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复习课是小学数学课中的重要课型.复习整理、复习素材与复习练习是数学复习课的三大组成要素.在教学中要引导自主梳理,让复习整理有"深度";突显内在联系,让复习素材有"广度";基于数学思维,让复习练习有"厚度". 相似文献
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李雪红 《中国科教创新导刊》2010,(31):79-79
推广普通话教学不仅有助于提高学生的说话能力,而且有利于提高语文素质。而朗读是口语训练的最好形式,朗读合适的素材可以使口语受到严格训练,得到全面提高。基于此,文章从声母发音训练、音变练习及声调练习这三个角度全面构建了提高普通话口语水平的素材及联系方法。 相似文献
3.
本研究采取内容分析方法,对人民教育出版社版的小学数学实验教科书练习系统的插图、题型和素材等内容进行了客观的分析,发现其具有插图丰富、题型新颖、素材贴近学生的生活实际等特点,渗透着丰富的数学文化。这些特点对教师与教科书、学生与教科书、家长与教科书之间的关系提出了内在的转变要求。教师应建立新型的教材观,加强对新题型的研究,创造性地运用练习系统,并通过练习系统的运用营造浓厚的数学文化氛围,以充分实现练习系统的教育价值。 相似文献
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小学数学练习系统的特点分析——以人教版小学数学实验教科书为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究采取内容分析方法,对人民教育出版社版的小学数学实验教科书练习系统的插图、题型和素材等内容进行了客观的分析,发现其具有插图丰富、题型新颖、素材贴近学生的生活实际等特点,渗透着丰富的数学文化。这些特点对教师与教科书、学生与教科书、家长与教科书之间的关系提出了内在的转变要求。教师应建立新型的教材观,加强对新题型的研究,创造性地运用练习系统,并通过练习系统的运用营造浓厚的数学文化氛围,以充分实现练习系统的教育价值。 相似文献
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小学生作文能力的培养和提高,是一个循序渐进而又漫长的过程。为了使这一过程内容由浅入深,主题由单一向多元推进,文章从激发兴趣、积累素材、指导练习这三方面进行分析,以使学生在宽严适度、持之以恒的练习中,逐步积累写作素材,掌握写作方法,提升写作能力,从而爱上写作,终身受益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
学生写出的文章空洞无物的根本原因不在于他们没有素材,而在于他们平常不注意对素材的归整,在于教师疏于对学生进行这方面的指导,以一次写作为例说明如何利用仿句练习指导学生进行写作素材的归整与写作思维的训练。 相似文献
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《考试周刊》2017,(96)
数学是思维的体操,数学课堂则是思维最好的训练场。如何培养与提升学生的思维能力?新知教学中的启发、质疑……都会收到良好的效果,但是新知建立后的练习也至关重要。借助练习,可以在刚认识新知后的最近时间,反映出学生当时的知识掌握情况;借助练习,可以反映出学生知识掌握的深入程度及灵活运用情况;借助练习,可以折射出学生将新知纳入旧知体系的情况;等等。练习的功用显而易见,但实际教学中,练习的处理有时是仓促的、低效的。课堂教学时间不足,练习题不能面面俱到;教研不够充分,一些习题的选择不够优化;知识建构能力不强,不能有效利用书上练习素材,合理开发出适合自己班学生的练习等。笔者认为,教材为我们提供教学素材,我们可以根据实际情况灵活处理,让练习最大限度地发挥其功用。 相似文献
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数学课程标准指出:小学低年级学生更多关注"有趣、好玩、新奇"的事物。因此,教师对练习素材的选取与呈现方式,及练习活动的安排都应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感到练习是有趣的,从而主动参与练习。一、练习内容自主化小学生好奇心强。练习形式如果符合学生兴趣特点和注意特点,就能使学生从不同角度去理解掌握同一知识, 相似文献
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问题解决成功后知识的建构实质是通过表征重述获得概念性知识的过程。基于此,为了促进儿童知识的建构应重视练习的作用,且练习在教学中的应用可概括为两点:第一,通过练习把陈述性知识转化为研究性学习素材;第二,练习应促进儿童问题解决成功后的反思。这样,练习中可以建构新的知识,而不是传统上认为的练习仅仅是为了重复使用已经掌握的知识。 相似文献
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张初吴 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):70-72
作文教学难题由来已久,文章通过对美国语文教材练习设计的分析,提出可以将文本作为学生写作的平台,以文本为载体,设计多种形式的练习.通过这种方式一方面帮助学生深入理解文本,一方面为学生提供写作素材,使作文练习日常化、生活化,从而使作文水平的提高成为可能. 相似文献
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<正>小练笔是小学语文课堂教学中用来强化学生写作水平的实训练习,在目前小学语文练笔教学中存在着练习目标不明确、练习形式固定化、练习时机不恰当、练习要点不精确的现象。为了解决练笔活动中出现的问题,教师可以从丰富学生练笔素材;多元练笔,提升写作水平;内容激趣,拓展随堂练笔情感三个方面入手,实现课内外融合,提升学生写作水平。 相似文献
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巩固练习是数学课堂教学的重要环节.在日常教学中,教师们常常挖空心思搜集很多的练习素材,在把课堂填得很满的同时,也让教学走向了凌乱.简约化数学课堂遵循"少就是多"的理念,强调练习设计的知识统摄、思维含量,强调精心设计、精当选择、精巧安排,从而最大限度地提高练习的有效性. 相似文献
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随着课程改革的深入开展,数学课堂发生了前所未有的变化。但是,反思目前的课堂教学,笔者以为在学生学习素材的运用、学习方式的选择、学生练习的设计以及课外作业的形式等方面还存在着一些问题。点击一:学习素材——只用课本是不够的说到学习素材,我们马上想到的是教科书。确实 相似文献
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教师们在编制学生练习题电子文档时,通常将答案单独放在练习文档的一页或者将答案直接放置于题目的答题位置处。实践证明,这两种方法都有不方便之处。如果把答案单独放在练习文档的一页上,备课和评讲练习的时候会不便于对照题目和答案,并且在使用此练习作为素材编制新练习时,因为题目和答案的距离较远而不方便处理。如果直接把答案放在题目的答题位置处, 相似文献
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在小学的高年级阶段,让学生写作练习是很有必要的。在写作练习教学中,教师要从入门技能指导入手,加强写作素材的积累,培养学生写作的自信心,进行实际训练,培养学生的写作能力,为学生以后的命题习作与生活写作奠定坚实基础。 相似文献
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在小学的高年级阶段,让学生写作练习是很有必要的.在写作练习教学中,教师要从入门技能指导入手,加强写作素材的积累,培养学生写作的自信心,进行实际训练,培养学生的写作能力,为学生以后的命题习作与生活写作奠定坚实基础. 相似文献
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本文对小学数学生活化教学策略作了探讨。教师应善于挖掘生活素材,在生活中“找”数学,增强教学的趣味性,进行生活化的练习设计和生活化的教学评价。 相似文献