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新课程中的反思性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
“反思性教学”这个概念是美国麻省理工大学哲学教授唐纳德．萧恩在《反思型实践家》一书中提出的。它可以分为两种类型：一种是对行动的反思，一种是在行动中反思。第一种反思发生于行动之前或行动之后。例如，对学生接受程度和喜欢程度的思考，或者是对出现的问题的分析，对改进的方案的思考等都属于对行动的反思。在教学中，对行动的反思发生于课前对课堂教学的 相似文献
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第一，反思性教学是一种研究型教学，具有较强的创新性，教师在先进教育理论指导下，借助于行动研究，不断对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性。第二，反思性教学具有发展性。 相似文献
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《宁夏师范学院学报》2004,25(5):F003-F003
“中国外语教学行动研究实验中心”成立于2002年10月，是目前中国第一家也是国际上为数不多的将“行动研究(Action Research)”应用于外语教育教学领域的一个教育研究机构。 相似文献
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针对高职公共英语听说教学中存在的问题,选取江西经济管理干部学院三个班学生为研究对象.依据行动研究具体步骤,在听说教学中开展行动研究.第一轮行动研究时长为一个学期,经定量、定性统计分析数据,结果表明:行动研究教学情境下,学生听说能力有显著性提高,即在高职公共英语听说教学中开展行动研究,能够提高学生听说应用能力.此外,行动研究对提高教师教学水平,促进教师专业发展具有不可忽视的作用. 相似文献
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涂三英 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):40-41
随着小学课改的不断深化，“健康第一，以人为本”的教学理念已成为了广大体育教学工作者的行动纲领。教师的角色发生了巨大的变化，一改以往的控制灌输为服务指导，在实际的教学中我们形成了师生互动的新模式。我们摒弃了传统的教学办法。使学生主动地获取知识， 相似文献
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《职教论坛》2007,(4S):40-40
刘邦祥、吴全全在《中国职业技术教育》2007年第5期撰文指出，行动导向的学习起源于改革教育学学派的学习理论，与认知学习一样着眼于探讨认知结构与个体活动之间的关系。行动导向教学是根据某一职业工作活动所需要的行动以及行动产生和维持所需要的环境条件以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。行动导向教学的目的在于促进学习者职业能力的发展，其核心在于把行动过程与学习过程相统一。它倡导通过行动来学习和为了行动而学习，是“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”（Meyer1989）。 相似文献
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全鸿翎 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(3):165-169
文章通过对写作教学所作的第一轮教学行动研究的描述和分析,以学生作文中的有限组合搭配错误为研究对象,根据错误产生的不同原因和类型,制订有针对性的教学方案,提出在基础教学阶段,教师应引导学生注意词汇有限搭配,通过大量阅读培养学生的语感,努力克服汉语的干扰,帮助学生建立一个正确的目的语系统,最终能写出语法及词汇习惯搭配正确的文章,提高语言使用能力。作者还根据第一轮教学行动研究对写作教学进行的反思,提出新一轮的研究计划,以期提高教学质量。 相似文献
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刘莺 《通化师范学院学报》2002,(11)
教学行动研究是语言教学研究的一种重要形式。本文简单介绍了教学行动研究的概念和特征,实施教学行动研究的基本步骤和研究方法,以及教学行动研究在基础英语教学中的应用。 相似文献
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本文运用教学行动研究的方法,研究如何在大学英语阅读教学中更好地使用合作学习策略。通过第一阶段的行动研究,发现合作学习在应用于英语阅读教学中出现的一些问题:小组学习中过于依靠少数个人,缺乏整体的协作;小组学习效率普遍较低;教师与学生缺乏有效的合作沟通;学生自选材料偏简单。在第二阶段行动研究中较好地解决了这些问题,提高了学生的合作学习效率,增强了他们的合作意识,同时也提高了教师通过体验、实践、讨论、反思、探究等方式解决问题的能力。通过对英语专业两个教学班一个学期的行动研究,最终探索出一种适合中国英语学习者在外语阅读教学中的交互式小组学习模式。 相似文献
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面对网络时代的先进手段和信息传播，面对学生个性发展的多样性，面对全面推进素质教育的要求，随着二期课改的不断深化，“健康第一，以人为本”的教学理念已成为了广大体育教学工作者的行动纲领。在这个纲领的引领下，教师的角色发生了巨大的变化，一改以往的控制灌输为服务指导，在实际的教学中形成师生互动的新模式。扬弃传统的教学方法，使学生主动地获取知识，[第一段] 相似文献
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面对诗歌教学，特别是现当代诗歌教学，我们很难达到课程的要求，突出表现在：（一）教材所选的内容过少笔者发现现代诗歌在教材所占比例较低．人教版仅在第一册第一单元有涉及：综观我市教学实际，在选修中也没有选《中国现代诗歌散文欣赏》这一板块，学生学习的机会自然就少了许多。 相似文献
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反思实践取向的教学理念——舍恩教学思想探析 总被引：11，自引：0，他引：11
文章在探讨反思性教学的重要倡导人之一——舍恩的教学思想的基础上，展示了他对近代以来科学理性取向的教师教育思想的分析批判，着重讨论了“行动中反思”和“对行动的反思”以及它们对教学和教师教育的重要意义。 相似文献
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刘列斌 《湖北广播电视大学学报》2007,27(5):125-126
在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究(Educational Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文主要对教育行动研究的概念、特征及模式作了简要论述,并通过作者在写作教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在英语写作教学中的实践意义。 相似文献
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开展课堂教学行动研究是落实校本教研的重要载体,课堂教学设计是提高课堂行动研究质量的重要环节。在实施课堂行动研究的过程中,我们对课堂教学设计采用跟进式的设计策略,解决教师教学行为的跟进问题。2004年2月初,我们成立了地理课堂教学行动研究小组并于2月16日至2月24日进行第一轮听课活动。课堂行动研究小组通过连续听了行动研究小组成员之一A老师的四节课,并相应召开部分学生座谈会后,发现A老师上课时只知道按照教材的编排体系教学,只关注还没有上过的教材内容,不会关注学生的生活经验,不知道或并不十分清楚在还没有上过的教材内容中… 相似文献
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本文从教学行动研究的概念、过程和步骤的阐释入手,依据五个步骤,即发现问题—制定对策—实施行动方案—反思行动结果—分享行动结果,重点探讨了教学行动研究在高职英语写作教学中的应用。实施结果证明,教学行动研究不但可以有效地提高教学质量,而且可以促进师生的共同进步和教育的长足发展。 相似文献
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教学重点 1.理解三个故事的内在联系，分清事情的前因后果； 2.通过人物的行动和语言分析人物的特点。 教具准备 “完璧归赵”、“渑池相会”、“负荆请罪”三个画面和写有课堂练习、教学重点的幻灯片。 教学过程 一、幻灯显示这节课的教学重点 二、学习第一个故事 1.课堂表演：教师从一学生手中借一本字典，查字后，原物归还。要求学生根据刚才的这一小插曲，猜一成语。 (完璧归赵 ) 2.指名分节朗诵第一个故事。 3.幻灯显示相如持璧欲撞的画面。 讨论交流： (1)相如在秦宫是怎样以“骗”对“骗… 相似文献
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李维靖 《小作家选刊(小学)》2011,(7):260-260
在贵阳全国高中新课改交流会上,我曾经把高中新课程改革放在中国整个社会改革的大背景下做过反思。什么是改革？改革就是思想和行动对理想的可能性的追求。改革有三种情况：一是思想先于行动;二是行动先于思想（过河理论）;三是思想和行动同步。 相似文献
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董江华 《中国小学语文教学论坛》2016,(9):28-30
本研究采用个案研究法,对一位中学语文教师破解教学困境的过程进行了深描,揭示了中国社会文化背景下教师破解教学困境的策略.研究发现:教师遭遇教学困境时,可经由行动,在“做”中解困,在行动中探索形成破解困境的策略.教师的教学行动彰显了他作为独一无二的个体的存在,行动对教师而言,具有专业成长和意义生成双重价值.对于“融通”“和谐”“在体制内博弈”的认可,反映出中国传统文化对教师决策的深层影响.此类研究丰富了教师专业成长理论,对提高教师教育的有效性带来很多启发. 相似文献