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现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。学生人文素养的形成与发展,是学生终生发展的基础。在信息飞速发展的时代,人们面对五彩缤纷的世界,似乎感到无所适从,有的奋 相似文献
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汉语言文学是中国的传统文化,具有较高的历史研究价值和学习价值。在中国的义务教育阶段和高中阶段,增强对汉语言文学经典的阅读可以丰富自己在语文方面的知识,提高自己的语文成绩和语文综合应用能力。随着网络时代的发展,人们的阅读模式发生着巨大的变化,传统的纸质阅读形式已经无法满足现代信息社会背景下,人们对阅读的需求,电子阅读逐渐取代了传统纸质阅读的地位。本文浅谈了网络时代汉语言文化的经典阅读与体验。 相似文献
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现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。学生人文素养的形成与发展，是学生终生发展的基础。在信息飞速发展的时代，人们面对五彩缤纷的世界，似乎感到无所适从，有的奋进，有的观望，有的等待， 相似文献
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阅读是人们获取知识和信息,发展潜能和智慧并参与社会的重要途径,阅读素养至关重要。在当前知识型社会中,如果想要充分参与其中就必须具备定位、评价、理解和反思各种信息的能力。同时,阅读素养不仅是教育体系中完成其他学科领域的基础,也是成功参与成人社会大部分领域的先决条件。(1)阅读素养如此重要,那么在学校教育中学生的阅读素养如何?该怎样更好地培养学生的阅读素养呢? 相似文献
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阅读曾被认为仅仅是接受重要信息的手段,但是现代的阅读研究已经把阅读活动定义为对智力的发展有很大作用的多方面的精神活动.在当今知识爆炸、信息膨胀的时代,一个人只是接受学校教育是远远不够的.社会的发展愈来愈要求人们接受终身教育,更确切地说是终身要进行自我教育.而正确的阅读,则是一个人进行自我教育、自学提高的一条重要的渠道.从这个观点出发,能否培养学生具备独立的阅读能力是衡量学校教育是否成功的一个重要标志. 相似文献
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《中小学图书情报世界》2006,(12):1-1
在许多人眼中,读书是一种精神的愉悦和享受：阅读如一杯茶,阅读如一首诗,阅读如一杯酒,阅读如一首歌。但阅读的本质究竟是什么?在这个信息化高速发展的社会,由于计算机和网络的存在,人们对阅读的本质似乎淡漠了。要知在某种意义上,“一个人的精神发育史,就是一个人的阅读 相似文献
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《中小学图书情报世界》2010,(5):1-1
阅读是一种精神的愉悦和享受,如一杯茶,如一首诗,如一杯酒,如一首歌。但阅读的本质究竟是什么？当今这个信息化高速发展的社会里,由于计算机和网络的存在,人们对阅读的本质似乎淡漠了。朱永新教授曾经说过： 相似文献
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阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。谈及阅读,联想到的往往是语文阅读,然而随着社会的发展,科学技术的进步及社会的数学化,仅具有语文阅读能力的人已经明显显露出其不足。如看不懂某些产品的使用说明书,看不懂股市走势图等,此即表明：现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已经不再只是语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础,包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。 相似文献
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大学生网络阅读现状调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着互联网技术的快速发展和电脑的广泛使用,人们的阅读方式已不拘泥于千百年来传承的文本阅读方式,网络阅读越来越凸显出在阅读中的地位。大学生作为使用网络的主要群体之一,利用网络阅读获取新闻、信息、知识等已经成为其学习和生活中不可或缺的部分。在对大学生抽样调查中,了解大学生对网络阅读所持的态度、认同度和所遇到的困难,从而更加清晰地认识网络阅读的利弊。 相似文献
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王荣新 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
1．提高阅读速度的必要性和可能性快速阅读,扩大阅读量读书,不仅能开拓视野,增添知识信息,了解和认识世界,还能满足儿童特有的好奇心和求知欲。现代社会要求人们具有较强的获取、汇集信息的能力,以适应社会发展的要求。因此,从小学生开始,教师就应该提高他们的阅读量,培养他们的阅读能力。我认为,提高阅读速度的必要性有以下几点。 相似文献
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张瑞萍 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
随着社会语言学、心理语言学和篇章语言学的发展,人们已经充分意识到阅读并不是一种被动接受文字信息的过程.对于英语教师而言,一方面要引导学生从词、句、段落等语言形式上进行字面理解,另一方面应该提高学生的理解能力,使学生从以往那种被动地、单纯接受信息的阅读过程转变成一种主动地、积极与作者交流的过程.图式理论正是适应了这一现代阅读教学的要求. 相似文献
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多媒体技术以其传播信息的灵活性、感受信息的方便性、获取信息的广泛性、学习知识的快捷性的特点已经渗透到人们生活的方方面面。计算机和网络的发展正悄然改变着人们的生活习惯。当学生习惯于通过网络阅读、用计算机写作、利用网络交流时,信息技术与语文教学的 相似文献
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信息时代的来临,尤其是新媒体、新技术的诞生,使人们的阅读方式悄然发生变化。这对英语阅读教学来说既是机遇,又是挑战。受互联网的影响,中小学生的阅读习惯已经发生变化。生于信息时代的中小学生,从小就以基于新媒体的“读图”方式来理解信息,“看”是信息输入的方式之一。信息技术的快速发展和语言文化的多元融合,使得以语言为中心的传统识读教学法不再适应多种语言、多元文化、多模态的社会[1]。 相似文献