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1.
为使学生的知识能力水平上升,课程标准、学生个体、学习过程都呼唤对中学生物理个性发展设计,个性发展设计指对学生学习目标、学习资源、学习方式、学习评价等进行个性化的设计或研究,寻找适合学生或学生群体个性的教育教学机制,为学生的终身学习和终身发展奠定基础. 相似文献
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在实际的课堂教学中，我们许多教师十分重视一堂课开头导语的设计，却对一堂课的结尾匆匆收兵，不能很好的延展。虽说“良好的开端是成功的一半”，但成功的过程，更体现在结尾，因为它是课堂教学艺术的完美体现。“教有心，学得益”。结尾意识的优化设计与实践，能有效地激发学生学习语的积极性。能最大限度地拓展学习语的空间，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性，从而为学生终身学习、终身发展打下良好的基础。 相似文献
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新课标下学生物理实验与探究能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李新江 《中国教育技术装备》2009,(7)
新课程物理教材的基本思想是以学生的发展为本,以科学探究为突破口,促进全体学生学习持续发展及有个性的发展是教科书设计的出发点,把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和科学方法的学习,以及创新精神和实践能力的培养作为教科书设计的重点。 相似文献
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语文学习的课堂应是让学生动脑、动口、动手的课堂。根据不同的教学内容、教学目标，教师应设计一些灵活的方法，通过多样化的语文课堂形式，点燃学生学习语文的热情．从而“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。” 相似文献
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陕西师范大学附属中学早在2003年就确立了"为学生可持续发展奠基"的办学理念。教育是开发学生潜能、培养学生学习兴趣,为他们终身发展有后劲奠定基础,是依靠学生的个性特长、兴趣爱好为支撑点的内在驱动,而非不顾学生的个性特质和兴趣爱好,一味地强迫学生接受,掠夺或消耗学生的精力、兴趣。今天的学习是为了今后的人生、发展和 相似文献
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赵凤路 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):11-11
新课标提出改革和丰富学生的学习方式，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好基础，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习．教学的核心是学生学习的主体地位，使传统的以教为主的学习模式得到突破，学生的学习空间得到扩展，促进学生与教师、学生与学生之间的合作，提高数学的教学效率． 相似文献
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兰利华 《小作家选刊(小学)》2011,(10):95-96
新课改中化学新教材的基本思想是以学生的发展为本,以科学探究为突破口．促使全体学生学习持续发展及有个性的发展是教科书设计的出发点,把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和科学方法的学习,以及创新精神和实践能力的培养作为教科书设计的重点。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是基础教育新课程的最高宗旨和核心理念，基础教育的任务不只是为了学生的升学考试，更重要的是关注每一位学生的终身发展。物理学是一门以实验为基础，实践性、应用性较强的学科，物理新课程目标界定了“适应终身学习和终身发展的基础知识、基本技能和方法”，物理教学在学生知识的获取、能力及科学素养培养等方面，具有其它一些学科难以比拟的特殊作用。因此，关注学生的终身学习和发展，让教学过程成为促进以学习能力为重心的学生个性和谐、健康发展的过程，是物理教师的一项重要任务。 相似文献
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《语课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的引导和组织。”语教学必须根据学生身心发展规律和语学科的特点，关注和满足学生的个体差异和不同的学习需求。近年来，语教学中个性发展的呼声越来越高，智力发展与个性发展并重，正在成为当今世界各国中学语教学共同的培养方向，主张“通过语教育培养丰富的人性”，为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 相似文献
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未来社会是一个学习化社会。在这样的社会里。每一位社会成员为了自身的生存与发展必须进行终身学习，以不断促进自身知识、技能的发展。作为个体终身学习生涯的一个片段，学校教育为适应终身学习的要求，必须把受教育培养成自主学习。学会自主学习，是个体进行终身学习以适应社会发展的必要条件。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。 相似文献
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学生指导与咨询是芬兰学校教育的重要组成部分，体现了“以学生为中心”的教育理念和终身学习思想，加强了学校与社会的联系。学生指导与咨询主要在学习技巧、个性发展、终身学习、职业定向等方面给予学生帮助；学校咨询员是学生指导与咨询的负责人。 相似文献
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《高中语文课程标准》在对课程性质、课程基本理念、课程设计思路和课程目标的阐述中多次提到学生的个性发展：语文课程要为学生的“终身学习和有个性的发展奠定基础”，要让学生“认识自我”、“促进学生均衡而有个性地发展”，“要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间”，要让学生“逐步形成自己的思想、行为准则”，“养成独立思考的习惯”。 相似文献
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学校教育的目的是发展学生的个性和帮助学生学会学习、掌握学习方法、培养学习能力,为学生的终身发展打好基础。在初中物理教学中开展"自主学习、合作探究"活动,不仅是响应新课程的要求,也是培养学生自主学习、合作探究的能力以及为学生的终身学习奠定扎实的基础。 相似文献
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＂绿色教学＂是指以学生为本,教学上要树立为社会发展和学生的终身发展服务的观念,教学中要关注每一位学生潜能的开发、健康个性的发展,培养学生终身学习的意识和能力,培养学生的创新精神,调动学生学习的主动性和积极性。 相似文献
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a.中学化学实验教学的新思想.
课改后新教材的基本思想是以学生发展为本,以科学探究为突破口,促使全体学生学习持续发展及有个性的发展是教科书设计的出发点,把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和科学方法的学习,以及创新精神和浅议课改后实验教学的几点认识实践能力的培养作为教科书设计的重点. 相似文献
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课改中化学新教材的基本思想是以学生的发展为本,以科学探究为突破口,促使全体学生学习持续发展及有个性的发展是教科书设计的出发点,把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和科学方法的学习,以及创新精神和实践能力的培养作为教科书设计的重点.而培养学生的科学素养这一新的化学实验教学思想把实验教学的功能提高到一个新的层面.…… 相似文献
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高校体育教学中应加强学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王勇 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(5):44-46
通过分析自主学习能力的内涵、作用及培养途径，提出了高校体育教学改革中应把培养学生自主学习能力和发展学生个性作为全面提高教学质量、培养终身体育思想的重要内容． 相似文献
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余新春 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):67-68
初中地理教学为顺应时代的发展变化,必须着眼于学生的全面发展和终身发展,尊重学生独立的个性,努力培养学生的个性思维及创新能力,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观,以及可持续发展观。 相似文献