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宣传教育是预防控制艾滋病的重要手段。宣传教育的内容框架主要包括知识点、目标、原则、措施、政策规定等。近年来，通过采取各种各样的措施，广泛开展宣传教育活动，积极应对艾滋病，取得了明显的成效，但与此同时也存在不少问题。要充分认识加强艾滋病宣传教育工作的重要性和紧迫性，切实认真地执行艾滋病宣传教育的政策规定，更加广泛、深入和持久的开展艾滋病的宣传教育活动。 相似文献
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张治国 《思想理论教育导刊》2014,(5)
互联网是开展大学生中国梦宣传教育的有效途径。目前中国梦网络宣传教育有多种多样针对大学生的活动和内容形式,这些活动产生了广泛而深远的影响。对中国梦的宣传教育活动,可从政策支持、机构设置、统筹规划、转变理念、充分合作等几个方面着手,为深入开展大学生中国梦网络宣传教育提供思路。 相似文献
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丁久香 《襄樊职业技术学院学报》2013,(3):14-16,19
目的、方法：通过回顾襄阳市艾滋病防控工作历程,分析该市艾滋病流行特点和防治的现状、存在的问题和对策。结果：襄阳市艾滋病疫情涉及面广,有明显的地域聚集性,发病和死亡者逐年增多,传播模式已转为性传播为主,流行因素广泛存在,防治形势依然严峻。襄阳市认真贯彻落实科学发展观,坚持预防为主,强化宣传教育,加强监测监管,提倡人文关怀,实施综合治理,艾滋病防治工作取得比较显著的成绩,有效遏制了艾滋病疫情快速增长的势头。结论：现阶段艾滋病防治工作还需要加大经费投入,完善工作机制,加强能力建设,加大关怀力度,强化宣传教育,全面提高襄阳市的艾滋病防治能力。 相似文献
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目的:了解偏远山区村民对艾滋病知识的掌握情况,为制定偏远山区艾滋病知识宣传教育及干预措施提供依据。方法:采用现场无记名问卷的方式对慈化镇花园村村民进行艾滋病相关知识调查。结果:被调查者中有35.68%知道目前尚无可治愈艾滋病的药物,67.50%知道目前尚无可有效预防艾滋病的疫苗;分别有61.14%、38.18%和39.32%的被调查者知道艾滋病可通过血液、性接触和垂直传播。对艾滋病相关知识的知晓情况,与被调查者的知识水平呈正相关,初中及以下组明显低于高中及以上组,两组被调查者对9个与艾滋病相关问题的知晓率差异有统计学意义(P<0.05)。被调查者中有75人(17.05%)有冶游史,其配偶或同居者有吸毒史者有29人(6.59%)。结论:在偏远山区提高人们的知识水平,开展艾滋病相关知识的宣传教育是相当必要的。 相似文献
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安徽省委党校课题组 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(4):16-20
本文是对在省委党校学习的安徽省部分市厅级和县处级领导干部进行防治艾滋病相关知识、观念和政策行为的调查和研讨活动结果的分析。调查和分析显示,在党校开展防治艾滋病的培训和研讨活动能有效地提高领导干部对防治艾滋病的认知水平,改变他们的相关观念,从而推动艾滋病防治政策的实施。 相似文献
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对在校大学生艾滋病宣传教育效果的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着艾滋病在我国的蔓延,经性传播感染艾滋病病毒的高学历人群比例显著增加,在校大学生应该成为预防艾滋病重点人群.本文通过对广东6所高校在校大学生的问卷调查发现:在校大学生的艾滋病相关知识认知度偏低,艾滋病相关态度较为积极,艾滋病相关行为风险性较高;同时由于在校大学生对艾滋病的知识与态度具有显著相关性,且不同的宣传途径对相关的知识、态度、行为的影响不同;因此艾滋病预防教育需要学校、媒体、社会等多方面的配合,政府在其中应起协调和促进作用. 相似文献
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构建边疆地区铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制既是落实宣传思想文化工作的具体措施,也是边疆地区稳定发展的重要保障。针对地理环境特殊、民族关系复杂、不安全因素较多等具体特点,边疆地区常态化宣传教育应重点围绕“理念认知”和“情感认同”展开。常态化开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育是党在广泛深入调研的基础上进行的创新性尝试。边疆地区在常态化宣传教育的过程中既要把握铸牢中华民族共同体意识的内容,也要把握边疆地区的特殊情况,对党的民族理论和民族政策、中华民族共同体、中华民族共同体意识、“四个与共”“四个共同”“五个认同”“三个意识”等内容进行重点宣传教育。可通过建立宣传教育长效机制、细化宣传教育目标受众、丰富宣传教育方式手段、完善宣传教育基础工作等实践路径,构建边疆地区铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制。 相似文献
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了解高校HIV／AIDS健康教育的意义，掌握具体的教学方法，加强在大学生人群中开展HIV／AIDS知识的宣传，发挥大学生在HIV／AIDS防治工作中的作用，对控制AIDS的流行具有重要的现实意义。 相似文献
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顾永惠 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
在新冠肺炎疫情防控背景下,高职院校思想政治教育的社会环境、教育对象与育人重点都发生了重大变化,这对高职院校网络思想政治教育构成新的挑战。因此,网络素养教育、爱国主义与集体主义教育以及理性平和心态培育就成为了重大疫情防控期间高职院校思想政治教育的重中之重。高职院校教育工作者要把握制度要求与人文关怀的统一,做到思想性与科学性相结合,推进疫情防控与思政教育深度融合,将思想政治教育贯穿于重大疫情防控的全过程,努力提高思想政治教育工作的针对性与实效性。 相似文献
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杨建娣 《南宁职业技术学院学报》2013,18(2):32-35
中越关系正常化以来,边境贸易日益红火。随着中国—东盟自由贸易区建设步伐的加快,中越边境贸易的地位不容忽视。通过对中越传统文化的共性及不同点进行分析,在客观分析传统文化交流与边境贸易的相互作用和影响的基础上,提出发展边境文化教育产业、对边境地区民族教育实施特殊优惠政策、增加政府组织的文化教育交流活动、增加民间文化交流宣传活动、保护边境地区生态环境等更有利于中越边境贸易发展的文化交流的建议。 相似文献
14.
This paper describes current trends in the HIV/AIDS epidemic. It looks at issues and strategies involved in educating women about HIV/AIDS in the context of the global pandemic, focusing particularly on Canada and Vietnam. These strategies are essential steps in preventing the spread of HIV and in caring for those who have already developed AIDS. The strategies identified include the formulation of public policy within Canada, Vietnam, and the UK which would strive to eliminate inequality and discrimination, while at the same time positioning HIV/AIDS education within a gender‐sensitive perspective. Other educational strategies include teaching women how to practise negotiated safety while understanding the power dynamics within which safer sex must occur, being sensitive to local cultures and moving away from individualistic programmes towards programmes that focus on structural inequalities. 相似文献
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艾滋病是威胁人类健康与社会安全的重大传染病之一。迄今为止,世界上无治愈艾滋病的特效药,也无预防艾滋病的疫苗。世界各国防治艾滋病的经验表明:健康教育是目前预防和控制艾滋病唯一有效的措施。本文从大学生的特点与现实之需及对大学生预防艾滋病健康教育能力提升入手,对在高等师范院校开展预防艾滋病健康教育的意义进行了探讨。与此同时,分析了在高等师范院校开展艾滋病健康教育的课程设置方式,包括单独开设健康教育科目,载体科目,融合到其它科目,组合方式。以期对高等师范院校开展预防艾滋病健康教育有所借鉴。 相似文献
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杨瑰瑰 《湖北成人教育学院学报》2014,(1):63-65
本文首先分析国学教育对于大学生的意义，并针对现状提出以下对策：一是依托于网络进行国学教育；二是运用校园广播宣传国学；三是定期举办国学讲座营造浓烈的文化氛围；四是在思政课和《大学语文》等课程中渗入国学教育内容；五是开设选修课，争取政策支持。 相似文献
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我国是统一的多民族国家,正确处理民族问题关系着国家的前途和命运。进入新世纪,随着改革的不断深入发展,社会各种利益诉求增多,民族地区新形势和新情况不断涌现,肩负时代责任的当代青年大学生需要熟悉和掌握一定的民族理论和民族知识,了解党的民族政策。而在我国高校特别是非民族院校中民族理论与民族知识教育存在一些不足,影响到党的民族政策的宣传和普及。文章在对民族理论和政策相关概念梳理及对研究成果吸收借鉴的基础上,揭示我国高校中民族理论和民族知识教育的现状与问题,分析加强此方面教育对于当代大学生思想政治教育的重要意义．同时提出了改进的相关对策。 相似文献
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Patricia Machawira 《教育政策杂志》2013,28(6):753-767
In this paper we argue that education policy on HIV and AIDS is policy about life. As such, the contexts and the realities of teachers and learners in the classroom need to be embedded in the policy. We make a case that HIV and AIDS policy needs to extend beyond the prevention mode to one that includes care and support in the policy context. Through the stories of three HIV positive teachers in Zimbabwean primary schools, we show the real people and the real bodies that inhabit the classrooms where policy seeks to find expression. In so doing we illustrate that policy on HIV and AIDS in Zimbabwe is blind to the lives and contexts of teachers and learners. 相似文献
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Fraser SE 《Journal of sex education and therapy》1978,4(1):40-42
The application on a massive scale of various population, family planning, sex education measures in China is a societal feature that is quickly evident to the country's visitors. For anyone concerned with population limitation on a national scale, the Chinese experiments and progress are of particular interest. In China there is a clearly discernible 3 step program: the minimization of sexual interest or enforced "national abstinence standard" in the teen years; a period of intense propaganda to postpone marriage until the mid 20s and avoid sexual intercourse outside marriage; and a concerted educational campaign aimed predominantly at married females for the 20 year span covering the fertile ages of approximately 25-45 to limit families. The Chinese approach to family planning and sexual education is direct and ubiquitous. One of the more paradoxical aspects of China's campaign to enforce their severe and particular natalist policy is the relatively high level of preventive sex knowledge among young married couples and the virtual absence of any major form of sex education for teenagers in the schools. In the past few years there has been a modest yet detectable change in this approach. Some middle school students are now being introduced, albeit on a sexually segregated basis, to somewhat wider aspects of population knowledge and human population studies. For the most part these units fall into the traditional teaching areas utilized in many western nations, i.e., physiology, biology, and physical education courses. The development and expansion of such courses may foreshadow the gradual introduction nationally of new material into the middle schools, but the predominant aim of sex education will remain the limitation and control of population. Some of the answers to sex education questions posed by this author in various schools and to a range of senior education officials are reported. The answers represent a recent sample, extracted from a number gathered during various visits to China in the past 3 years. The topic of sex education is viewed within special parameters. The target for sex education, particularly as it relates to birth control, will remain for the foreseeable future the young adult of marriageable age. 相似文献