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1.
为了不断改选高职英语学习方法,提高教学质量.高职英语教师必须面时高职学生的现状,树立新的教学理念,优化课程教法,充分调动学生学英语的兴趣,不断探索,努力实践,提高英语学习质量. 相似文献
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英语学习策略是衡量一个学生是否会学习的一个重要标志。五年制高职学生对英语"不愿学、不会学、学不会"的现象较为普遍。因此,在五年制高职英语教学现状分析基础上,解析五年制高职学生英语学习策略的结构特征,并有针对性地提出培养方法,旨在对五年制高职学生的英语学习起一定的借鉴指导作用。 相似文献
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孙海红 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):83-86
高职学生在英语课堂的学习过程中普遍存在焦虑现象,这种焦虑现象极大地影响着课堂教学效果.高职院校的学生因为基础差、虚荣心强、爱面子等因素,所以对英语学习的焦虑程度比普通院校的学生严重得多,教学难度也更大一些.文章着重分析了高职学生英语学习焦虑的成因,并根据当前的课堂教学及学生学英语的状况,提出了一些缓解英语课堂学习焦虑、... 相似文献
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大学英语是我国高等院校中面向非英语专业学生开设的公共必修课程,就笔者几年来的英语教学经验来看,高职院校学生的英语自主学习能力普遍较差,而这和传统的英语教学模式有着很大的关系.本文通过对传统的英语教学模式进行分析,从学与教两方面提出了提高高职院校学生大学英语自主学习能力的具体策略. 相似文献
5.
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(5):15-20
高职英语行动导向教学体系是以当代知识论、学习论和教学论成果为理论基础的,并分别回答高职英语教学中＂学什么＂、＂怎么学＂和＂为什么学＂的问题。高职英语行动导向教学体系理论的应用,打破了以往英语教学的传统,从行动入手,赋予英语知识观以新意,强化学生自主学习的外在环境,以能力培养为目标,实现高职英语职业化,服务于学生职业能力... 相似文献
6.
陈艳萍 《辽宁科技学院学报》2017,19(1)
高职英语教学改革迫在眉睫,但是在日新月异的信息化时代该怎样才能激发学生的学习动机,让学生乐学、爱学,这是每一个英语教师需要思考的问题.文章探讨信息化环境下,高职英语以APP软件为教学媒介来实施有效合作学习的教学实践. 相似文献
7.
贺从军 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):137-138
新闻媒体为高职学生提供了多元、便捷的英语学习途径.新闻媒体上的英语素材契合高职学生学习和未来工作需要,资源丰富,且具有趣味性,能激发高职学生学习英语的积极性.高职英语教师要通过讲清利用新闻媒体学习英语的必要性,传授利用媒体学习英语的方法和技巧,将课外媒体学习和课堂教学有机结合起来,引导学生合理的利用新闻媒体学习英语,提高英语学习的效率和英语应用能力. 相似文献
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培养学生的英语自主学习能力是提高高职院英语教学质量的关键,在英语学习中,学生是学习的主体,学生必须有志于学,乐于学,才能取得优良的学业成绩指出激发学生学习英语动机,调动学生课堂参与的热情和意识、改变传统＂满堂灌＂的教学模式,建立新型师生关系、挖掘学生学习潜能是培养学生自主学习的主要途径。 相似文献
9.
通过对高职学院学生英语学习动机的调查,发现学生学习英语的最大动机是取得成绩,其次是兴趣动机,最低的动机是出国动机,个人发展动机对高职学生学习英语影响不明显,环境动机对高职学生英语学习触动不大.高职院校应根据学生英语学习的动机状况,采取相应的强化策略,提高学生英语学习的积极性. 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2014,(14)
高职英语教学是高职教育中的重要组成部分。我国教育部要求高职英语教学不仅要着重培养学生的英语语言基础,还要重视培养学生的英语实际应用能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。这就要求高职英语教师采取有效方式,提高教学效率,增强学生用心学英语,开口说英语的积极性。本文尝试把情感教学法应用于高职英语教学,以提高高职学生英语学习的兴趣及英语应用的能力。 相似文献
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自主学习是大学英语学习中备受构题.本文根据高职大学生英语学习的特点和高职英语教学的基本要求,分析学生在英语自主学习中存在的困惑,并提出了培养高职学生英语自主学习能力的有效对策. 相似文献
12.
随着我国高等职业技术教育的迅猛发展,高职英语教学也取得了很大成绩,但也存在着不容忽视的迫切需要解决的现实问题.学生学习英语的动力普遍不足,对英语不感兴趣.那么怎样调动学生的积极性,变被动为主动,变苦学为乐学?是高职教师思考的问题. 相似文献
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从社会需求看行业英语应用能力培养的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
在全球化的今天,学英语已经在我国各行各业掀起了高潮,各类高职院校时英语教学也充分重视.本文通过对社会及用人单位进行调查,总结出了社会及用人单位对高职人才英语水平的要求,并以此引出行业英语的概念及行业英语应用能力的鉴定,为高职非英语专业学生日后的英语学习指明了方向. 相似文献
14.
最近几年,我国英语课程的教学正在不断地扩张,要求英语教学质量水平要进一步提升,在高职学院里,学生在学习英语时应提升基础知识和实际应用能力.但是如果用英语写作的话,很多学生都觉得难度很大.本文结合目前高职学院中学生英语写作的教学现状,分析了学生英语作文中常见的问题,同时提出了一些在英语教学过程中的方式方法使学生策略性地应对在英语写作中遇到的问题. 相似文献
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高职学生进行英语学习往往忽略口语表达能力的培养,大部分学生学的仍然是"哑巴英语".造成这种现象的原因是多方面的,比如传统教育模式及教学方法的弊端等.为培养适应社会需要的高素质的高职高专人才,提高高职高专学生的英语口语表达能力是必要而任重道远的.本篇文章围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,简要分析了造成高职学生英语口语表达能力欠缺的原因,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,并提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策. 相似文献
16.
职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生"职业能力"的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了"英语无用论"的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的"基础英语+行业英语"双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的:以英语知识服务所学行业,学有所用! 相似文献
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为了提高高职学生的英语应用能力．提高学生英语A、B级考试的通过率,使教更学符合语言学习规律．本文作者结合高等学校英语应用能力考试对高职英语教学作了一些思考与总结。 相似文献
18.
通过问卷和访谈对高职学生英语自主学习能力进行了调查与分析,结果表明,高职学生英语自主学习能力普遍较低,尤其是元认知策略运用不够.根据研究的结果,针对高职英语教学提出了一些尝试性的建议.其目的在于探索高职英语自主学习的教学模式,找到培养高职学生英语自主学习能力的有效途径. 相似文献
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职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生“职业能力”的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了“英语无用论”的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的“基础英语＋行业英语”双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的：以英语知识服务所学行业,学有所用！ 相似文献
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英语的重要性众所周知,英语教学是高职教育的重要组成部分。但当前高职英语教学的现状是,学生把学习英语当作一大乐事的不多,而把它看作一大苦差事的较多。当今高职学生大多对英语缺乏兴趣,学习动力不足导致英语课堂学习氛围不佳,教与学的热情不高,因而教学效率不高。兴趣教学是有效的策略,从学生兴趣上做文章,变"要我学"为"我要学",激发和培养学生的兴趣,将会极大地改善上述问题。 相似文献