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包尕娃 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):107-108
摘要：思辨能力是英语专业学生综合素质的一个重要组成部分,然而目前对思辨能力的培养还未引走广泛的重视,如何培养思辨能力也未引起广泛的共识。本文对思辨能力培养进行了梳理,对思辨能力的重要意义进行了分析,提出了对高职商务英语专业思辨能力培养的建议 相似文献
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简述思辨能力的内涵及培养学生思辨能力的重要性。分析高中英语教学中思辨能力培养存在的问题。结合实例,提出在高中英语教学中培养学生思辨能力的路径,即转变教师认知,重视思辨培养;设计问题链,引发学生思辨;在合作、讨论和辩论中激发学生思维。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
近几年,思辨能力培养与英语教学的研究不断在增长,尤其是英语专业教学中培养学生思辨能力,但是对非英语专业学生思辨能力的培养的研究相对比较少。本文旨在以思辨能力培养为目标,探索大学英语读写课程教学模式,在思辨能力理念设计基础上指导规划整体教学步骤,望能提高学生读写能力的同时培养学生的思辨能力。 相似文献
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写作能力是培养学生思辨能力最有效的途径。文章结合国内外思辨能力相关研究和写作教学实践,讨论写作与思辨能力培养的重要意义,然后根据国内外思辨能力研究成果,阐述了写作与思辨能力培养的具体策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):12-13
随着国际人才竞争的愈演愈烈,大学生思辨能力的培养已经成为大学英语教育的重要内容,同时培养大学生的思辨能力在整个高等学校教育中占有举足轻重的地位。但目前高校对大学生思辨能力的培养现状很不乐观,各类问题层出不穷地阻碍了大学生思辨能力培养的前进步伐。本文中,笔者将从思辨能力的内涵和作用出发,通过对大学英语教学思辨能力培养现状的分析,构建可行性强的大学英语思辨能力培养模式,以飨读者。 相似文献
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思辨能力的培养一直是研究的热点问题,国内学者普遍认为英语专业学生患有"思辨缺席"症。因此,如何培养学生的思辨能力受到学者们的广泛重视。本文从思辨能力培养的重要性入手,谈我国外语专业学生思辨能力的培养。 相似文献
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思辨能力是商务英语专业人才培养的核心任务之一。阐述CLIL教学模式、CLIL教学框架的内涵。基于内容与语言融合式教学理论（CLIL）的4Cs框架，从认知、内容、交际和文化四个维度探讨在商务英语教学中思辨能力培养有机融入语言技能训练与商科知识学习的路径与方法，即设置层级性思辨能力培养目标，创设真实性思辨能力培养情境，采用多样性思辨能力培养方式，实施渐进性思辨能力培养任务，为商务英语课程实现学生思辨能力培养目标提供参考。 相似文献
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写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一。该文以思辨能力的研究为基础,介绍了思辨能力的培养对于英语专业人才培养目标的重要性,探讨了英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革的关系,并具体分析了写作课程的教学目标、教学方法、作业与考试形式及教师队伍建设与思辨能力培养的关系,指出目前英语写作教学改革必须考虑到学生思辨能力的培养。 相似文献
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刘艳 《天津职业院校联合学报》2021,(4):40-43
目前高等职业技术院校英语教学严重缺乏对学生思辨能力的培养,文章从思辨能力的内涵出发,探讨在英语课堂中培养高职生思辨能力的意义,并结合教学实践提出培养其思辨能力的有效策略。 相似文献
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近些年来,英语专业学生思辨能力的培养引起人们广泛的热议。在这个知识爆炸和国际交流频繁的时代,思辨能力的培养成为我国教育改革的一个新理念,培养英语专业学生的思辨能力对于学生的个人发展和社会发展具有重要的影响。该文就什么是思辨能力、英语专业学生思辨能力培养的现状和解决策略进行论述。 相似文献
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近些年来,英语专业学生思辨能力的培养引起人们广泛的热议。在这个知识爆炸和国际交流频繁的时代,思辨能力的培养成为我国教育改革的一个新理念,培养英语专业学生的思辨能力对于学生的个人发展和社会发展具有重要的影响。该文就什么是思辨能力、英语专业学生思辨能力培养的现状和解决策略进行论述。 相似文献
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写作是培养学生思辨能力的最有效的课程之一.该文以思辨能力的研究为基础,介绍了思辨能力的培养对于英语专业人才培养目标的重要性,探讨了英语专业学生思辨能力的培养与写作教学改革的关系,并具体分析了写作课程的教学目标、教学方法、作业与考试形式及教师队伍建设与思辨能力培养的关系,指出目前英语写作教学改革必须考虑到学生思辨能力的培养. 相似文献
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肖桂枫 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(1):27-28
现代大学英语教育的学生思辨能力培养作用并不明显,鉴于此,研究了培养大学生英语思辨能力的目的,阐述了大学英语思辨能力的重要性,分析了大学英语教学培养模式现存问题,并针对问题提出思辨能力培养模式. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):53-54
思辨能力培养是教育的重要目标,相较于其他科目,英语由于其语系的根本差异导致了其思辨能力的培养更加困难。虽然当前大学生的英语语言和文字表达能力都有了显著提升,但是其思辨能力培养却明显不足。本文主要针对大学英语教学的思辨能力培养现状调查,分析其培养中存在的问题,并进一步提出一些建议,以期促进思辨能力的培养。 相似文献
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郭俊 《连云港职业技术学院学报》2013,26(2):87-89
思辨能力是高职高专大学生综合素质的一个重要组成部分,然而在目前的高职高专英语写作教学中对思辨能力的培养还未引起广泛的重视,如何培养学生的思辨能力也未引起广泛的共识。文章分析了高职高专学生英语写作存在的问题,对学生思辨能力地培养进行了梳理,对思辨能力的重要意义进行了分析,提出了在高职高专英语写作教学中培养学生思辨能力的建议。 相似文献
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针对我国英语专业学生“思辨缺席”的问题,以文秋芳的思辨能力层级理论模型为基础,以“英美概况”课程为改革内容,探索培养英语专业学生思辨能力的有效手段.文章在Bloom认知目标分类理论的指导下,论证了思辨能力层级性特质,设计了思辨能力分层培养方案,付诸于教学改革实践,并运用思辨能力量具检验了学生思辨能力的发展情况与培养效果.实践证明,本研究提出的分层培养方案能够有效地促进英语专业学生思辨能力的发展. 相似文献
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阮小丹 《读与写:教育教学刊》2013,(1):56-57
思辨能力是成为高素质人才所必须具备的能力,在竞争日益激烈的国际环境中,各国对学生思辨能力的培养越来越重视,如今,思辨能力的培养被看作是高等教育的重要任务之一,是提高学生有效学习的重要策略,本文首先阐述了思辨能力的定义,类型和特点,其次,对学生思辨能力的现状及其成因进行了分析,最后,对学生思辨能力培养提出了几点建议。 相似文献
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培养学生的思辨能力是小学语文教师的重点工作，而阅读教学是培养学生思辨能力的有效途径。文章简要介绍了在小学语文阅读教学中培养学生思辨能力的重要性，并结合教学案例指出，教师可以激活学生阅读课文的兴趣，使其主动思考，促使学生开展思辨活动，在此基础上提升学生的思辨深度，最后引导学生总结思辨成果，从而提升其思辨能力。 相似文献