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1.
高校思想政治理论课集体备课是建构高校思想政治理论课教学的必要环节,是推进高校思想政治理论课高质量发展的重要环节。当前,对高校思想政治理论课集体备课的误读、误解及误用,使高校思想政治理论课教育教学共同体的建构面临诸多挑战。而作为高校思想政治理论课集体备课的组织者教研室(组)与党支部具有高度一致性,为党建引领高校思想政治理论课集体备课创新成为可能。为此,抓实高校思想政治理论课教研党支部建设,引领高校思想政治理论课集体备课创新发展,有助于高校思想政治理论课教育教学共同体建构,有助于高校思想政治理论课话语体系建构,有助于高校思想政治理论课教师意义世界的建构。 相似文献
2.
思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的有效途径,界定新形势下思想政治理论课实践教学的科学内涵、积极探索和完善"三位一体"思想政治理论课实践教学创新机制、建立科学合理思想政治理论课实践教学保障机制,不仅有利于完善思想政治理论课教学体系,更有利于增强思想政治理论课教育教学效果和发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道、主阵地作用。 相似文献
3.
关于高校思想政治理论课实践教学的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
颜加珍 《思想理论教育导刊》2011,(2)
思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,只有准确界定思想政治理论课实践教学的基本内涵,明确当前思想政治理论课实践教学存在的问题所在,探索思想政治理论课实践教学新途径,才能确保思想政治理论课的实践教学真正落到实处. 相似文献
4.
面对高校思想政治理论课教学中存在时代性不够、针对性不强、实效性不高的现状,高校思想政治理论课必须不断解放教育思想,深化教学改革.不断提高思想政治理论课的张力,不断强化思想政治理论课的解释力,不断增强思想政治理论课的亲和力,不断加强思想政治理论课的吸引力. 相似文献
5.
思想政治理论课考核是思想政治理论课教育教学过程中的一个重要环节,是检测思想政治理论课教学效果、加强思想政治理论课教学的重要手段,也是保证教学质量的重要途径之一。科学的考核体系对监测思想政治理论课教学质量、深化思想政治理论课教学改革、激发学生学习思想政治理论课的热情、贯彻实施素质教育有十分重要的作用。 相似文献
6.
佘双好 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3):54-59
伴随着思想政治理论课专业化、学科化和教师自我发展的需要,思想政治理论课教师专业化发展问题日益突显。思想政治理论课综合性与教师专业培养的矛盾、思想政治理论课的集体性与教学科研考核的个体性的矛盾、思想政治理论课教学的统一规定性与教师发展的自主性的矛盾、思想政治理论课的高要求与课程建设的低投入和教师低收入的矛盾、思想政治理论课变化性与教师专业稳定性的矛盾等,使得思想政治理论课教师专业化具有特殊性。应树立思想政治理论课教师专业化发展的意识;实行教师准入制度,加大专业化培训力度;建立适合思想政治理论课教师特点的考核评价体系;加强思想政治理论课的公共教学资源建设;提升思想政治理论课教师的社会声望,积极推进教师专业化进程。 相似文献
7.
思想政治理论课实践教学之路径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的有效途径。定位新形势下思想政治理论课实践教学的功能、完善思想政治理论课实践教学的机制保障和建构科学合理的思想政治理论课实践教学模式,积极探索思想政治理论课实践教学的路径,对加强大学生思想政治教育和切实增强思想政治理论课教学效果具有积极意义。 相似文献
8.
高职思想政治理论课教师的职业压力有其主要压力,有其不同于其他高校思想政治理论课教师职业压力的自身特性。其自身特性主要表现在:高职思想政治理论课独特的环境压力,高职思想政治理论课独特的课堂氛围和授课效果压力,高职思想政治理论课教师自我发展和提升的独特氛围压力。可以采取适宜措施:清晰定位高职思想政治理论课并使之获得社会认可,真正重视思想政治理论课并充分考量思想政治理论课的课程特点,改革高职思想政治理论课教师职称晋升和评价体系,以缓解高职思想政治理论课教师的职业压力。 相似文献
9.
思想政治教师专业发展是思想政治理论课的必然要求,也是思想政治理论课教师自主发展的根本目标。但由于种种主、客观原因,使得思想政治理论课教师专业发展陷入困境之中。如思想政治理论课的学科性与思想政治理论课教师的非专业性的冲突,思想政治理论课的高期望值与思想政治理论课教师专业技能薄弱的冲突,思想政治理论课的实践性要求与思想政治理论课教师实践性知识缺乏的冲突。为了解决这些困境与冲突,可以通过加强学科建设、提高专业技能,以及建立合理的知识结构等策略来予以解决。 相似文献
10.
高校思想政治理论课建设的规律性初探 总被引：15，自引：0，他引：15
骆郁廷 《思想理论教育导刊》2007,(3):61-65
高校思想政治理论课建设研究的根本任务,就是要深入探索和揭示其规律性。高校思想政治理论课建设的规律性,主要体现为马克思主义理论体系转化为高校思想政治理论课课程体系的规律性、高校思想政治理论课课程体系转化为高校思想政治理论课教学体系的规律性、高校思想政治理论课教学体系转化为大学生思想道德素质和综合素质体系的规律性。深入探索和把握高校思想政治理论课建设的规律性,是进一步加强和推进高校思想政治理论课建设,提高高校思想政治理论课教学的实效性,充分发挥大学生思想政治教育主渠道作用的迫切需要。 相似文献
11.
刘志贻 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,随着社会的发展而不断变革,高校思想政治理论课在不断变革的社会中培育了一代又一代的社会主义事业的建设者和接班人。而思想政治理论课教师是思想政治理论课的主体,分析思想政治理论课教师行为的影响因素,对于提高高校思想政治理论课的教学效果,进而提高高校思想政治理论课的实效至关重要。 相似文献
12.
高校思想政治理论课教学实效性及其评价 总被引：17，自引：0，他引：17
盛湘鄂 《思想理论教育导刊》2009,(1)
高校思想政治理论课教学实效性评价是高校思想政治理论课教学评价体系中的重要内容,思想政治理论课教学实效性即思想政治理论课教学的实际效果,主要包括直接效果和潜在效果.思想政治理论课教学实效性评价可以从知识传授、能力培养和品德教育等方面进行,评价的目的在于进一步加强思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用. 相似文献
13.
关于大学生思想政治理论课教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
曹飞 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(3):81-83
大学生思想政治理论课教学面临严峻形势,高等教育工作者应当明确思想政治理论课的改革方向,实现思想政治理论课教学观念创新;以手段为目标服务,实现思想政治理论课教学方法的新突破,实现思想政治理论课教学的新模式;总结思想政治理论课学习方法的新经验,实现教学方法革新. 相似文献
14.
王晶梅 《思想理论教育导刊》2012,(11)
思想政治理论课教学应以实践智慧为其发展境界,这是思想政治理论课教学效果提升的重要保障,也是思想政治理论课教师职业发展的内在要求.可从思想政治理论课智慧品性的深度挖掘、思想政治理论课教师队伍建设和教师管理优化以及推动思想政治理论课教师自主探求等多方面着手,提升思想政治理论课教师的教学实践智慧. 相似文献
15.
刍论高职院校思想政治理论课教学模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校思想政治理论课教学模式创新是高职院校落实思想政治理论课改革新方案、增强高职院校思想政治理论课针对性、实效性的必由之路。高职院校思想政治理论课教学必须创建高职院校思想政治理论课的复式教学模式,开展多样性实践教学活动,发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用,以学生为本,多维度探寻思想政治理论课教学新模式。 相似文献
16.
郝悦 《辽宁教育行政学院学报》2018,(3):34-38
当前高校思想政治理论课教学存在一定的问题,通过精细化教学提升思想政治理论课教学质量和效果具有可能性,思想政治理论课可以构建精细化教学体系,即以"三精"为前提,夯实思想政治理论课教学基础;以"三细"为重点,完善思想政治理论课教学过程;以"三化"为基本原则,全面提升思想政治理论课教学质量。在高校思想政治理论课教学中,将三者有机结合,对于切实提升思想政治理论课教学实效具有重大意义。 相似文献
17.
试析高校思想政治理论课教师素质的构成及培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李明 《湖南科技学院学报》2007,28(2):87-88
思想政治理论课教学是高校进行思想政治理论教育工作的主渠道和主阵地，深化思想政治理论课教学改革，增强思想政治理论课教学的实效性，关键在于提高思想政治理论课教师的基本素质。本文通过对高校思想政治理论课教师的素质构成进行分析，探讨提高思想政治理论课教师素质的培养，以期加强高校思想政治理论课教师队伍建设，推进思想政治理论课教学改革，提高思想政治理论课的教学质量。 相似文献
18.
思想政治理论课教师是高校思想政治教育的主力军．在思想政治理论教学中起着主导作用。这就要求高校思想政治理论课教师必须具备较高而全面的素质。本文就高校思想政治理论课教师素质与能力及其培养谈几点认识,以期推动高校思想政治理论课教学改革,提高思想政治理论课的教学质量。 相似文献
19.
李正权 《淮南职业技术学院学报》2017,(6):27-28
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是提升大学生思想政治素质的主阵地;消防院校十分重视思想政治理论课的教学工作,思想政治理论课教员应正确认识当前消防院校思想政治理论课教学存在的问题,并深入分析问题成因,探索适合消防院校思想政治理论课教学的有效路径,开创消防院校思想政治工作新局面。 相似文献
20.
在现代学徒制背景下,思想政治理论课教学模式突出培养实践型人才,以契合学校和企业的双重需要。这种思想政治理论课教学模式在思想政治理论课教学目标、教学内容和教学实施过程等方面均与传统的思想政治理论课教学模式有根本性的区别;这种思想政治理论课教学模式在实施中需要注重国家思想政治理论课教学目标与企业精神的统一、显性思想政治理论课知识与隐性思想政治理论课知识的统一、突出理论灌输和言传身教的统一。 相似文献