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1.
张腊梅 《山西教育(综合版)》1994,(12)
小学生作文的引导张腊梅一、养成良好习惯，克服畏惧心理小学生对作文课产生畏惧心理，这是普遍存在的问题。怎样克服学生对作文的畏惧心理呢？加强对学生观察力的培养，使他们从小养成善于观察、勤于思考的良好习惯是至关重要的。培养学生勤于观察的良好习惯，我们首先要... 相似文献
2.
陆庆艳 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(1)
作文教学中常常出现这样的情形:每到上作文课,学生便哀声叹气,甚至叫苦连天;打开作文本,学生便茫然无措,无从下笔。原因何在?学生对作文存有畏惧心理应是主要因素。 如何消除学生作文的畏惧心理呢?我曾作如下 相似文献
3.
<正>三年级是作文的起步阶段,很多学生感到茫茫然无从下手,对作文产生畏惧心理。这时,教师要善于利用网络资源,引领学生走进写作的园林,消除对写作文的畏惧心理,以期达到更快更好地提高学生作文水平的目的。下面就谈谈我们在这 相似文献
4.
1．消除学生对作文的畏惧感，树立写好作文的信心。
心理学告诉我们，只有相信自己，才有可能成功。可是，有不少学生缺乏写好作文的信心，对作文有一种畏惧心理，害怕写作文，不愿写作文，讨厌上作文课。有些学生日记写得特别好，洋洋洒洒数百言，可是一写起作文来便无从下笔，无话可说，这关键还是对作文缺乏正确的认识，怀有畏难情绪。因此，首先要帮助学生消除对作文的畏惧心理，树立信心，使他们认识到“言为心声”，作文就是把自己平时的所见、所闻、所恩、所感用文字记录下来。 相似文献
5.
学生怕作文是语文教学中的常见现象。要让学生喜欢作文．首先是学生感兴趣。“集体作文”就是一个行之有效的方法，这既消除了学生的畏惧心理又能减轻教师的负担。 相似文献
6.
“作文难，怕作文，提起作文就头疼”，是中学生中常见的现象。每到作文课，学生咬着笔头，茫然四顾，不知写什么，也不知怎样写，久而久之，对作文也就失去了兴趣，甚至产生畏惧心理。[第一段] 相似文献
7.
作文评语应充满真情和希望，是指教师在批改作文时，要摒弃传统的思维定势，废除传统的套话、废话，运用具有亲和力的、具有朝气的激情语言，尽最大可能地消酴学生对作文的畏惧心理，激发学生的写作热情。 相似文献
8.
写作教学是语文教学的重要组成部分,学生作文也是衡量学生语文水平的重要尺度.然而,现实生活中很多学生畏惧作文,提起写文章就厌烦,面对写作无从下手.随机抽样调查统计:不喜欢、害怕作文的学生,部分城镇班级约占39%,农村约占52%,并且随着年级的增高呈现增加的趋势:三年级约为33%,而六年级则约为50%.被调查的学生或多或少都存在对作文的畏惧和厌恶心理.凶此,改变现状,重视写作教学的设计和训练,是我们无可推卸的责任. 相似文献
10.
提高小学生写作能力的几点尝试许玲秀在小学作文教学中，常常遇到一些对作文感到困难的学生。这些学生语文基础知识差，观察能力弱，缺乏想象力，意志也比较薄弱，遇到困难就打退堂鼓。每遇作文，他们往往感到一无素材，二无兴趣，对作文产生畏惧心理，失去信心。这些心理... 相似文献
11.
刘梅 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):20-20
“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪,写好作文呢？ 相似文献
12.
不少学生一提到作文就头疼，畏惧作文，讨厌作文。由于对习作产生消极心理，习作言之无物、内容空洞、缺少真情实感的现象比比皆是。因此，帮助学生形成一种健康的习作心态，有利于开发学生的潜能，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。 相似文献
13.
纵观我们的课堂作文教学,我们发现,学生对作文普遍存在一种厌烦和排斥的心理.那么,在我们的语文教学中,该如何激发学生的习作兴趣,帮助学生克服对作文的畏惧心理呢? 相似文献
14.
作文教学应根据学生作文过程的心理特点,以克服学生习作的畏惧心理、厌倦心理、失望心理为突破口,变”怕作文、厌作文”为“想作文、乐作文”,达到作文教学的目标。 相似文献
15.
在小学教学中，常常遇到一些对作文感到困难的学生。这些学生语文基础差，观察能力弱，缺乏想象力，意志比较薄弱，遇到作文时他们往往感到一无素材二无兴趣，对作文产生畏惧心理，失去信心，这些心理障碍压抑作文兴趣，阻碍了写作能力的提高。 相似文献
16.
高中作文教学变得越来越困难，原因是多方面的，而忽视学生的主体作用，使学生长期处于一种被动的写作状态，对作文产生厌烦心理和畏惧情绪是其主要原因。因此，笔者打破常规的“教师出题——学生写作——教师批阅”这传统的作文教学三部曲，探索学生喜欢的写作教学形式，取得良好的教学效果。 相似文献
17.
在农村小学中,许多学生对作文有一种畏惧心理,对写作没有太大的兴趣,阻碍了写作能力的提高。文章对使学生克服对写作的畏惧心理,提高作文水平的方法作了探讨。 相似文献
18.
三年级是作文训练的起始阶段,学生刚刚迈人写作的门槛,面对比低年级的写话高出一个层次的作文要求,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手. 相似文献
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20.
吕宝祝 《学生之友(小学版)》2009,(9):16-16
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中比较难以把握的环节。通过学生作文,教师可从中直接获取到比较重要的教学信息,有效地检验学生掌握、运用语文知识的根本情况与评判学生语文综合能力。为此,注意优化作文教学,收集、积累教学实践中的点滴体会,不断消除学生对作文的畏惧心理,让学生多写、听、看、想、读,逐步使作文成为学生生活中不可少的部分,自然可以引导学生轻松作文。 相似文献