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通过分析《电子线路》与基础学科之间的联系，可以明确《电子线路》教学必须与基础学科教学紧密结合，互相渗透、沟通。学生对基础学科的知识掌握牢靠了，《电子线路》教学才能收到事半功倍之效。 相似文献
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申毅 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
小学语文是一门综合性、实践性很强的基础学科,所以小学语文教学作为基础学科富有强烈的情感性。教学中教师应加强三化教学(活动兴趣化、指导立体化、评定情感化),整体优化小学作文质量,切实培养小学生作文能力。 相似文献
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吴东兴 《江西教育学院学报》1980,(1)
由于“四人帮”的长期干扰与破坏,各门基础学科的教学思想都在不同程度上处于不应有的混乱状态。为了促进四个现代化的建设,亟应把各门基础学科的教学思想加以澄清。本文拟就数学的基础学科《拓扑学》的教学思想问题,谈一点意见。拓扑学明明是数学的重要基础学科。但过去却被人认为过于抽象,过于脱离实际而无用。殊不知科学理论总是抽象的,没有抽象就没有理论,列宁说过:“物质的抽象, 相似文献
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新课程体系下,现代教学原则是保障新课程体系能够实施的重要理论体系,也是实践教学和学科教学的重要标志。因此,加强对新课程理念下的现代教学原则与研究,对于改革教学,实现教学目标,提高教学质量具有重要的现实意义。1重基础的原则新课程体系下的基础学科除具有中学基础学科的特点外,还具有它自身的特点,这就是基础性强,理论与实际联系密切,从小到基本的概念,到知识和技能的综合运用,都离不开基础知识。因此,中学基础学科的教 相似文献
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方复兰 《中国基础教育研究》2010,6(2):180-180
初中地理课是一门重要的基础学科。目前地理课教学时间少、任务重、活动内容又多。怎样激发学生学习兴趣,让学生重视地理课并认真地学好地理课呢？我认为要做到如下几个方面： 相似文献
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姜莉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0149-0149
政治在高中阶段是一门基础学科,随着计算机网 络的普及,现代教学也逐渐走向信息化和网络化模式。而线上 教学也是近几年来广受关注的教学方式,它相较于传统的课 堂,更具有不受时间空间限制的特点,学生也能够通过线上的 教学平台获取更多学习资源。笔者将结合自身教学经验,具体 讨论线上教学的现状以及思考。 相似文献
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众所周知,数学是小学阶段的一门重要的基础学科,关系着学生未来的发展。随着教育事业的不断发展,对广大数学教师提出了更高的要求,即必须在有限的教学时间内取得最佳的教学效果。可见,进一步提高教学效率已经刻不容缓。本文重点论述了能够有效提高教学效率的五方面内容,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。 相似文献
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黄丽 《中国科教创新导刊》2011,(31):140-140
物理学是一门基础学科,在各个阶段的学习中有着重要的地位,如何提高物理教学的质量,帮助学生更好的学习这门基础学科是物理教师要攻克的问题。 相似文献
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随着经济、社会的飞速发展,基础学科教育在消防部队院校教育中起着越来越重要的作用.作为基础学科的带头学科,物理学应该发挥更加积极的作用.本文从物理学在大学教育中的重要作用出发,论述了消防部队院校开展物理学教育的意义,阐述了消防部队院校开展物理教学的教学目标和教学理念. 相似文献
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一、基础学科开展科研的必要性由于认识上的偏颇,体制上的分离,使教学与科研长期处于对立位置,简单认为教学出人才,科研出成果,二者基本无关,使基础课教师成为这种旧体制下首当其冲的受害者.对基础课教师只是要求完成基础课教学任务,排满教学工作量,由于他们教学任务繁重,加之仪器设备严重不足,使基础学科没 相似文献
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数学是基础学科,怎样才能学好数学？除了教师乐教、善教外,学生也要乐学、善学。有的学生时间比别人多花得多,但还是学不懂,究其原因,其中就有个学习方法问题。下面谈谈我在教学中指导学生学法的一些做法和体会。 相似文献
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打造高效课堂,是语文教学的重中之重。在有限的时间内让学生学到更多的知识,学到更多的本领,要靠教师高水平的教学,也就是要提高课堂效率。语文是是一门基础学科,其内容无所不包,要提高课堂效率,这对语文教师的素质提出了更高的要求,那么高率课堂要求教师具备哪些素质呢？ 相似文献
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语在中学各学科中,不仅是基础学科。而且是其它基础学科如数学、外语的基础。是基础的基础学科。中学教育是基础教育,基础教育理应狠抓基础。语这基础的基础学科,自然应是中学各学科中最重要的、最马虎不得、课时最多的学科。应是高考中重点考察、比分最重的学科。从素质教育的角度看。语教学是素质教育的主阵地。 相似文献
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小学语文不但是小学阶段的基础学科,更是贯穿各个学段的重要基础学科。小学阶段语文尤为重要,主要担任着培养学生丰富情感、创新意识、创新思维的功能。本文着重介绍了小学语文教学创新过程中面临的问题、如何对小学语文教学进行创新、对小学语文教学进行创新的重要意义等相关方面。 相似文献
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语文是一门基础学科,训练是语文教学的基本形态,在有关字、词、句、段、篇的教学中,要确保学生有足够的时间去进行听,说,读,写的语言实践行动,并力求将语言训练的过程展示得扎实妥帖自如,才能切实提高学生的语文能力,增强他们的语文素质。 相似文献