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余列 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):117-118
精心设计教学过程，利用知识点的内在联系，根据思维的逻辑过程，调整部分教学内容的顺序；在教学过孽中“浅化”二胞分裂磊概念．“简化”细胞分裂的过程。突破“细胞分裂”的教学难点；在教学巩固阶段中注意知识的前后联系，做到温固而知新．最后达到良好的教学效果。 相似文献
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《普通高中生物课程标准》中将“倡导探究性学习”作为课程理念之一,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,培养创新精神和实践能力．我在一次关于“减数分裂”的教学中深刻体会到了探究式学习的妙处．浙江省的《生物学科教学指导意见》中将“比较减数分裂与有丝分裂的异同”定为这一节内容的发展要求,而学生对于细胞分裂中染色体的变化过程难以掌握,导致“细胞分裂图的判断”成为这一内容的难点,为了突破这一难点,我采用了教科书中第23页“模型建构”的方法,并在原有教科书内容的基础上做了改动．现将这节课的教学设计思路整理如下,供同行参考、切磋． 相似文献
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知识的学习是学习者从自身已有的知识和经验出发对所要“理解”和“消化”的知识作出自己的解释,从而获得知识的意义的过程。这个过程必需有学习者主动的参与才能有效地发生。在教学中感到,许多学生学习细胞分裂的知识时有一定的困难。除这部分知识本身较难理解之外,许多学生基础较差在学习中很快失去了学习兴趣,不主动学习是这部分知识学习效果差的主要原因,本学期制作了若干教具,用于演示细胞分裂的教学,吸引了学生的注意,调动了学习积极性。 相似文献
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一、近年来,国内外在生物教学中,越来越多地把动态教具作为一种教学手段,对于加快学习速度和提高学习质量有重要意义。我们在细胞分裂的教学中进行了这方面的尝试,收到明显效果。我们根据现行高中《生物学》第一章“细胞”第三节“细胞的分裂”内容,制作了“植物细胞有丝分裂”教具,在一块版面上,通过八幅画面的连续变化,演示出植物细胞分裂的一个细胞周期,包括分裂间期和分裂期两个阶段,分裂期又表示出前期、中期、后期、末期四个过程。全套教具由磁性黑板和尼龙胶布等材料制成。整个演示过程紧密结合教材实际, 相似文献
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生物(必修)课本(1)第42页第3道选择题:“下列哪种细胞的细胞分裂属于无丝分裂方式:(A)精原细胞形成精子;(B)蛙的一个红细胞分裂成两个红细胞;(C)洋葱根尖细胞分裂;(D)老鼠肝脏部分切除后产生新细胞.”笔者认为此题值得商榷.从人民教育出版社的历次版本看,讲授无丝分裂方式的教学目的,只是要求学生了解无丝分裂过程区别于有丝分裂过程的特征.从“生物教学参考书”(必修)第49页看:“关于无丝分裂的 相似文献
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人教版高中《生物》第一册第二章“细胞增埴”中有丝分裂和第五章“减数分裂”中染色体的形态、行为变化是理解细胞分裂特征的重难点,内容比较抽象,学生不易理解掌握,增加了教与学的难度。我在教学中经过反复试验摸索,制作了《细胞分裂演示仪》,能直观、形象地演示染色体的动态 相似文献
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一、疑难点拨（一）细胞分化与细胞全能性的比较特别提示：①细胞分裂与细胞分化的关系：细胞分化使细胞类型增多,但数目不变;细胞分裂使细胞数目增多,但细胞类型不变;细胞分裂是细胞分化的基础,细胞分化过程中一定发生了细胞分裂,但细胞分裂过程中不一定发生了细胞分化。 相似文献
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初中教材中的“细胞分裂过程”，是教学中较为困难的～部分内容。如果用PowerPoint制成形象直观的演示动画，则可以取得较好的教学效果，且其制作简便，省时省力，能被广大教师所掌握。下面以“植物细胞的分裂过程”为例，介绍该幻灯片的制作。 相似文献
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“细胞分裂”是历年高考的必考考点,师生在高三复习时都很重视.但是,由于其内容枯燥乏味,且又抽象难懂,很多学生学习时产生畏惧感,学习效果自然也差强人意.如何在高三复习时消除这种负面情绪、并高效复习《细胞分裂》专题呢?俗话说:爱美之心,人皆有之.“细胞分裂”是细胞生命历程的一部分,当然蕴藏着生命之美.笔者通过教学实践,摸索出了一种行之有效的教学方法:挖掘枯燥、抽象的知识中蕴藏的美,从而消 相似文献
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以“细胞分裂”过程中的图像解读为例,分析在此过程中发展学生的模型与建模、归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等能力,进而发展学生的科学思维。 相似文献
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在教学中使用数学挂图进行讲解,已成所有教师的一项极平常的教学方式。挂图在教学中应用得十分广泛,它对于提高教学效果上所起的作用,的确也很大。几年来,我在教学中也和大家一样经常制做和使用教学挂图。通过不断地鑽研,在教学实践中又尝试绘制了连续挂图,使用起来感到效果很好,愿意提出和大家共同研究一下。我在讲生物学“细胞分裂”一课时,过去都是用普通挂图讲。就是在一幅画面上画着细胞分裂的全部过 相似文献
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<正> 细胞分裂过程中各时期特征和 DNA、染色体的变化是教学的重点和难点,也是中学阶段生物学知识重要的知识点和各级各类考试考查的热点之一,更是学 相似文献
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在“细胞增殖”一节的教学中，常常有学生问我：“细胞器的数量增加吗？”当然要增加。在细胞分裂中，染色体不仅要复制，各种细胞器也要增殖，随着细胞质的分裂进入到子细胞中去。不同细胞器其增殖方式有所不同。 相似文献
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“观察植物细胞的有丝分裂”是高中“生物”(必修 )教材中重要的实验之一。本实验的教学目标就是让学生动手制作分裂装片标本 ,并围绕染色体的出现及变化进行观察 ,来理解有丝分裂的过程。但实验过程中往往发现 ,处于分裂期的细胞极少 ,这对于缺少显微观察经验的学生来说 ,就意味着很少看到或根本看不到分裂期的细胞 ,极大地影响学生的学习积极性。为此 ,改进实验方法 ,制作出分裂相较多的细胞分裂装片是本实验的最终目的。近年来有关本实验材料的处理、染色的改良、标本制作的改进等文章刊载得较多 ,但从细胞分裂日周期性方面探索研究的文… 相似文献
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细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,细胞分裂是一个母细胞分裂成两个子细胞的过程。细胞在植物体上的分裂是有方向的。本文介绍了细胞分裂方向的几个基本概念,这部分内容比较抽象,学生不容易理解。在多年的教学经验中作者总结出,如果在讲解过程中,让学生参与演示,呈现出植物细胞的面和细胞分裂方向,可使内容由抽象变具体,能形象生动的表现此动态过程。如此既提高了趣味性,还使学生记忆深刻,收到了很好的效果。本文简要说明了学生参与演示的过程。 相似文献
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在深化基础教育课程改革的过程中,要特别关注教学常规、教学研究和教师发展的问题.坚持“常规立校”,在把握教育教学规律的过程中规范教学管理;实施“科研兴校”,在投身教育教学研究的过程中形成教学特色;倡导“名师强校”,在关注教师专业成长的过程中提升学校教学水平. 相似文献
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1细胞分裂细胞分裂是指一个细胞分裂为两个细胞的过程。分裂前的细胞称母细胞,分裂后形成的新细胞称子细胞。细胞分裂通常包括核分裂和胞质分裂两步。在核分裂过程中母细胞把遗传物质传给子细胞。在单细胞 相似文献