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同学们在解声学题时,常会因为概念不清、忽视条件或考虑不周等原因而错解题目。错了不要紧,要紧的是找到错因。下面通过几题分析,帮助大家提高分析和解决问题的能力。1 概念不清有些同学对概念的认识模糊不清,似懂非懂,张冠李戴,造成错解题。 相似文献
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古典概率的计算问题，学生普遍感到解题难，往往解错了，也不知道错在哪里，本将对四种常见的情况所造成的错解通过例题的形式进行分析总结并给出正确的答案。 相似文献
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进入初三复习阶段后,学生已经掌握了一定的科学知识,对于解题也有了一定的方法。但对某些题仍然会出现差错,究其原因是因为学生在思考问题的过程中存在着思维跳空缺口,导致对问题的错解。 相似文献
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三角函数求值运算须注意题设隐含条件 总被引：1，自引：0，他引：1
三角函数求值运算中,题设条件及解题过程中往往隐含了角的范围,解题者如不注意就会导致错解.下面拟通过对几道题错解的剖析予以说明. 相似文献
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中学物理解题中涉及到许多科学思维方法，由此产生的解题方法与解题技巧很多，在具体应用中会由于研究因素认同的不准确等原因造成错解，会使学生的知识水平不能够完全的展现出来，从而使问题不能认识或不完全认识．研究因素认同的不准确造成的错解成因是指在应用物理规律时，将有关物理量分析不够合理，或者由于理解错误，以致物理量认同发生了错... 相似文献
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在解答电学题时，错解现象足同学们在解题中屡见不鲜的问题，究其原因，主要是对基本概念或是对基本规律掌握的不扎实的缘故，下面通过实例，从不同的角度的分析错解原因。 相似文献
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本文通过具体的实例详细分析了在数学解题过程中出现的漏解，错解的原因，对数学解题教学有一定的借鉴作用。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(9)
<正>在解题过程中,出现一些错误是难免的,究其原因主要是不注重细节。有句话说得好,细节决定成败!实践证明,反思错解是一种很好的学习方法。一、反思错解,可以提高发现问题的能力一般来说,数学问题给出的条件,有时比较明显,有时比较隐蔽,解题时如果不能充分发掘题目中的隐含条件,往往会陷入解题困境而造成错误。反思错解,可以提高发现问题的能力。 相似文献
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在解三角函数问题时学生经常出现错解、漏解或增解的现象,遇到证明题时,更是无从下手,原因是对题设条件理解不透彻,对题设条件与结论之间的衔接关系不清楚,对角的相互关系不明确,对角的范围不注意,因而导致找不出适当的解题思路,不会用已学的公式进行计算与推导。为了提高教学质量,本文通过几个例题介绍如何选择适当的解题思路解三角函数问题。 相似文献
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《数学大世界(高中辅导)》2006,(6)
解斜三角形及某应用问题难度大、综合性强、解题有一定的技巧,学生在解题时,经常因为审题不细、考虑不周、方法不当等原因而错解题目.下面就学生在解题中出现的错误分类辨析如下,供大家参考.一、已知条件弱用【例1】在不等边△ABC中,a为最大边,如果a2相似文献
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三角函数中的隐蔽条件常常令解题者防不胜防,会出现增解、漏解和错解．在解题中若能注意下列一些方法,可以预防失误,对问题作出正确的解答． 相似文献
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解题中出现一些错误现象是难免的,采取积极的策略,正视错误,剖析错误,澄清错误,能加深对知识的理解．本文展示学生化学解题中的易错点,暴露其错解思维过程,剖析其错解原因,给出一些揭示隐含条件、跳出陷阱的方法． 相似文献
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有些同学在解题中,常常忽视零的限制作用.对那些该限制的没作限制造成了解的增加,对那些本来不应该限制的误作了限制造成了解的遗失.以下是部分同学的错解实录和错因,供同学们借鉴. 相似文献
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易错点扫描1.思考问题不缜密,对隐含条件挖掘不充分.2.对参数的具体范围限制不准,求轨迹方程时忘了考虑实际意义而未除去不合题意的解.3.分类讨论意识不强,解题过程不严密而导致错解.分类讨论是解圆锥曲线问题的常用方法,对于 相似文献