引：2
学生作文水平的高低是其语文综合素质的体现,提高学生的写作能力和水平,发展学生的语文综合素质,历来都是语文教学改革的中心课题。语文写作教学合作学习模式是一种建立在互助合作基础上的,以异质学习小组为单位、合作学习方法为策略开展语文写作训练的教学组织形式。该教学形式能激发学生写作学习的主动性和积极性,提高学生听、说、读、写的能力,发展学生的语文综合素质,促进学生非认知品质的发展,培养学生的社会合作精神和探索创新精神。 相似文献
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作文是学生语文综合素质的体现,然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,在作文教学过程中,教师必须要从采取多种方法,训练学生"说"的能力;注重名句积累,形成写作素材;培养学生的想象思维能力,激发兴趣;从阅读教学中学习写作方法,提高学生的作文水平;改进批改方式,促进学生作文能力的提升五方面来进行小学语文作文教学,以提高学生的写作水平。 相似文献
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近几年,随着新课程改革工作的持续深入,我国基础教育阶段的各学科教育目标、教学内容与教学形态均发生了诸多颇具创新的变动,尤其是小学阶段的语文教学,更加强调写作教学所具备的重要作用,并提出通过采取创新性的课堂教学手段,不断提升小学语文写作课堂教学的有效性,以此来帮助学生逐步夯实语文基础,从而促进学生语文思维能力和写作能力的协同发展。其中,分段训练模式的实践应用得到了广泛重视。基于此,文章围绕分段训练模式在小学语文写作教学中的应用特点展开研究,综合探讨小学语文写作教学中应用分段训练模式的现实价值及具体策略,希望能为相关教育工作者提出一些具有参考价值的合理化建议。 相似文献
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作文作为初中语文教学的一项重要内容,是针对学生语言的积累、语言组织能力和语言运用技巧等很多方面进行的一个综合训练。初中正值学习习惯养成的关键时期,所以必须抓住学生特点,运用科学的教学方法,培养学生的写作兴趣和写作能力。初中作文教学旨在帮助学生表露真情实感,激发学习兴趣,树立自信心,实现语文综合素质的提升。本文就从积累素材、培养真情实感、利用优秀范文等角度来谈谈初中语文教学的技巧。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动,是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重难点内容,作为新时期下的小学语文教师,应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备,让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导,进而更好地提升小学语文作文教学效率,提升学生语文综合素养,优化小学语文教学课堂。 相似文献
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《义务教育小学语文课程标准》将＂语文综合性学习活动＂与＂识字写字＂＂阅读＂＂写作＂＂口语交际＂并列,列入语文课程体系结构之中,足见其在语文课程目标体系中的重要地位。语文综合性学习是作为一名小学语文教师应该往深处思考的。语文综合性学习是以语文素养为基础,问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,来促进学生语文综合素养的全面提高。 相似文献
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统编版高中语文教材巧妙地将读写融合在一起,彰显了“综合性”“实践性”。在教学中,教师需要借助创意性写作,搭建阅读与写作的支架,构建有效的训练体系,促进学生语文学习能力的提升。从创意读写的角度提取写作素材,构建学生创意写作思维,创设创意写作任务,提升学生的写作兴趣和水平。 相似文献
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<正>在语文综合性学习教学实践中,经过多年的艰苦努力探索,我对语文综合性学习教学有了新的认识,现将自己的认识提出来,与大家共同探讨。一、要坚持三项基本原则1.以言语活动为中心任何模式的语文综合性学习都应当立足于语言实践,开展丰富多彩的言语活动,发展学生的语言智力。何为"丰富多彩"的言语活动呢?一是指开展综合性学习自始至终都应充满言语活动,促进学生有效地倾听、说话、阅读、写作。二是指听说读写综合能力的运用和发展,不能只停留在对某一单项言语技能的训练上, 相似文献
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语文综合性学习是一种综合听、说、读、写的学习方式,教师在写作教学中合理运用综合性学习更有利于学生自由地表达,创意地表达,享受到写作的快乐。 相似文献
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语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。综合性学习提倡跨领域结合,提倡与生活链接,因此,在教学实践中,教师应有意识地对各种课程资源进行整合,以体现综合性学习的整合性,促进学生语文综合素养的全面提高。 相似文献
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李艳英 《教学研究(河北)》2011,34(2):84-86
依照全日制义务教育《语文课程标准》,以农村学生为主的初级中学的语文教学为研究背景,落实美育是语文课的教学目标,通过实证研究的手段,在仿写课文片段和以语文综合性学习为基础的写作训练过程中渗透美的教育。发挥在语文写作教学中进行美育的主要渠道作用,可有效地提高学生的学习兴趣,对培养学生审美能力和全面发展具有积极地效果。 相似文献
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曹霞 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):111-111
英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,并培养丰富的想象力,逻辑思维能力和语言组织能力。本文探讨了在平时的写作训练中,运用概念图教学的几种有效方法,以此来帮助学生理清思路,把自己的想法具体化和明确化,形成清晰的写作提纲。 相似文献
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应用文写作是当今小学语文教学的重要组成部分,具有综合性、实用性、工具性等特点。在小学的应用文写作课中要注重人的发展,只有针对学生的特点、个性需求,与学生建立良好的沟通、探讨渠道,才能使学生有动力、有兴趣学习,才会有收获。笔者结合对留言条的写作教学实践来谈谈应如何有效地开展应用文写作教学。 相似文献