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教学是一门艺术,数学课堂教学中创设问题情境则更是一门艺术。“问题情境”是“人化”的,需要创设才能生成,如何创设问题情境,创设怎样的问题情境是数学教学实践中不朽的话题。数学问题情境是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉。因此,教师在课堂教学活动中必须以学生为主体,为学生创设良好的问题情境,使数学课堂以问题为中心 相似文献
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教学是一门艺术.课堂教学的艺术特点表现为教学的形象性、情感性和灵活性.教学是学生与教师的共同活动,它不是机械地单向地传授知识,而是包含了人与人之间的复杂关系.这就使教学活动超出“科学”的范畴,具有艺术的特点. 相似文献
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正教学是一门科学,也是一门艺术,而且是一门实践性很强的艺术.成功的教学必然倾注着教师的毕生心血,凝聚着教师精湛的教学艺术.数学是一门抽象的学科,学生在学习过程中,容易感到枯燥乏味,时常在课堂上处于被动接受的状态.在教学中要改变这种现状,笔者认为首要任务应该是激发学生学习数学的兴趣,因为打开了学生学习数学兴趣的闸门,智慧的洪流将汹涌澎湃. 相似文献
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在数学教学中运用情感诱导的关键是一个“爱”字,即热爱学生。“爱”是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊重和理解。数学教师的情感在这里主要指爱学生的情感,这种情感是教学内容内化的催化剂。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而喜欢数学老师,对数学这门学科也会产生浓厚的兴趣。 相似文献
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数学教学是一门科学,也一门是艺术,教学过程是教师和学生的双边活动,是师生双方情感和思维的交流。在提倡素质教育面向全体学生,坚持以人为本,重视大面积提高教育教学质量的今天,教师应当更新观念,转变思想,培养学生自主学习的能力,根据学生个体差异因材施教．充分调动每个学生的积极因素,使他们的能力得到最大限度的发挥,为他们的持续发展打下坚实的基础。从而切实提高数学的教学质量。 相似文献
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岳峰 《语数外学习(初中版)》2013,(7):38
课堂导入是每个教师都应该掌握的一门艺术。这门艺术要求教师在开始上课时,通过语言、动作、多媒体等方式,正确引出教学内容。新课的引入是一堂数学课的开端,就像是数学乐章的前奏,前奏动听,学生才想要听下面的内容。导入是否生动,是吸引学生的关键,良好的导入是数学教学成功的一半。本人结合自己多年教学经验,就初中数学这门学科的课堂导入艺术提出 相似文献
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魏利娜 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):123
教学语言是课堂教学中师生之间进行交流和开展信息传递的重要手段.教师通过语言,将知识、技能、情感传递给学生.教师的课堂语言,是衡量个人素质和决定教学效益的关键.教师在课堂上的言谈举止,对学生的思想、情感、行为以及对知识理解和掌握有很大影响.教学语言是一门独特的艺术.教师要恰当运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,课堂教学才能生成更多的精彩.数学课堂,在大多数人眼中,是严 相似文献
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杨丽 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
数学课堂教学不仅仅是一门科学,更是一种令人陶醉的艺术。成功的数学课堂教学,它本身就是一种艺术的创造。教师如果掌握了这门艺术,就可以使课堂满堂生辉,激发学生学习数学的兴趣,从而激起学生高涨的学习情绪。它要求教师辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。以下就课堂教学如何利用课堂教学艺术,激发学生学习数学的兴趣,谈谈个人的教学经验。 相似文献
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传统的数学教学经常让学生感到数学学习是非常枯燥无味,难以理解.这就给数学教师提出了一个现实问题:如何让自己的课堂更有活力,更能吸引学生的注意力和兴趣,使学生对数学此门功课产生想学的念头.教师只有提高自己的教学艺术,才能使自己的课堂充满活力.而教学的艺术,在于如何激励、唤醒和鼓舞学生的学习动力,让学生全身心地投入进来.以下是我个人在数学教学过程中所总结出来的经验,供大家参考,不足之处,希望各位同仁批评指正. 相似文献
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语文教学是一门科学,具有科学美;语文教学又是一门艺术,具有艺术美。在语文教学过程中,要表现科学美和艺术美的媒介就是语文教师的语言美。只有语文教师做到语言美,才能激发学生的联想和想象,使学生对知识的理解跃人高层,达到理想的教学效果。 相似文献
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张以灏 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
教学反思是一种思想,更是一门艺术.教学反思有利于教师教学水平的提升,进而提高教学效率.在初中数学教学中,教学反思是极为重要的一个环节,它能帮助教师提升自身教学水平的同时,促进学生的进一步发展,从而有效提高数学教学效率.因而,在初中数学教学中,教师务必注重教学反思这一环节. 相似文献
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张毅 《中国科教创新导刊》2008,(18):108-108
教学是一门科学,也是一门艺术,这决定了教师在整个教学过程中应讲究艺术,才能最大限度地引导学生积极主动地参与到教育教学中去,以利于圆满地完成教学目标。教师要处理好三个辩证关系,才能有效发挥和提高教学的艺术性。 相似文献
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在初中数学教学中,教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣,所以,在初中数学教学中,研究教学语言运用具有更重要的意义,如果说数学教学是一门艺术,那么数学教学中的语言运用则是艺术中的艺术。 相似文献
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数学是集知识、思想、方法为一体的一门现代化学科.针对目前高中数学教学现状,教师应该在教学过程中充分体现学生的主体地位,在教学生基础知识的同时,更重要的是要教学习方法,这才能满足新课标的要求. 相似文献
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小学数学教学是一门艺术,要想使这门艺术达到良好的效果,需要教师积极创设教学情境:教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣;鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题,启发学生的创新思维;教师要及时地出示教学目标,调动学生积极主动地探究新知;创设与学生知识背景密切相关的游戏情境,唤起学生的主体意识。 相似文献