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1.
文章对我国普通高校本科教学评估及美国NSSE对其启示的初步探索,对目前高校本科教学评估及高等教育质量存在的主要问题有针对性地进行研究与探讨,并且与美国NSSE进行对比研究,进而得出一些启示,为我国的本科教学评估有所借鉴。 相似文献
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普通高等学校本科教学评估对促进我国高校本科教学建设和改革,提高本科教育质量具有积极作用.但就我国当前大规模开展的本科教学评估活动来看,仍存有一些问题和缺陷.因此,进一步探索和改进高校本科教学评估,对于促进我国普通高等学校的建设,提高育人质量,真正实现高等学校人才培养目标任务,具有积极意义. 相似文献
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对第二轮本科教学评估工作的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
围绕现行本科教学工作水平评估,回顾我国高等学校本科教学工作水平评估的背景以及评估的发展过程,以本科教学评估中存在的问题为切入点,提出改进建议. 相似文献
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张斌 《大学.研究与评价》2010,(1):18-20
我国当前的本科教学评估是国家教育部实行的“以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估”制度。从社会学的视角来看,本科教学评估是专家代表国家的意志,以《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（以下简称“方案文本”）的法定文本为根据,在一定的时间内通过文本审读、听取汇报、观察走访等形式获取信息并以此对高等学校本科教学工作水平作出推论性的鉴定和评价。 相似文献
6.
我国现行的高等教育评估制度主要是以高等学校本科教学评估为主.但高等学校本科教学评估并不是全面意义上的高等教育质量评估.目前亟待打破以教学评估替代质量评估的藩篱,改革现行的高等教育评估制度,建立以学科和专业评估为核心的高等教育质量评估体系,从而为高等教育质量提供全面保障. 相似文献
7.
从1993年国家教委开始对高等学校进行教学评估工作的试点探索,到2003年止,共完成了对254所学校的评估。为了进一步促进教学质量提高和转变政府职能,教育部决定从2003年起,建立5年一轮的普通高等学校评估制度,对我国所有普通高等学校进行教学评估。本文试图对目前我国展开的普通高等学校本科教学工作水平评估的不足之处进行分析,进而提出完善本科教学工作水平评估的几条路径。 相似文献
8.
从“教学学术”看普通高校本科教学评估 总被引：1，自引：0，他引：1
我国从1994年开始普通高校本科教学评估工作,至今只有十余年的时间,理论和实践的经验均相对缺乏。理论方面,现今关于高等教育评估方面的专门研究很少,而且大多集中在评估指标体系等技术层面的探讨,没有从根本上对高等学校教学评估工作本身进行反思。为什么要开展普通高校本科教学评估工作,教学评估的学理依据是什么,理论根基是什么？ 相似文献
9.
我国高等学校本科教学评估:问题与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文总结了我国第一轮高等学校本科教学评估的成就,指出了其中存在的问题,并为提升我国本科教学评估水平与质量提出了相应的改革建议。 相似文献