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1.
《广东技术师范学院学报》1989,(3)
目前,国营商业企业在如何搞活的改革中,大部分是采用实行承包制的办法,确取得了明显的成效。然而,要达到企业深化改革的目的,我认为,承包制必然要过渡到股份制。一、承包制先天的不足国营商业企业由于受旧体制运动惯性的牵制,在变单一计划经济为有计划商品经济体制过程中,单靠实行承包经营责任制,是很难满足 相似文献
2.
随着流通体制的不断深入和市场发生的深刻变化,既给国营商业企业的发展和搞活带来了机遇,也给国营商业企业带来更严峻的挑战。在新形势下为使企业战胜挑战,立于不败之地,商场坚持以邓小平同志南巡重要谈话和党的十四大文件为指针,紧紧围绕经济建设这个中心,解放思想,抓住机遇,积极转换企业内部经营机制,在加强市场培育,搞活经营严格管理上下功夫,使商场各项工作稳步发展,取得更好的经济效益。1992年完成销售2.3亿,占计划的116.9％,跨入了全国百家最大零售商店和全国百家最佳经济效益商业企业行列,被国家物价局评为执行物价计量政策法规先进单位,我商场在深入改革,转换内部经营机制方面,谈不上什么经验,主要做了以下几个方面的尝试: 相似文献
3.
临沂师范学院以区域服务为根本使命,在短短几年内,创造了一个超常规跨越式发展的奇迹,被教育界和媒体称为.临沂师院现象",地方高校尤其是新建本科院校.应确立以区域服务为根本使命的发展模式,采取科学定位、主动出击、实现互动、多样发展、形成特色的措施.实现地方和高校的双生共赢格局. 相似文献
4.
雷飞 《广西大学梧州分校学报》1995,(2)
近年来,我担任企管班《企业经济活动分析》课程的教学工作.采用的课本为中国财政出版社出版的《企业经济活动分析》.该书根据国营工业企业,国营农场,国营商业企业的不同特点,分别阐述了经济活动分析的基本理论和方法.内容较为丰富,例证比较充分,可以说是目前较好的,比较适合企业管理专业全面了解各种类型企业经营活动分析方法的教材. 相似文献
5.
柏春林 《湖南科技学院学报》2004,25(5):171-173
"两课"教学的创新,最基本的是以"三个代表"为根本理念,创新指导思想、衡量尺度、根本目的与任务以及教学实施中一些重要原则,确立相应的根本方法和根本方针.以学生为中心,实施服务型教学;正确对待课程特殊性,按政治教育、形势教育和思想教育整合"两课"教学,实施具体教学、专题教学,使思想政治教育发挥切实的作用. 相似文献
6.
新人培育是建党百年的优良传统.从理论上看,中国共产党新人培育的生成逻辑表现为以中国传统文化为文化渊源,以马克思主义为思想指导,以民族救亡行动为实践基础.这决定了其基本特质,即以中华民族根本利益为根本出发点,以坚定理想信念为关键着力点,以实现人的全面发展为根本落脚点.时代新人的提出标志着新时代中国共产党新人培育的理论创新,也为"百年未有之大变局"下新人培育实践提供了根本遵循. 相似文献
7.
吴利群 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):159-160
当今社会变化日新月异,要培养适应21世纪的创新人才,必须实施素质教育.实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨和根本任务.素质教育是以提高全民族素质为根本目的,依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目标,是开发学生潜能、训练和提高其心理、生理素质并使其全面发展的教育. 相似文献
8.
以人民利益为本,就是以人民的经济利益、政治利益和文化利益为本,这是中国共产党区别于一切剥削阶级政党的根本标志,也是中国共产党执政60年的根本价值追求和基本经验. 相似文献
9.
邓小平的科学发展思想是我国社会主义现代化建设发展的根本观点,在邓小平理论中居于中心地位.科学发展观是以人为中心的、以实现人的全面发展和社会全面发展为目的的社会发展观,是指导发展的根本世界观和方法论.邓小平的科学发展思想与科学发展观是一脉相承的. 相似文献
10.
以人为本、全面发展、彰显特色是辛集一中学校管理的三大理念,以人为本是学校管理的思想基石,全面发展是学校管理的终极追求,彰显特色是学校管理的重要手段.三者结合能使学校管理展现出无穷魅力.
以教师和学生一生的发展为根本
以人为本,就是以学校的教师和学生为本,以教师的成长、成功和成就,学生的成长、成人和成才为学校发展的根本. 相似文献
11.
新中国60年来,高校思想政治理论课程建设总体上呈现良好的发展态势,并积累了宝贵经验.即坚持以马克思主义为指导的根本方向、坚持理论联系实际的根本方法、坚持中国化马克思主义的中心内容、坚持继承与创新的根本原则等. 相似文献
12.
徐贵权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,31(5)
新中国的成立、社会主义制度的确立,为当代中国人以主体性为根本向度的生存方式的嬗变奠定了根本的制度基础.改革开放、社会转型等则为这一嬗变开辟了现实的道路,构建了有力的驱动机制.改革开放以来,当代中国人的生存方式发生了深刻的变化,其中,主体性的生成和初步确立是最具进步意蕴的方面,是当代中国人生存方式变化的根本向度.当代中国人主体性的生成和初步确立,主要表现为冲破迷信走向理性思考、摆脱依赖走向独立性和自主性、突破义务本位走向权利诉求.这是历史的进步.当代中国人主体性的生成仍在途中,同时存在一些有待矫正的方面. 相似文献
13.
邓小平理论的实质是建设,重在建设还是重在革命是邓小平理论与毛泽东思想的根本区别,也是邓小平理论对马列主义毛泽东思想的最根本发展.邓小平重在建设的思想主要体现在:邓小平理论以"建设"命名,以建立新体制,提出新构想为显著特色,以发展生产力,满足人民物质文化需要为根本目的.邓小平理论以建设作为自己的核心和实质,有深刻的社会历史原因. 相似文献
14.
王满合 《陕西教育学院学报》2005,21(3):10-13
先进性是马克思主义政党的根本特征,也是马克思主义政党的生命所系、力量所在.抓住了先进性建设,就抓住了党的建设的根本.丢掉了先进性,就丢掉了执政资格.中国共产党之所以保持先进性,最根本的原因就是她始终以马列主义、毛泽东思想为指导,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,始终站在时代前列,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,得到人民群众的衷心拥护,使党不断获得保持先进性的力量源泉. 相似文献
15.
党的十四大报告指出“科技进步,经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才,努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,这是实现我国现代化的根本大计.”这席话高度概括了开展素质教育的必要性和重要性.因此,素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的的,以尊重学生的主体和主动精神,开发人的智慧潜能,形成健全性为根本特征的教育.其任务在于探索人生、发展个性、增进知识取得全面发展.素质教育是基础教育的必由之路.笔者就怎样在初中政治课教学中实施素质教育谈谈自己的观点. 相似文献
16.
“基于学生”是教学之根本,也是建构主义的中心思想.本文以浙科版“细胞膜”为例,介绍了以建构教学法为导向、以三维目标为落脚点的教学设计,突出学生的主体性和教师的主导作用. 相似文献
17.
18.
邢介文 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
素质教育是根据人的发展需要和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.这个定义包含了三个方面的内容:一是素质教育的依据是人的发展和社会发展的实际要求;二是素质教育的着眼点是开发学生的身心潜能;三是素质教育的根本目的是全面提高每一个学生的素质.推进素质教育就要提升对教师的要求. 相似文献
19.
貊琦 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(6)
随着经济体制改革的逐步深入,城市商业、服务企业的改革已为亿万人民所关注。城市商业和服务企业的改革是多方面的,其中小型国营商业、服务企业转为集体和个体经营,是一重要组成部分。本文就此问题谈一些个人看法。一小型国营商业、服务企业转为集体和个体经营的必要性长期以来,有不少同志总认为所有制的程度越“公”越好,越“大”越好。国营经济绝对地比集体经济强,集体经济绝对地比个体经济好。因而习惯于“升级过渡”,无条件的把个体经济升为集体经济,集体经济过渡为国营经济。实质上是拆网并点,搞得人民生活很不方便。也限制了生产的发展。任何一种所有制,都不是从天上掉下来的。人们不能想要什么所有制,就有什么所有制。所有制是生产关系的一部分,生产关系是由生产力水平决定的。 相似文献
20.
素质教育是依据社会发展和人的发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体地位、注重开发学生的智能、注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。它的特征是: 1.主动性 教育是教育者和被教育者相互作 相似文献