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高校辅导员是高校思想政治教育的不可或缺的力量,是大学生健康成长的导航员和指导者。遵循科学合理的辅导员工作效能评价原则,采取正确的评价方法,合理评价辅导员工作效能,无论是对于高校辅导员队伍的建设还是对高等教育的发展都具有十分重要的意义。确立效能评价体系的构建原则,明晰高校辅导员工作效能评价体系及其构成内容,最终指导教育实践,增强高校辅导员工作效能,充分发挥辅导员工作的育人作用。 相似文献
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辅导员工作效能是高校辅导员队伍建设与考核的重点,而如何对辅导员工作效能进行科学、合理、客观、有效的评价,则成为高校辅导员队伍建设的难点,特别是在微博、微信等新媒体迅猛发展的今天,大学生价值观念、思维方式、学习生活等发生了本质变化,辅导员的工作效能也被赋予了更多的期望。S大学制定了较为完善的辅导员工作效能评价体系,在其基础上探讨了新媒体环境下辅导员工作效能的评价体系优化的必要性与可能性,给出了相应的优化建议。 相似文献
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高校辅导员的职业自我效能感，直接影响着学生思想政治工作的效果和自身的发展。以辅导员队伍建设为着眼点，从职业自我效能感的信息来源出发，对有效提升辅导员职业自我效能感的途径进行探讨。 相似文献
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职业自我效能与高校辅导员专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代教育科学》2008,(3)
加强辅导员队伍建设,创造性地建设一支职业化、专业化与专家型的辅导员队伍,是当前高校教育改革发展的一项重要内容。本文依据美国著名心理学家班杜拉的职业自我效能理论,结合辅导员工作中面临的社会要求和期待过高、事务性工作繁重、多重角色冲突和辅导员队伍建设的保障机制不健全等引起辅导员心理压力和心理困惑的因素,从学校和辅导员自身两个方面,提出了增强辅导员职业效能感的方法,即作为学校要创造条件,形成共识,通过科学的考核、激励和培训来优化辅导员的成长环境。而辅导员个人可通过与同行交流,寻找良好的榜样示范,进行积极正确的归因,找寻职业锚,构建职业生涯目标体系来提高职业自我效能,以此促进高校辅导员队伍专业化建设。 相似文献
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高校辅导员工作效能感的研究分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对高校辅导员工作效能感的调研发现,辅导员具有较高的沟通协作、认知学习、成就目标和学生管理效能,沟通协作效能最显著,工作计划、挫折承受和创新效能有进一步提升的空间,工作效能感与辅导员工作表现和工作态度均呈显著正相关。在此基础上,探讨了提高高校辅导员工作效能感的有效策略,提出了推动辅导员队伍发展的措施和建议。 相似文献
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周邵生 《中国科教创新导刊》2008,(26)
我国高等教育体制改革以来,高校政治辅导员队伍建设不断加强,但在内部管理上仍存在某些缺陷。用团队模式建设辅导员队伍,有利于建立新型的内部工作关系,有利于提高辅导员业务素质和工作水平,有利于增强辅导员队伍整体效能。 相似文献
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优化辅导员团队效能是促进辅导员队伍建设的有效路径。基于此,用管理学的理论分析阐述当前影响高校辅导员团队效能的三个主要因素,即团队设计、团队进程和组织与团队环境,提出可以从团队整合、团队目标设置、成员培养沉浸体验、团队文化建设、工作任务优化五个方面来提升辅导员团队整体效能。 相似文献
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徐利颖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):189-190
高校辅导员的职业自我效能感,直接影响着学生思想政治工作的效果和自身的发展.特别是在新合并本科院校中,辅导员队伍存在着工作倦怠现象,针对此现象结合辅导员工作特点,采取有力的措施,逐步消除职业倦怠,有效提升辅导员的职业效能感,促进辅导员队伍建设. 相似文献
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职业自我效能与高校辅导员专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
加强辅导员队伍建设,创造性地建设一支职业化、专业化与专家型的辅导员队伍,是当前高校教育改革发展的一项重要内容.本文依据美国著名心理学家班杜拉的职业自我效能理论,结合辅导员工作中面临的社会要求和期待过高、事务性工作繁重、多重角色冲突和辅导员队伍建设的保障机制不健全等引起辅导员心理压力和心理困惑的因素,从学校和辅导员自身两个方面,提出了增强辅导员职业效能惑的方法,即作为学校要创造条件,形成共识,通过科学的考核、激励和培训来优化辅导员的成长环境.而辅导员个人可通过与同行交流,寻找良好的榜样示范,进行积极正确的归因,找寻职业锚,构建职业生涯目标体系来提高职业自我效能,以此促进高校辅导员队伍专业化建设. 相似文献
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职业倦怠是高校辅导员队伍建设面临的重要问题,制约并影响辅导员的工作效能和队伍稳定。从职业倦怠的视角观察发现,当前高校辅导员队伍建设存在不足之处：辅导员队伍建设理念有待转变、内容有待完善、措施有待改进。从消除职业倦怠出发,辅导员队伍建设应在选拔、管理、培养、发展等环节进行系统优化。 相似文献
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对广东省部分高校辅导员自我效能感的调查研究表明:性别、学历、工作年限、职务等对高校辅导员自我效能感有显著影响.其中,男性辅导员自我效能感高于女性辅导员,研究生学历的辅导员自我效能感高于专科与本科辅导员,工作年限3～5年的辅导员自我效能感高于0～2年和6年以上的辅导员,担任学工办主任或分团委(团总支)书记的辅导员自我效能感高于普通辅导员,有过团学经历的辅导员自我效能感高于无团学经历的辅导员. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(7):91-92
工作执行力是高校辅导员提升工作效能的关键,理应受到各方的重视。环视高校辅导员工作的现实场域,各种原因导致辅导员的工作执行力不高、达不到职业能力标准。为了改变辅导员工作执行力不高的现状,出于增强辅导员工作效能与服务学生的目的,本研究基于新职标视角提出了提升高校辅导员工作执行力的多项措施。 相似文献
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高校辅导员工作效能感是影响学生工作能否顺利、有效开展的重要因素。该调查从辅导员工作自信心、支持系统、工作时间付出、学校对辅导员考核的合理性及对辅导员培养、薪酬待遇等方面对辅导员工作效能感的影响因素做了深入分析。明确得出自信心、支持系统、合理的考核机制、薪酬待遇与辅导员工作效能成正相关,其余工作时间的占用与辅导员工作效能感成负相关;并从内外部环境因素对如何提高辅导员工作效能感给出了意见。 相似文献
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高校辅导员的职业倦怠危害及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员职业倦怠现象普遍,表现在缺乏信心,对待工作冷漠,自我效能感差,教育观念僵化。辅导员产生职业倦怠危害个体身心健康,影响高校思想政治教育的有效性,对社会的维稳工作产生不良影响。从个体的主观感受方面提出了应对高校辅导员职业倦怠的方法：提升辅导员的职业影响力,增强辅导员的自我效能感,提升辅导员的职业幸福感。 相似文献
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高校辅导员职业化建设展望 总被引：15，自引：0，他引：15
李海燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):66-69
加强专职辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证。当前辅导员队伍建设主要面临三大难题：一是如何稳定队伍；二是如何提高辅导员自身素质和工作质量以增强工作效能；三是如何将积极的工作投入转化为突出的工作成果以提升队伍地位，谋求队伍在高等教育改革中得以生存和发展的更大空间。对此，笔者以自身多年的辅导员工作心得和辅导员管理工作实践，结合相关理论对当前高校专职辅导员队伍建设问题作初步的探讨。 相似文献
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文章从高校辅导员的自身工作特点出发,分析了目前辅导员工作评价存在的主要问题,提出了高校辅导员工作评价体系构建的七项原则,以着力提高辅导员工作评价的效能. 相似文献
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自我效能理论是班杜拉在社会认知理论框架下提出来的解释人类行为主体能动性的理论．广泛运用在教育、管理、体育等各个领域。本研究从自我效能感理论和高校辅导员实际工作出发,分析了高校辅导员管理效能感包含的内容。探讨了管理效能感对辅导员工作绩效产生影响的作用机制。并提出了相应策略。 相似文献