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1.
吴志红 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(3):68-71
师生关系是影响英语教学效果的一个极其重要的因素,尤其对高职英语专业的教学的影响更加突出。目前高职英语专业教学的现状是很多教师过分强调语言学习的认知因素,严重忽视了情感因素中师生关系对语言学习的作用。高职英语专业教师,应从高职英语专业学生的特点和英语教学的特色出发,充分认识师生关系在高职英语专业教学中的促进作用,努力使师生之间通过民主平等的沟通合作和有效的评价激励,达到教学相长和人格完善的教育效果。 相似文献
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文章依照<高职高专教学英语课程教学基本要求>,结合高职院校英语专业的特点,从培养实用型人才和高职院校英语专业的课程设置两方面入手,通过强化英语基本技能、扩展相关专业知识、培养实践经验、改革课程设置,来探索高职院校英语专业发展的新模式. 相似文献
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分级教学在高职公共英语教学的研究成果不少,但在英语专业的教学改革研究上却少有尝试。高职高专由于招生政策的限制,英语专业新生入学也出现了英语基础不均衡的特点。为了进一步推进和深化英语分级教学的改革,本文结合广州松田职业学院(以下简称为"我院")2012级应用英语专业分级教学实践,从分级教学理论、实施策略、实施成效以及注意问题等方面展开探讨,以期能给高职应用英语专业分级教学改革带来新的经验。 相似文献
5.
李芳 《济南职业学院学报》2007,(4):44-46
当前,高职英语专业精读课程的教学状况不甚理想,教学质量亟待提高,其中,改进教学方法堪为重中之重.本文试图在分析高职英语专业精读课程的特点、高职英语专业学生学习的现状以及现有教学方法弊端的基础上,深入探讨精读教法改革,力求找到切实可行的解决策略,以期提高精读课堂教学质量. 相似文献
6.
高职英语专业教学体系的特点与教学模式的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着重分析了高职英语专业教学体系的特点,探讨了高职英语专业教学模式的改革,提出了"主导 主体 三个课堂"的教学模式,以推动高职教育以就业为导向、培养高技能应用型人才的教育目标的顺利实现. 相似文献
7.
<正>英语泛读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课,是培养学生技能、传播知识的综合课程,同时是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。在高职院校英语专业中,泛读课程同样是一门非常重要的专业基础课程。高职院校英语专业学生具有一定的特殊性,其英语基础较本科院校学生较弱,且高职院校英语专业学生有特定的专业方向等。因此,笔者将结合高职院校英语专业学生的特点、泛读课程的培养目标及个人日常教学工作经验谈谈高职院校英语 相似文献
8.
吴琼 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(1)
高职院校是我国为社会输送英语专业人才的核心力量,为了满足社会对英语专业人才的需求,不断改革强化高职英语专业教育情况,提高学生素质意义重大。但很多高职英语专业在教学中,过多注重英语专业内容教学,却缺乏了基础教育,使得英语专业教育效果并不理想。如何科学进行高职英语专业教育和基础教育科学的对接,成了高职教育教育要解决的首要任务。 相似文献
9.
本文通过对学生的问卷调查,分析了高职旅游英语专业学生口语学习中存在的种种问题,并提出口语教学要综合考虑英语演讲和高职旅游英语专业的特点,探讨了开设英语演讲课的必要性和课堂教学设计过程以及教学效果。 相似文献
10.
崔杜娟 《吉林广播电视大学学报》2014,(6):122-123
培养具有一定翻译能力的高技能人才,是高职非英语专业英语教学培养的目标之一。基于高职非英语专业教学现状,本文在分析高职非英语专业英语翻译教学存在问题的基础上,从思想意识和教材选取、教学方法、测试手段等提出非英语专业学生翻译能力培养的策略,以期对高职的翻译教学有所借鉴。 相似文献