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1.
为了达到思想政治课课堂教学效果的预期目标,我们有必要对当前思想政治课课堂教学进行必要的改进,使教学目标清晰适切,教学情境贴近生活,学生体验求知感悟,教师主导调控课堂,提高初中思想政治课堂教学实效性. 相似文献
2.
农村政治课教学的探索和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
贺瑞宝 《中国教育技术装备》2009,(10):65-65,73
课堂教学是全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地.在中学思想政治课课堂教学中,教师常常感觉学生对这门课程的不重视,不愿投入精力学政治,加之现行思想政治课教材有些内容滞后于时代发展,理论与实际脱节,枯燥,导致教师课难上、学生厌学的局面.如何激发学生学习兴趣,提高政治课教学实效,使政治课成为受学生欢迎的一门课程,已成为中学政治课教学改革的重要课题. 相似文献
3.
技工学校思想政治课是对学生进行思想政治教育,提高道德品质,培养能力和素质的重要渠道。但目前学生厌学,教师难教的问题的普遍存在,对思想政治课的教学提出了更高的要求。教师要获得好的教学效果,必须进行课堂创新,积极探索新的教学方法,优化课堂教学,不断提高课堂教学效果。 相似文献
4.
杨新勇 《教学管理与教育研究》2021,6(3):58-59
传统思想政治课教学手段加重了教师的教学压力,阻碍了学生个性化的发展,而且传统思想政治课教学手段单一,会严重降低学生的学习兴趣.基于对传统思想政治课教学手段的认识,教师开始转变教学观念,重视融入时事政治教学内容,以此提高学生对思想政治课学习的积极性,促进学生全面综合素质的发展.文章以思想政治课中的道德与法治课堂教学为重点,对时事政治内容在课堂中的运用展开相关分析. 相似文献
5.
如何提高职业学校思想政治课吸引力,让政治课课堂焕发新的活力成为思想政治课教师的一大难题.本文主要从建立融洽的师生关系,教师提升业务知识水平,改变教学方法等方面来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学实效. 相似文献
6.
杨清沙 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
由于中学思想政治课内容相对枯燥,所以,不少学生对这门课程的学习兴趣不大,热情不高.如何增强思想政治课的活力,提高思想政治课的教学实效,是摆在广大政治教师面前的一个十分严峻的课题.笔者认为,从学生的心理特征出发,改进课堂教学,是思想政治课走出困境的一个突破口. 相似文献
7.
思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习目的不明等因素,造成教学效果低下。面临困境的思想政治课教师,除提高自身素质外,必须进行课堂教学改革。本文从学生主体性发挥角度,根据本人教学实践,对思想政治课教学进行探讨。 相似文献
8.
施晓东 《福建教育学院学报》2003,(2):75-76
思想政治课的魅力在哪里?如何提高思想政治课教学的实效性?这一直是广大政治教师所探讨的重要课题.现代教育学告诉我们,"教无定法,贵在得法".政治教师只有把准政治课教学的脉搏,进行有的放矢的教学,政治课才会充满活力,赢得学生的青睐.近年来,笔者紧紧抓住学生的"三求"心理,有效地调控了课堂教学的流程,起到了事半功倍的效果. 相似文献
9.
陈莉莉 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):57-58
素质教育是我国教育改革的大目标.作为政治课教师,要充分利用课堂教学,注重对学生进行思想政治、道德、科学文化、心理等方面素质的培养,提高学生的综合素质. 相似文献
10.
在新课程改革背景下,思想政治课必须关注课堂教学效益,关注学生的全面发展。因此,思想政治课教师必须讲究课堂教学策略,努力追求课堂教学的有效性,从而不断提高课堂教学效率。 相似文献
11.
重视情感教学,培养学生的高尚情操,是思想政治课的重要任务之一.如何加强情感教学提高课堂教学效果已成为思想政治课教师的共同关注点.结合多年的不断探索,笔者认为加强思想政治课情感教学应切实把握好四个方面. 相似文献
12.
刘爱萍 《中国科教创新导刊》2011,(32):132-132
政治课理论性和思想性较强,学生对思想政治课不感兴趣。政治课教师一方面要狠抓理论知识;另一方面又要充分调动学生的主动性、创造性,为提高课堂教学效率,就要从五个方面着手,不断提高教育教学能力。 相似文献
13.
新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。强调把课堂“还”给学生,让学生成为课堂真正的主人,强调教师在课堂上的主导作用和学生在课堂上的主体作用。融洽和谐的师生关系是提高教学实效性的基本前提。因此．在中学思想政治课堂教学中教师与学生之间的互动尤为重要。文章对中学思想政治课师生互动中存在的问题进行分析,在此基础上时如何促进中学政治课课堂教学中的师生互动,提高政治课堂教学实效进行研究。 相似文献
14.
房耿宽 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
目前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向”素质教育”的转轨时期.实施素质教育对思想政治课教学提出了新的课题,对思想政治课教师也提出了新的要求,改革思想政治课教学已成为当务之急.那么,思想政治课教学应如何进行改革呢?笔者仅就思想政治课教学方法及成绩考核两方面谈几点粗浅的看法.一、改革教学方法,增强教学效果课堂教学是实施素质教育的主阵地.传统的课堂教学模式使教师主宰课堂,学生被动学习,不利于学生能力的培养,达不到思想政治课教学的目的,是实施素质教育的绊脚石.因此,实施素质教育,必须深化课堂教学改革.(一)变注入式教学为启发式教学启发式教学要求要正确处理主体与主导的关系.摒弃“满堂灌”.在教学过程中,教师是主导,学生是主体,但教师的主导作用要通过学生的主体作用来发挥,教师要面向全体学生,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,让学生动脑、动手、动口,通过多种感官获取知识,变“要我学”为“我要学”.同时,教师要加强对学生的学法指导,重视学生自学能力的培养, 相似文献
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<正>当前,随着新课程改革的持续推进,如何提高课堂教学的有效性已成为摆在广大高中思想政治课教师面前迫切须解决的问题。现笔者就在高中思想政治教学中践行新课程理念谈谈自己的体会。1.在教学理念上,要牢固树立以人为本的新课程教学理念,不断关注学生生活中的内在需要。生活既是思想政治课课堂教学的起点,又是思想政治课课堂教学的归宿。高中思想政治课教师要切实帮助学生解决现实生活中的问题和困难,简言之,要关注学生内在的需要。"需要"是学生主动学习的不竭动力,是提高认识的内在动因,是良好的价值观形成的坚实基础。因此,关注学生的生活需要是高中思想政治课教育教学的重要价值取向,也是开展 相似文献
16.
雷根旺 《中国科教创新导刊》2011,(33):182-182
有效性是课堂教学的“命脉”,当前在高中思想政治课堂教学实践中大量存在无效或低效的现象,严重影响了教学“三维”目标实现,阻碍了教育教学质量的提高和学生全面发展。本文尝试从分析思想政治课堂教学有效性的现状与无效教学的原因,探究提高思想政治课堂教学有效性的科学方法与途径,让思想政治课真正成为学生爱上的课,思想政治课教师成为学生欢迎的教师。 相似文献
17.
传统的思想政治课是"一支铅笔,一本书"的空洞说教,学生不愿听,感到乏味,导致课堂教学较差,根本不适应当前新课改新课标的目的要求.因此,努力改进思想政治课的教学方法,创新教育,提高思想政治课堂教学效果,是摆在我们政治教师面前的重要任务.通过本人近几年在思想政治课堂教学中的尝试,就如何提高课堂教学效果谈几点看法: 相似文献
18.
杜继艳 《通化师范学院学报》2014,(11):137-139
高等师范教育是培养基础教育教师的主阵地,近年来随着基础教育课程改革的全面实施,高校师范教育改革也在兴起。高师思想政治教育专业的教学教育时期是学生职业生涯的起始阶段。高师院校思想政治教育专业学生中学政治课课堂教学能力的高低将直接影响中学政治课教学的质量。课堂教学能力是教师素质的具体表现之一,只有重视对师范生课堂教学能力的培养,才能培养出合格的中学政治教师,才能将提高中学政治课教学质量的目标落到实处。 相似文献
19.
20.
王耀堂 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(2):28-30
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力.学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务.因此,教师在课堂教学中,如何激发、培养学生的学习兴趣,成为提高高中政治课教学质量,提高学生思想政治素质的重要手段.为此,我谈以下几点看法. 相似文献