共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
骡子是马和驴的杂交种。马和驴分属于两个物种 ,杂交产生的骡子具劲头大、耐力强、健壮、不易生病而且耐粗饲等杂种优势。有一首歌中唱到“骡子下了个小马驹” ,那么 ,骡子下驹的几率到底有多大呢 ?马有 64条染色体 ,用ａ1ａ1′、ａ2 ａ2 ′、ａ3ａ3′…ａ32 ａ32 ′来表示这 32对同源染色体 ;驴有 62条染色体 ,用ｂ1ｂ2 ′、ｂ2 ｂ2 ′、ｂ3ｂ3′、…ｂ31ｂ31′ ,来表示这 31对同源染色体 ,当马与驴进行种间杂交时 :Ｐ 马 ( 2Ｎ =64)×驴 ( 2Ｎ =62 ) ↓ ↓配子 Ｎ =32 Ｎ =31 ↓Ｆ 骡 (… 相似文献
2.
1蜜蜂的性别是由什么决定的？关于性别决定的方式,生物学中较常见的是：由受精卵中的性染色体来决定。而蜜蜂比较特殊,雌蜂是由受精卵发育而来的,染色体数目为32条,雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育而来,染色体数目为16条, 相似文献
3.
骡子是马和驴的远缘杂种,可以说是远缘杂交的典型事例。骡子体形偏似马,叫声却似驴。它的耳比马耳长,比驴耳短,尾毛多于驴,但远少于马。它具有马和驴两者的优良特性,即体质健壮,耐劳,耐粗饲,抗病力和适应性极强,挽力大而能持久,适于挽用和驮用。并且寿命比马和驴都长。因此,备受山区人们的青睐。 骡子有两种:一种是马骡（我们通常讲的骡子即指马骡）,它是由母马与公驴交配生产的种间杂种;另一种是驴骡,是由母驴与公马交配生产的种间杂种,学名駃騠（juétí）。 由于骡子是由种间杂交所生,所以母子间的血型并不亲和。新生骡驹溶血病的发病率很高,可达30％以上。但由于母畜产生的抗体不是通过胎盘流向胎儿,而是直接进入初奶中,幼 相似文献
4.
1密峰的性别是由什么决定的?
关于性别决定的方式,生物学中较常见的是:由受精卵中的性染色体来决定.而密峰比较特殊,雌蜂是同受精卵发育而来的,染色体数目为32条,雄蜂是由未受精的卵细胞真接发育而来,染色体数目为16条,其性别决定方式与性染色体没有关系,而是由染色体的数目决定的. 相似文献
5.
6.
生殖细胞与体细胞有何不同，这种差异是如何产生?这是减数分裂一节教学中常提到的问题。学生通过知识点的学习，基本上了解了细胞的染色体都是成对的，而每个生殖细胞都只得到了每对染色体中一条染色体，染色体数目是母细胞的一半。高等植物和大多数动物的有性生殖通过减数第一次分裂前的间期、中期，在经过短暂的间期后，子细胞进行减数第二次分 相似文献
7.
8.
育种学上把凡具配子(雌、雄生殖细胞即卵和精子)染色体数目的植物都称为单倍体,而遗传学上则认为植物细胞有几组染色体就称几倍体。普通小麦是六倍体,其花粉培育而成的植株体细胞中的染色体数与花粉内的相同, 相似文献
9.
一、染色体分带的意义染色体是细胞核内一种重要的结构,它由脱氧核糖核酸(DNA)与组旦白、少量RNA构成,是遗传信息的载体。一般情况下祗有在体细胞的有丝分裂和生殖细胞的减数分裂过程中才能镜检到。每一种真核生物的染色体,都具有一定的形状结构和数目。生物的进化、遗传、变异、繁殖和发育等重大问题无不和染色 相似文献
10.
11.
教材分析：
当孟德尔的遗传规律被重新发现以后,以下问题始终没有解决：基因在哪？基因是不是物质实体？存在于细胞的什么位置？萨顿用蝗虫细胞当材料,揭示精子和卵细胞的形成需经过减数分裂,即配子中染色体数目减半,之后精子和卵细胞再经过受精作用结合,形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。他发现在此过程中染色体的行为与孟德尔遗传定律中基因的行为具有惊人的一致性,因此萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说。这一融合了大胆想象与科学推理的假说引起摩尔根的注意,最初持怀疑态度的摩尔根以果蝇为实验材料,运用假说演绎的方法把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来,最终证明了基因在染色体上。本节课学生围绕“基因在染色体上”的探索过程,精心设计学生参与的活动,开展思维探究,训练思维的逻辑性和严密性,再次体验科学的思想方法,领略科学家严谨求证的科学态度和大胆预言、勇于想象的创新品质。 相似文献
当孟德尔的遗传规律被重新发现以后,以下问题始终没有解决：基因在哪？基因是不是物质实体？存在于细胞的什么位置？萨顿用蝗虫细胞当材料,揭示精子和卵细胞的形成需经过减数分裂,即配子中染色体数目减半,之后精子和卵细胞再经过受精作用结合,形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。他发现在此过程中染色体的行为与孟德尔遗传定律中基因的行为具有惊人的一致性,因此萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说。这一融合了大胆想象与科学推理的假说引起摩尔根的注意,最初持怀疑态度的摩尔根以果蝇为实验材料,运用假说演绎的方法把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来,最终证明了基因在染色体上。本节课学生围绕“基因在染色体上”的探索过程,精心设计学生参与的活动,开展思维探究,训练思维的逻辑性和严密性,再次体验科学的思想方法,领略科学家严谨求证的科学态度和大胆预言、勇于想象的创新品质。 相似文献
12.
13.
14.
[考场真题]
《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴,在旅途中,驴对马说：“你如果肯救我一命,请分担一点我的负担。”马不听。驴筋疲力竭,倒下死了。主人把所有的货物, 相似文献
15.
16.
写作回放
《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴,在旅途中,驴对马说：“你如果肯救我一命．请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭,倒下死了。主人把所有的货物,连同那张驴皮,都放在马背上。马哭着说：“真倒霉!我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担,却驮上了所有的货物,还加上这张皮!” 相似文献
17.
答:在有性生殖的生物中,一般都认为植物的原生殖细胞——孢原细胞(primordial spore cell)是体细胞(some),孢子(spore)和由孢子发育成的(?),♂配子(gemete)是生殖细胞(germ cell)。可是,对动物的原生殖细胞和生殖细胞的概念却较模糊。如小麦瘿蚊。它的卵的后端有特殊的极细胞质。在这种极细胞质里,有许多RNA含量很高的颗粒。卵受精后,受精卵分裂产生许多游离核。有的核移入极细胞质中,在 相似文献
18.
1关于植物种皮、果皮类相关性状的分析先看种子的形成和果实的发育线索图（见图1）：从图示中不难发现：（1）种皮和果皮分别是由珠被和子房壁发育来的，也就是说它们的染色体数、基因组成都应和母本的体细胞相同，与父本无直接关系；而胚和胚乳的基因型取决于双亲。（2）受精卵是新个体发育的起点，受精卵发育成胚（即种子的形成）是在亲代个体上。 相似文献
19.
高中《生物》课本在讲到生物的变异———多倍体时 ,指出 :“几乎全部的动物都是二倍体”。这就是说 ,自然界中 ,动物多倍体的现象很少 ,但也的确存在多倍体的动物。最先发现动物多倍体现象的是比利时生物学家凡·纳登先生 ,他在观察马蛔虫的构造时发现 ,马蛔虫有二倍体和四倍体的不同亚种 ;中国的学者也研究发现了马蛔虫的三倍体亚种。与马蛔虫相近的人的蛔虫 ,它的正常体细胞有 2 4条染色体 ,但也有四倍体变种 ,体细胞有 4 8条染色体。通过对其他生物的研究也发现 ,扁形动物的涡虫、软体动物的蜗牛也有四倍体。昆虫中有一种蝴蝶 ,其二倍体… 相似文献
20.
"低温诱导植物染色体数目的变化"是高中生物课程中重要的实验之一.其原理是低温破坏微管的装配,因此用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,使染色体分裂加倍后停留在赤道板上而不向两极移动,也不形成新的隔膜,而结合在同一个细胞内形成染色体加倍的细胞,因此植物染色体数目发生变化.但按教材步骤进行实验操作,实验效果往往不理想,主要存在两方面的问题:(1)视野中染色体数目发生变化的细胞较少,不易找到;(2)染色体分散不好,很难看清染色体的具体数目.笔者对实验进行一些改进,改善了实验效果.现将改进的实验方法报告如下. 相似文献