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曹皓 《课堂内外(小学版)》2002,(10)
告诉你们一件新鲜事,我们班成立了一个“小小法庭”。自从这个“小小法庭”成立后,解决了不少纠纷,作用还真不少呢! 这不,今天一上课,又有同学投诉了。 相似文献
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一天下午第二节课，我正在教室给学生上课，校长急匆匆走来，把我喊了出去。我一脸迷茫。校长紧张地说他听说我们班某某说要自杀，我一听，傻了，怎么可能呢?校长立即又提醒了我一下，“他不是经常犯错误吗?”我说：“是呀!”但我马上又回过神来，对校长说：“可我没有打他、骂他呀!”我担心出事，马上把那位同学喊了出来，他有点害怕。校长把听到的情况讲给他听，他马上笑了。校长又一本正经地对他说：“你还小，一定要珍爱生命，生命对于我们只有一次。”那位同学还没等校长讲完，笑得更厉害了。原来，他只不过听别的同学开玩笑这么说，劝他们可千万别这样。 相似文献
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赵云 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
每个人都有自己的理想。而我的理想是发明一种药，这种药有特效，吃了能让人变小或变大。我想把这种药给我们的张老师吃。因为张老师非常厉害。我们班的同学如果因有事迟到了，他会不分青红皂白严厉批评，而且中午还会把同学留下来；如果张老师布置的作业有谁做错了或没完成，他就会狠狠地打谁的手板，而且还会罚他重做１０遍……我们的张老师太厉害了，我只想能有机会到张老师的办公室，把这种药悄悄放进他的杯中。他喝了这种药，一下就变小了。他对旁边的一位同学说：“杨亮……”“你敢叫我的名字！”“杨老师”严厉地批评了他。“王老师… 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(11)
这学期,我们班级新来了一个同学,他叫阮志强。阮志强是我们班级长得最大的同学。你知道怎样大吗?比我们高一个头!他如果说“我打你”,那么你要是不吓得逃也来不及,那就不可能。不过他从来没有打我们。如果别的班级谁要欺负我们,我们就会说:“我去告诉阮志强!”这个人就会吓得要命,不敢欺负我们了。一个班级里有一个像阮志强这样的同学真是一件值得自豪的事。今天,课间休息的时候,阮志强躺在草地上,我们就对他说:“阮志强,我们骑到你身上好吗?我们这么多人一起骑!”我们是想,这么多人一起骑,你按住头,他压住脚,看他还怎么动!阮志强说:“好的… 相似文献
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郑锦程 《中小学心理健康教育》2007,(2X):20-20
有这样一个故事．大意是说有两个旅行者由于缺水而被困在沙漠里。其中一个要抓住最悟一线希望去找水，便将自己的水袋交给了同伴，并叮嘱他一定要耐心等待。临行前他拔出一支手枪，对同伴说：“里面有五颗子弹，你每隔一个小时就向天空打一枪，这样我就不会迷失方向。我找到水便会循着枪声回来找你。”同伴等啊等，等枪里只剩下最后一颗子弹时，出去找水的人还没有回来。 相似文献
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有这样一个故事：
星期天，妈妈对正在津津有味看动画片的儿子说：“你去帮妈妈买瓶醋来!”
儿子往外走，妈妈想了想，又叫住他说：“千万要记好了，一定要买醋，不要买成酱油。我们家的酱油还很多呢？”儿子临出门，妈妈又嘱咐了一句：“一定要买醋，别买酱油，买错回来我会打你的。”[第一段] 相似文献
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佬孙 《启蒙(3-7岁)》2006,(12)
我的小孙子大霖从幼儿园回来后对我说：“我们班有个大王。”“什么大王?”我不解地问。大霖说：“就是大伟,他个儿特别高,劲儿特别大,爱打架,我们班里的小朋友谁也打不过他。”我一听．马上说：“那你可得离他远点儿,别跟他凑合,别跟他玩儿。”可是小孙子却说：“不,我要和他交朋友,老师说,小朋友要互相 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2002,(24)
一天，大家都（dōu）在写作业，我不小心把同桌的铅（qiān）笔弄掉（diào）了。他就（jiù）打了我一下，我也打他一下，说：“我又不是故意（yì）把你铅笔弄掉的，你凭（píng）什么打我？”说着说着，我俩就吵起来了，越（yuè）吵越厉（lì）害（hài）。这时，老师过来说：“同桌不要打架，多不文明，有事（shì）下课解（jiě）决。”后来我跟他说：“对不起。”他说：“没关系（xì）。”这样，我们又成为了好朋友。哈尔滨市香坊区成高子镇和平小学三（1）班王雪莹要是和同桌吵架了，应该先有一个人主动认错（cuò），说声对不起… 相似文献
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上完《扁鹊见蔡桓公》后，我说：“象桓侯那样掩饰自己的缺点，是要吃大亏的。”突然，一个同学站了起来，并说：“老师，桓侯并没有掩饰自己的缺点，相反，我认为他很大量。”什么？我吃了一惊，鼓励他继续说下去。“桓侯作为一个国君，总得有自己的尊严。他能当着众人的面承认自己有病吗？扁鹊三番五次责难他，他仅仅表现出不悦，并没有处死他，这不叫大量吗？”我楞了一下，虽然他的想法有点牵强，但其思考问题的方法值得肯定。于是，我让同学们继续发表意见。有的说桓侯是个爱面子的人；有的说他心胸狭窄……谈到扁鹊时，一位同学的发言… 相似文献
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一个家长在电话中谈到：我的孩子１０岁了,上小学四年级,是个男孩子。有一天,孩子从学校回来说：他不小心碰了同学一下,那个同学就用砖头砸他。平常碰到这样的问题,我都亲自去找那个孩子,与那个孩子谈谈,大多数情况下是起作用的。但有时对方的家长知道了也会找我抗议,认为孩子有问题应该去找家长,不应该训斥孩子。有时我也试着让孩子自己去解决问题,孩子说“他再打我,我就打他！”实际上,孩子很多时候对问题听之任之,不会解决问题,而是逃避问题。我应该如何对待这个问题呢？这个家长提的问题很普遍。从孩子走出家庭,走进群体… 相似文献
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石卫平 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):49-50
在鲁迅的小说《孔乙己》中，我们看到了一位怀着科举失败的隐痛，而又以读书人自居的被人称作“孔乙已”的人物。他出现在鲁镇的咸亨酒店，并且总是混在“站着喝酒”的“短衣帮”中。是他们之中“穿长衫的唯一的人”。对他的分析可以说太多了．我只想运用换位法，从另一个角度再来审视一下孔乙己。孔乙己到咸亨酒店仅仅是寻口酒喝借以麻醉自己那失落的灵魂吗?封建科举制度曾经摧残了他的肉体与灵魂。他要在这小小的成亨酒店寻求些什么? 相似文献