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这次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。那么,怎样写好心里话呢?同学们应注意以下三个方面:一、说实话心里话可对老师说、对家人说、对小伙伴说,你最想对谁说?说什么?哪些话你最想说?哪些话最鲜为人知,又是你的真心话?哪些话是你几次到嘴边又咽下去的?这其实是你平时对生活经历的感受和积累,这一次就需要你用心来筛选。如例文《爸爸,我想 相似文献
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一位心理学家到一所中学去做调查,他让每个学生说出自己的优点,想不到有很多学生说不上来。再三动员启发,孩子们还是说不出。心理学家换了个做法,让同学们互相说优点,果然就说出了不少条。为什么说不出自己的优点呢?这位心理学家向同学们个别了解,得到的回答是:“平时听到家长和老师说的最多的是‘你怎么这么笨?’‘你怎么连这个都不会?’‘你看看人家!’‘我小时候可是比你强多了’”等等,甚至还有些比这更难听的。在一片责怪和不满声 相似文献
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一、欣赏别致的题目1.导入:同学们,我们的集体是一个充满欢乐的家,常常会发生很多的小事。这些看似很小的故事,撞击我们的心灵,留在我们的记忆中。看,在同学的作文里写得可好了。2.大屏幕出示学生的作文题目。《“疯狂”小组》、《老师对我说的悄悄话》、《我真的不如别人?》、《“小懒猪”葛荟》……请学生大声读题目。(激发学生欣赏的热情)3.启发学生,看了这些题目,你最想看谁的作文?为什么?学生争着说自己想看的作文,很充足地说出想看的理由。4.小结:看来,作文的题目很重要。一个好的题目能吸引人,能产生先声夺人的效果,同学们以后要努力… 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》这篇看图学文是科学性很强的童话故事,教学重、难点是了解青蛙生长特点,懂得保护青蛙和小蝌蚪。因此,本课教学时可以这样设计:一、导入新课,扣住“找”1.板书“找”,问:同学们,你曾找过什么?2.板书“妈妈”,让学生说说为什么发现妈妈不在家时,就急着找妈妈。3.板书“小蝌蚪”,齐读课题,激趣:是啊。有妈的孩子像块宝,当小蝌蚪看见你们得到妈妈的关心和爱护时,是多么的羡慕啊。它们也想得到妈妈的关爱,可它们却不知道自己的妈妈在哪里,你们愿意帮助它们找妈妈吗?〔这样的导入,贴近学生生活,尊重学生的感受,学生兴趣盎然,自然… 相似文献
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(1)创设问题情境,激发学生探究算理的欲望“一个数乘分数”计算法则的教学是分数乘法这部分知识的教学重点和难点。在教学过程中,可以充分利用教学内容,把引导学生自己探究、发现算理作为教学的重点。教学例3时,可以先引导学生列出算式:12×51=12×53=,怎样计算得数呢?在这里为了调动学生的探索积极性,可以先让学生进行猜想,猜一猜这道题应怎样计算,然后进行谈话:“同学们,这两个算式到底结果是多少呢,同学们是想让老师直接告诉你算法呢,还是自己想办法寻找答案?”学生会异口同声地说:“自己找!”老师进一步说:“这两道题,你可以选择自己喜… 相似文献
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片断一:师:同学们,我们周围有着各种各样的物体,请大家看看这些是什么物体?(电脑出示长方体砖块、正方体木块、国旗、篱笆、电脑显示器和楼梯的扶手等)它们表面的形状也是各种各样的。(电脑抽出每种物体的某个面的形状,让学生逐一说出它们的形状后揭示课题)。师:看到这些图形你想提出什么数学问题?生1:我想知道长方形、正方形和平行四边形有什么特征?生2:我想知道这三种图形之间有什么联系与区别?生3:我想知道用什么方法可以知道它们的特点?……师:同学们提的问题真多,极有价值。相信通过这节课的研究,同学们就可以解决多数的问题。老师也想… 相似文献
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同学们,我们每天都与自己的爸爸妈妈生活在一起,得到他们的教育和关爱,沐浴在温馨的父爱母爱之中,是多么幸福。那么,你眼中的爸爸妈妈究竟是什么样的呢?你能理解爸爸妈妈对你的良苦用心吗?你一定希望爸爸妈妈做得更好,你们最想对爸爸妈妈说什么?现在,我们请杭州市大成实验学校四年级三班的同学们来告诉我们最想对爸爸妈妈说的心里话。(因为是对爸爸妈妈说的悄悄话,在这里,同学们就不署自己的真名了,请大家原谅噢!) 相似文献
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第一课时 一、情境导入,创设氛围 1.同学们,你了解大海吗?你体验过海边的生活情景吗?请说出来和大家分享。 2.现在,我们就来学习一篇描写烟台的海的课文。播放配乐多媒体课件或出示挂图,接着让学生自由谈感受。 3.导读课文第一自然段,提问:烟台的海有怎么样的"独特"景观?接下来,我们就研读这个问题。 相似文献
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教学内容分数、百分数应用题复习。教学过程一、调查统计,体验感悟师:同学们,春节期间你们肯定收到压岁钱了吧!谁来说一说,你的收入是多少?让学生说出自己压岁钱的大致数目。师:同学们对压岁钱怎样使用,每个人心里一定都有自己的理财计划。谁能用分数、百分数来介绍你的计划?1.可能用压岁钱买学习用品。2.和大人一起去旅游。3.捐助失学儿童。4.参观鸟巢。 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第23课教学过程:一、激趣导入,想象“美”二、理解朗读,感受“美”1.假如有了神笔后,同学们想做的事很多很多。现在我们来读一读《假如》这首诗,看看诗中的小朋友最想做什么?2.学生自由读诗,画一画诗的节奏,讲一讲自己对诗的理解,议一议诗中的孩子想干什么?3.指导朗读:你喜欢哪一段,就读哪一段。第一段:①谁能读出“快活”来?②大家听后感到“快活”了么?那小树在冬天里又该怎样读呢?③谁能既读出“快活”又读出小树的“可怜”呢?(教师适时评价:你读得真棒,老师好像听见小树在叹息,又好像听到… 相似文献
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设计思路本教学设计体现两个字“激”“爱”,激发学生心灵,放开思路,放达情感,放手表达。让学生自由畅达书写自己喜欢地小动物,通过写出动物的美、趣及与它真挚地感情,从字里行间自然地流露、表达人们的爱意。导写过程一、激趣导入1.同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物?你们饲养过小动物吗?各种各样的小动物,它们都有哪些可爱之处呢?请同学们分组进行讨论。2.交流观察体验与感受,真情交课本作文本版主持/司志坚ZHONGGUOXIAOYULUNTAN流,开阔思路。二、明确要求1.同学们想不想把自己喜欢的小动物介绍给大家?可以把它的外形、脾… 相似文献
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姜春雁 《天津市教科院学报》2003,(4):23-25
事例一 :自习课上 ,我为学生搭设了自己设计作业的舞台 ,以“今天我出题”为主题开展作业设计及作业展示的系列活动。在学习了《古代英雄的石像》一课之后 ,我启发学生说 :“这篇童话写得生动而又耐人寻味 ,我想每个同学肯定都有自己的独特见解或领悟 ,谁愿意将你的想法以作业形式展示出来呢 ?老师期待着你们新颖作业成果的诞生 !”听了这样的非指令 ,可以自觉自愿完成的带有启发性的作业 ,学生的积极性高涨了 ,纷纷查找资料并动手操作。在“今天我出题”作业展示课上 ,同学们各显其能 ,有的自己做雕刻家 ,用各色彩泥雕刻了一个生动而又形象… 相似文献
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教学内容 :苏教版第六册第六课教学目标 :1.学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。2.了解聂耳的生平及作品《码头工人歌》。感受、体验歌曲的情绪及力度变化 ,理解其音乐形象。3.能够参与演唱活动中的即兴表演 ,发挥学生的想象力 ,提高学生的创造力和表现力教学重点 :能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲 ,理解其音乐形象。教学过程 :一、导入 :1.请同学们欣赏一首歌曲 ,要把你们的表情写在脸上 ,把你们的歌声放在心里 (播放“国歌”)。2.你仿佛看到一幅怎样的画面 ?听了之后你的心情怎样 ?3.这首歌曲的曲名是 ?过渡语 :同学们已无… 相似文献
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正教学目标:1.学习观察情境。2.说出自己的见闻。3.学会倾听,并学习辨别同学说的话。4.明白做事不能只是纸上谈兵,要亲自动手试一试。教学重点:培养学生细心观察的能力。教学难点:辨别同学说的话。教学过程:一、情景铺垫,引导复述师:同学们,上学期我们学习了《躲雨》这篇寓言故事,内容你们还记得吗? 相似文献
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[教学片断]
师:你能用一定、可能、不可能来说说生活里的"数"事吗?
生1:每一个人都一定有自己的属相.
师:你的属相是什么?(学生趣味盎然、相互诉说)告诉你们,王老师也有自己的属相,我是属蛇的.你们中有几个,就是我的几倍. 相似文献
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诗心 《小作家选刊(小学)》2005,(9)
剑桥大学一位德高望重的老教授,在又一批学生临近毕业时,眼睛忽然失明了。学生们纷纷前来看望,他问每一个来看他的学生:“你是谁?从什么地方来?学什么专业?小时候幻想干什么?毕业后准备到什么地方去?将来准备做什么……”同学们把各自的具体情况和想法如实地告诉老教授。老教授一边听一边点头,不时地说着“好”、“很好”、“再说一遍”、“你很了解自己了”、“你目标明确,好好实践吧”什么的。谁知,在学生们毕业离校的前一天,老教授的眼睛又“奇迹般地”复明了。他在送别会上对同学们说:“在我双目失明、意志消沉的时候,是同学们的关怀和… 相似文献
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教学目标1.通过自我展示,看到自己的进步,感受学习的快乐。2.发现自己的优点和长处,把自己的本领展示出来。3.在活动中发现自己在知识方面的欠缺,坚定信心,努力学习新知识。课前准备1.学生制作“我的成长小档案”。2.搜集资料,准备考题。3.老师制作一张“祝同学们学习进步”的音乐卡片。活动过程一、设境,导入师:同学们,大家好!傅老师有件事想请大家帮忙,愿意吗?(学生异常兴奋,一起高喊:愿意!)师:你们评价一下,我今天穿的这件毛衣好看吗?生1:傅老师,我觉得你这件毛衣颜色太深,要是浅一点就好了。生2:我觉得在你的衣服上再装饰几朵花就更好看… 相似文献