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无论是羁旅不归的迁客,还是漂泊异乡的游子,在他们的心中都有一方魂牵梦萦的土地,对这方土地都有一股浓浓的情思,那就是乡思。 相似文献
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天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西马瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。马致远的《天净沙·秋思》是元曲小令中不可多得的珍品。它抒发了一个飘零天涯的游子在凄凉的秋风中思念故乡、厌倦漂泊的情思。作品前三句全是景,但又句句在抒发游子的思乡与客愁。“枯藤、老树”,一语道破暮秋之景。干枯的藤蔓、苍老的树木,逼入眼底,给人一种苍凉、凄清之感。“昏鸦”则更进一层点明时刻,日已黄昏,百鸟归巢,乌鸦的哀鸣,便油然勾起了游子的乡思离愁,渲染出一种凄凉的意境,含蓄地表达出游子无家可归的哀愁。单用凄凉的晚秋气氛开启全篇,… 相似文献
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陈冰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
鲍照女性题材诗歌创作的新变特征表现为:(1)打破正统文学偏见,仿效晋宋民歌,利用当时流行的新声变曲,表现男女情思;(2)创造性地对原本不涉及男女情思的乐府旧题或前代作品加以改造,就旧题转出新意或裁以己意,为诗歌表现男女情思增设新的途径;(3)由表现传统的游子思妇之情转向游子与歌姬倡女的邂逅冶情,带来了女性题材诗歌创作中伦理观念的变化;(4)经艺术概括,塑造出某种特定人生境况中的失意女性形象,借此抒发诗人对社会人生的感慨,是融乐府叙他人之事与诗人咏怀言志为一体的新的抒情方式。鲍照在该题材中融汉魏风力与晋宋绮丽,于“古今之间,别立一体”,其影响越齐梁而接初唐,有着深远的文学史意义 相似文献
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晏松云 《绵阳师范学院学报》2013,(9):59-62
六朝时期,中国古代诗歌进入承上启下的新阶段。本文试以日暮情思为对象,浅述了这一抒情模式对诗骚的继承,同时主要论述了它在六朝时期的发展和对后世诗歌的影响,用以体现六朝诗歌日暮之思的这一抒情模式的承上启下作用。这些发展主要表现为日暮情思与时光易逝、功名未遂的融合,日暮情思与悲秋之情的融合,日暮情思情感基调的再丰富。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(1)
<正>月亮是中国古代诗人最为青睐的意象,几乎每个诗人都将它写入过诗词中,借以抒情言志,从而丰富了月亮的内涵与意蕴。在这些诗歌里,月亮是相思的载体,寄寓了思妇、游子、戍卒的情思,月亮明亮、高洁,成了美好事物的的象征;月光凄冷却又柔和,营造了独特的情境;月亮亘古永存,成了历史的见证者。总的来说,月亮在中国古典诗词中的意蕴大致上可分为四类,下面就这四个类型作简要阐述。一、月亮是思情的载体在边塞、羁旅行役、闺怨等题材的诗歌中,月亮是思情的象征,寄寓了戍卒、游子、思妇的情思。《诗 相似文献
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诉不尽的海外游子愁绪--评洛夫、施雨、周若鹏的乡愁诗歌 总被引：1，自引：0，他引：1
诗歌是情感表达的载体，海外游子的诗歌无处不在地流露出对中华故因的无尽依恋和剪不断的乡愁。该文研究了海外三位诗人诗歌中的乡愁特点，因离别故园的背景不同，他们的诗歌分别表达了家国破碎之痛、归化异国之苦和游子故国之恋。 相似文献
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王梦琪 《河南广播电视大学学报》2012,(4):32-34
蒋捷词中的云意象有着丰富的意蕴,表达了词人对故国的怀念,游子羁旅的情思和隐居生活的逸趣。蒋捷喜欢用云意象与他当时所处的历史背景、个人经历和性格以及文化传统有关。云意象表达了作者的情感,也成就了蒋捷词悲凉清俊、萧寥疏爽的风格。 相似文献
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<正>腊月二十八,母亲的炊烟那是温馨的代名词——炊烟。就这么袅袅升腾、悠游飘散，尽显田园生活的恬淡、悠闲，引远方游子的情思，接归乡子女的欢颜。我不知道自己为什么对炊烟总有着数不尽的喜欢，远远一瞥，心头便涌现无尽温暖。听见鸡叫了，看见狗跳了，藏在大山深处的小山村出现在眼前，那么安详、那么静谧，像是极满意自己的位置、自己的平凡。 相似文献
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纪弦 《语文世界(高中版)》2001,(12)
这是全世界最美的一片，最珍奇、最可宝贵的一片，而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南、江北是在哪一个城市、哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土哪。故国哟，呵呵，要以何年何月何日才能让我再回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？……赏析非远离祖国的游子，不能体会这首诗中的刻骨情思。一片槐叶，竟被他发挥出这样浓烈的诗情。纪弦之灵慧，由此可见一斑。从这首… 相似文献
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曾莉 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):82-83
中国山水画中，舟是经常出现的意象。这些舟大致可分为为四类，即劳作之舟，游玩之舟，送别之舟和隐逸之舟。这些点缀山水画的小舟蕴含着深厚的情思与传统的美好思想。 相似文献
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《纸船》是冰心的一首文质兼美的小诗。它构思新颖，采用托物言志的方法，借纸船寄托了一位漂泊在外的游子对母亲的无限思念之情。深切的情感加上奇特的想象，使这首诗显得既生动具体，又含蓄深沉。[第一段] 相似文献
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语文课程具有自身特有的本质，教师首先应依据文本语言引导学生感悟作品的情思，实现文本、教师、学生“三情共鸣”。学生获得情感熏陶后，教师要适时创设言语实践的机会，让学生在真情勃发中发展言语能力。情，语文课堂之“魂”，依附语言文字承载；言，语文教学之“托”，凭借情思而鲜活。教学应使两者互为一体、和谐共振，以彰显语文本色。 相似文献
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“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白这首家喻户晓，传诵千古的《静夜思》，曾经惹动多少游子的思乡恋情，曾经让人在如霜的月色中兴起多少对团圆的渴望与思乡的缱绻。而他的“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情！何时平胡虏？良人罢远征！”（《子夜歌》）又牵动多少征人思妇的离情别绪，在月夜捣衣声中传递出多少绵绵不绝的情思。翻开唐诗，类似李白这样腊月抒写乡恋别情的咏叹，不绝于缕，绵延成一道月夜迷蒙的风景线。 相似文献