共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
高职院校"双师型"教师队伍建设是提高高职学生培养质量的关键。高职院校"双师型"师资队伍的建设有培养双重能力、引进兼职教师、实施入职认证三种思路,相应地有"双师素质培养"、"双师结构构建"和"双师资格认证"三种建设模式。高职院校"双师型"教师队伍建设应把握这三种建设模式的实施要点,建立职业教育教师专业标准,实施高职教师资格认证准入制度。 相似文献
2.
王亚均 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(4):122-124
师资队伍建设是影响着高职教育发展的主要因素,而适应高职发展需要的“双师型”教师队伍的建设是高职师资队伍建设的重中之重。从对“双师型”教师的认识不统一,“双师型”教师队伍建设没有分阶段分层次,培训不具有针对性等几个方面分析了“双师型”教师队伍建设中存在的几点问题,并结合实际提出了一些对策及思考。 相似文献
3.
4.
高职院校"双师型"师资培养与培训实施方案探索 总被引：2，自引：0，他引：2
建立健全“双师型”师资队伍培养与培训机制是解决“双师型”师资队伍建设的根本措施和长远策略,学校是师资培养与培训方案的设计者和执行者。针对高职院校“双师型”师资队伍存在的问题,学校可通过统筹规划培养方案、建立培训基地、“以老带新”制度化、完善评价和激励制度和加强专兼职教师队伍建设等完善“双师型”师资培养与培训实施方案,提高实施方案的可行性和操作性。 相似文献
5.
随着我国教育体制的改革和中职教育的快速发展,建设一支“双师型”的师资队伍已成为当务之急,师资队伍建设的重点就是“双师型”教师队伍建设．“双师型”教师队伍建设是张扬中职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。本文就我国当前中职校“双师型”师资队伍建设存在问题,从建立激励机制,营造治学氛围,重视培养“双师型”教师．加强产学研结合等方面提出了加强中职校“双师型”师资队伍建设的具体对策。 相似文献
6.
高职院校"双师型"教师队伍建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“双师型”师资队伍建设是高职院校工作的重点和关键，建设一支能够适应高职教育需要、具有高职教育特色的“双师型”师资队伍是许多高职院校普遍关注的问题。本文针对目前高职院校“双师型”师资队伍建设中存在的问题，提出了加强“双师型”教师队伍建设的对策与建议。 相似文献
7.
高职院校"双师型"教师队伍建设 总被引：8，自引：0，他引：8
建设“双师型”教师队伍,是实现高职培养目标,提高教育质量,办出特色的关键。本文阐述了加强“双师型”教师队伍建设的必要性及其途径,以期对高职院校师资队伍建设有所补益。 相似文献
8.
示范性高职院校“双师型”专业教师队伍建设内涵及建设途径的探究 总被引：4，自引：0，他引：4
＂双师型＂教师队伍建设是国家示范性高职院校师资队伍建设的重点,要按照开放性和职业性的内在要求,优化＂双师＂教师结构,提升＂双师＂教师素质。通过加强专业带头人和骨干教师的培养,增加专业教师队伍中具有企业工作经历的教师比例,聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师等途径,促进高水平＂双师型＂专业教师队伍建设,提升示范性高职院校师资队伍的整体水平。 相似文献
9.
高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。文中通过分析“双师型”教师内涵,探讨“双师型”师资队伍建设存在的问题和培养对策,将有助于促进“双师型”教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。 相似文献
10.
教师专业化与"双师型"师资队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
教师专业化是国际教师教育的潮流和趋势。本文主要论述了教师专业化对“双师型”师资队伍建设的新要求,探讨了我国当前“双师型”师资队伍建设现状及影响其专业化进程的因素,提出了转变观念,改革培养模式,提高培训质量,加强“双师型”教师管理等措施,以提高“双师型”教师专业化程度,加快“双师型”教师专业化的进程。 相似文献
11.
论高职院校"双师型"教师队伍的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
刘代友 《四川职业技术学院学报》2007,17(1):88-90
高职院校需要培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才．更需要“双师型”教师队伍来实现．而“双师型”教师队伍存在“双师型”教师资格认定尚未统一、师资队伍结构不合理、教师实践场所和实践机会少、缺乏切实有力的激励机制、教师聘任制无法真正实现等问题．因此,需要倡导引进培养、在职训练、教学实践培训、淡化证书、突显能力、纳入院校发展规划和机制导向等策略的实施来建设“双师型”教师队伍． 相似文献
12.
解读职业教育“双师型”教师 总被引：2，自引：0，他引：2
国家教育部职成教司司长在《努力造就一支高素质的职教师资队伍》中指出：“学校可按照教师职务任职资格，招聘社会上专业技术人员、能工巧匠来校担任专兼职教师，增加‘双师型’比例。”“双师型”教师队伍建设成为职业教育的重要课题之一，但何谓“双师型”教师却众说纷纭，影响了职业教育“双师型”教师队伍的建设，弄清“双师型”教师的内涵是“双师型”教师队伍建设的前提。一、当前对“双师型”教师认识的误区1．“双证”即“双师”职教界对“双师型”教师有一种理解，就是以教师是否持有“双证”（教师资格证、行业技能等级证）为判… 相似文献
13.
应用型本科院校"双师型"教师队伍的建设是提高人才培养质量的根本保障,然而,现实中"双师型"专业教师队伍的培养却是应用型本科院校师资队伍建设的普遍难题。本课题试着从双师型教师的认定、队伍建设途径、培养存在的困难、建设和管理的思路等方面对"双师"能力教师队伍的建设与管理进行微探索。 相似文献
14.
姚丙申 《中国科教创新导刊》2012,(26):232+256-232,256
我国《“十二五”教育规划纲要》强调要加强职业教育教师队伍建设,建立有利于“双师型”教师队伍建设的专业技术职务(职称)评聘制度,加强教师队伍和管理队伍建设,实施“青蓝工程”、“技师培训工程”,建设一支高素质的“双师型”教师队伍,全面提高职业院校教育教学质量,是职业教育发展的一项重要而紧迫的任务.结合我院师资队伍建设情况,从几个方面对“双师型”教师的要求、师资队伍建设、培养模式等方面阐述自己的看法和见解. 相似文献
15.
何奕璋 《大学.研究与评价》2021,(3):112-114
“打造高水平双师队伍”是高水平高职学校和专业建设计划(“双高计划”)的关键指标和重要支撑。本文结合新时代职业教育“双师型”教师队伍建设的新要求,以入选“双高计划”的广东轻工职业技术学院为例,提出高水平“双师型”教师队伍建设的新思路,为新时代职业教育的人才发展战略提供参考依据。 相似文献
16.
"双师型"教师队伍建设存在来源渠道单一、专任教师实践能力不强、兼职教师教学能力不足等问题。虽然近年来各高职院校已在探索"双师型"师资队伍建设新途径,但因受各种条件制约,"双师型"教师的数量和质量离实际需要还有很大差距。基于校企合作建设"双师型"教师队伍,其主要措施是校企共建师资培养基地,共建"双师结构"师资队伍,共同规划教师职业生涯发展路径。 相似文献
17.
"双师型"教师知识与能力结构的目标设计 总被引：1，自引：0，他引：1
以我国高等职业教育人才培养模式的基本特征为基本依据、以国外高等职业教育师资队伍建设的经验为经验、以我国高等职业教育教师队伍现状为现实依据、以对“双师型”教师内涵认识为理论根据,对高等职业教育“双师型”教师的知识结构与能力结构进行了比较全面的目标设计。 相似文献
18.
高职“双师型”师资队伍建设的必要性与策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。文中从分析“双师型”教师队伍建设的必要性出发,探讨“707,．师型”师资队伍建设的理论和激励策略研究,这将有助于促进“双师型”教师队伍建设并推动高等职业教育健康、持续发展。 相似文献
19.
20.
强化“双师型”教师队伍建设是我国推进高水平高职学校内涵式发展的重要战略举措。中国特色高水平高职学校和专业建设计划将“打造高水平双师队伍”作为高职学校改革发展的主要任务之一,明确提出要“以‘四有’标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平‘双师型’教师队伍……合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师。”2019年8月,教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》,再次明确要大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平,为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。这在一定意义上为强化高水平高职学校“双师型”教师队伍建设指明了方向。基于此,本文通过阐释“双师型”教师队伍在高水平高职学校建设中的作用,明确“双师型”教师队伍建设的基本理念,进而探索高水平高职学校“双师型”教师队伍建设的新路径。 相似文献