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一、制定目标，贵在一个“明”字进入高三的学习以后，学生面临的主要任务便是高考，这个目标可以说是很明确的了。但如何实现这个目标学校如何组织、怎样安排，有个精心策划、分步实施、逐步到位的问题。俗话说：不积跬步，不积小流，便无以至千里，成大海。日本的一个运动员，在马拉松的练习和比赛中，并不把终点作为唯一的目标，而是把起点到终点的距离分为若干个小目标，一个街道、一片绿色、一口水井……作为近期目标。在实现每一个近期目标时，他都力求创出最好的成绩。这样，经过长期不懈的努力，他终于创出最好成绩。有鉴于此，进… 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准》中明确指出：教学过程中应让学生“经历探索物体与图形基本性质、变换、位置关系的过程”“在探索图形的性质、图形的变换等活动过程，初步建立空间观念，发展几何直觉．”那么，如何实现这一目标呢?本仅以教材中命题的探究为例，谈点粗浅做法． 相似文献
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秩序·效率·民主──政治发展目标的多元组合 总被引：8，自引：0，他引：8
周少来 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
发展中国家由于其特殊的历史背景及现实条件，现代化进程中的政治发展往往面临着艰难的目标抉择。本文对政治发展的三项重要目标：秩序、效率、民主作一理念化的排列组合，以期建构出政治发展目标选择的框架模型。并指出，政治发展无论经历何种途径与曲折，只有演变生成秩序、效率、民主多元协变结构．才可望获得既是稳定又有权威的现代政治系统。 相似文献
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吴传毅 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):54-55,65
建设社会主义政治明是我国政治领域的重要目标。本认为，现代社会是契约社会，现代法律是对契约关系的确认。因而，政治明的实质是用法律来规范政党、政府和公民的活动，所以，政治明的要求是政党、政府和公民守法。 相似文献
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统编版语文教材重视课外阅读，提倡读整本书，在第三学段小说整本书阅读指导教学中，教师可以组织学生开展目标要素导读会、精品经典品读会、策略方法探究会、收获成效展示会，并以“四会”形式培养学生的阅读关键能力，促进持久阅读，引领深度阅读，呈现多元发展，建构起面向未来的具有普遍性、可持续、有深度、多元化的语文小说阅读课堂实践样态，实现以小说为载体，促进学生提升多读书、把整本书读好的阅读素养目标。 相似文献
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导向·指路·架桥──在“目标教学”中培养自读能力宿松县程集中学赵竟成近两年，我校组织了“目标教学”的教改实验，且已初见成效，受到了上级主管部门的肯定，“目标教学”实际上是一种教学管理手段，有它的系统性、阶段性和科学性。我们教改实验的出发点和落脚点，就... 相似文献
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咨询·需要咨询的对象·咨询目的 总被引：1，自引：0，他引：1
熟悉掌握咨询理论和有效地运用帮助技巧是咨询员开展工作的前提。成功的咨询员必须具备这样一种能力，即，采取一种特定的理论模式，形成适合自己的特有的观点和信条，并掌握进行交流和启发的必要技巧，以便自己在对他人进行最佳咨询时使用这些观点和信条。这里只介绍咨询理论中最基本的三个问题──咨询·需要咨询的对象和咨询目标第一、什么是咨询咨询同精神疗法不同，后者主要解决心理疾病，关注过去而不是关注现在，关注行为解释而不是行为改变。咨询则不然，它不是用于心理疾病，而是用于选择目标。做出决定，改变行为，关注现在和将来… 相似文献
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目标·实施·体会─—初中数学目标教学实验阶段小结徐源可（九江市教研室）为了探求大面积提高初中数学教学质量的教学方法，我市从１９８９年底起先后在市三中、五中、六中、附中、八中、十一中、星子县中、瑞昌范镇中学等学校开展了初中数学目标教学试验，经过几年的努... 相似文献
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在小学语文课堂教学中,有效地渗透思想教育,应该注意以下几点: 有意——一致性,即课文内容与教育目标的一致性。根据课文具体内容确定相应的思想教育目标,将之渗透到每课的课堂教学之中,实行“目标控制”。同时要考虑学生年龄、心理特征和认识水平。有序——系列性,即将教材中的思想教育内 相似文献
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课堂教学:细化·优化·强化 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是一个由众多教学环节组成的统一整体,是养成学生良好素质的主渠道。为此,我校在课堂教学中,细化教育目标,优化教学方法,强化教学手段,全面提高40分钟的课堂教学效率。首先,细化教学目标。教学目标是课堂教学设计的首要环节,要使课堂教学达到一定的程度,取得一定的效果,很大程度上取决于一个比较全面的、明确的、适度的教学目标,我们注重在教学目标设计时,既考虑“双基”能力及渗透思想教育,突出目标的统一性,又针对学生的实际,注意因材施教,突出目标的差异性;既突出年级年段的训练目标,又要突出课时教学目标,注重一课一得,不求面面俱到。教学目标优化的确定,对整个课 相似文献
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孙琦 《全国优秀作文选(高中)》2002,(Z1)
当生命的金钟敲响的一刹那，空白的书中便开始悄悄地记载历史。失败、成功；泪水、汗水；愁脸、笑容——曾经历过的一切，都在悄悄地记载着。“忘掉昨日的一切吧，朋友！”有人在劝一位沉湎昨日的朋友……是的，我们可以不沉湎昨日，可以不留恋昨日，然而，我们能忘了昨日吗？我们需要经验，我们需要教训。我们不能！明日，我们有希望，有憧憬，有鲜花，同样也有坎坷，然而那些只是希冀或是渴望，毕竟还未实现，它只属于未来。我们命定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦，而是行动在每一个今日。带着对明日的希望、对明日的幻想、对明日的… 相似文献
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现代化本身具有其深层内涵，即化转型，它是人的生存方式由传统向现代的根本转变。中国的现代化必须用现代工业明的技术理性和人本主义启蒙和塑造中国人以构成现代化主体，这是中国化转型的主导价值目标，同时它又构成了中国现代化化建构的框架内涵的基本点。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1993,(2)
<正>本文假定：第一，中国经济体制改革的目标为社会主义市场经济体制，市场是资源配置的基本方式。第二，普通高等教育的基本功能是为经济与社会发展培养专门人才。第三，经济体制是决定高等教育体制的基本外部环境条件。本文的任务在于探讨市场经济体制下专门人才需求的特点，及由此引起的高等教育体制改革面临的问题。如何综合经济体制、政治体制、科技体制等外部条件，以及教育和高等教育的特点和规律，设计我国未来的高等教育体制不是本文的任务，或者说，就高教体制改革而言，本文主要是提出问题，而不是给出问题的答案。 相似文献
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