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一、班主任要当好学生的心理医生1.学习方面的心理疏导。如何将学生尽快引入学习的轨道,应是班主任的工作中心。班主任在班级的管理中,应将学生分类进行心理分析,按不同层次进行心理疏导。在进行前期心理疏导之后,再采取逆向思维教育方式,在成绩取得进步时,先不表扬,而是在该生面前夸赞别的成绩不如他。而对那些在心理素质上比较好的同学,让他们意识到什么样的学生是老师从心里所欣赏的。2.情绪矛盾方面的疏导。高职院校学生的入学年龄大多在十六、七岁,这个年龄段的学生都处于思想活跃、情绪不稳定阶段,他们的心理能力和生活经验有待于发展… 相似文献
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班主任不可避免要经常做学生的思想工作,我经过长期实践,认为从心理上进行疏导教育,效果会更为明显。我把它称为＂心理疏导式教育法＂。自我感觉采用＂心理疏导＂,教育事半功倍。 相似文献
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赵玉芬 《中国科教创新导刊》2008,(11):240-240
德育工作是班主任的一项核心工作,班主任应根据学生的情况引导学生进行自我教育,要因人施教做好＂心理医生＂,做好学生思想政治工作,正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格并且要与时俱进,探索德育新方法。 相似文献
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高由由 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0097-0097
班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是 学生灵魂的塑造者。班主任对学生的心理辅导工作是一门具 有艺术性和创造性的工作,在全面了解学生,特别是了解学生 的心理方面后,要及时疏导他们的困惑,做好心理辅导工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
对于一所学校的建设与发展来说,班主任是不可或缺的,说班主任是学校的中流砥柱也不为过。班主任肩负着对学生进行教育教学、习惯培养、心理疏导、品质塑造的重要责任,因此班主任的工作方法、工作策略、工作理念对于学生的未来发展来说都形成重要的影响。尤其是在新时期、新形势下,社会变革和学生的发展日新月异,班主任更应当不断改进工作方法,提高管理效率。在此对新时期小学班主任工作质量的提升策略进行简要探究。 相似文献
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刘爽 《中国科教创新导刊》2007,(8):121
在经济社会发展日新月异的新形势下,班主任工作也要彻底改变与当前教育改革发展不相适宜的工作思路和工作方法,与时俱进、不断创新。班主任对班级进行民主管理,积极预防问题的发生,加强学生的心理疏导,赏识学生,以人格影响学生真情感化学生,是比较有效的班级管理方法。 相似文献
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当今,小学高年级班主任除了要实施日常的教学工作外,还要教导学生如何为人处事。班主任的一言一行都会影响到学生的日常行为、学习习惯、学习态度及心理的成长。随着社会的不断发展,学生的心理问题不断增多。班主任除了要加强对学生的日常教导外,还要对学生的心理及时进行疏导,充分做好班级管理工作。 相似文献
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《考试周刊》2019,(72):53-54
高三学生面临着巨大的高考压力,学业负担如此沉重,如果不做好对应的心理疏导工作,那么学生很容易出现各种各样的心理问题,进而影响整体的学习情况。德育教育也是高三语文教学的重要一部分,身为一名班主任,同时又是语文教师一定要承担起自己的责任,肩负着培养学生、教育学生、引导学生的重担,引导学生正确地看待学习,强调德育教育在高三语文教学中的有机渗透。本文结合笔者自身的工作经历,探讨了高三语文教学中德育教育的高效渗透。首先就高三学生对语文的学习态度进行了分析,然后分析了班主任教师在高三语文教学中如何高效开展对学生的心理疏导工作,最后分析了高三语文教学中如何强调德育教育的有机渗透。 相似文献
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托乎提·艾沙 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
教师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者;班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,班主任通过德育教育发挥自己的重要作用。德育工作中,班主任要积极发挥“心理医生”作用,善于进行心理上的辅导与疏导,始终重视思想政治教育;重视用心策划主题班会;深入新型德育方法的探究。 相似文献
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职业院校的一些学生由于各种原因,在进入职业院校后不能很快地适应新的学习环境,在心理上也会产生许多问题。因而,作为班主任,要时时刻刻关注他们的心理健康状况,随时随地对学生的心理进行疏导,以使他们能够健康成长。班主任应如何有效地对职业院校的学生进行心理疏导呢？ 相似文献
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倪桂玲 《中国校外教育(理论)》2014,(2):38-38
一、班主任承担心理健康教育的意义
1．有利于学生良好品德的形成
心理处于健康正常状态是学生形成良好品德的基础。班主任在进行道德灌输时,如果忽视了学生个体的心理状态,尤其忽视了对学生不平衡心理状态的疏导,学生就不可能处于健康积极心理的常态。 相似文献
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张山 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
班主任是学生的良师益友,是学生的生活导师,在高三阶段,班主任更是学生的心理疏导师.高考是学生生命中的一块里程碑,几乎没有人可以一笑置之,他们的紧张、担心、烦躁,表面的谈笑风生掩盖不住内心的焦虑.此时此刻,和他们朝夕相处,同悲同喜的班主任,就应该不只是一位"传道授业"者,更应该是一名善于对学生进行心理调整的心理医生. 相似文献
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正从小学生的年龄特点来看,班主任在工作中更需要从细节入手。一方面,小学生的心理反应机制尚未完全形成,其行为表现并不能完全真实地反映出其内心活动;另一方面,小学生的向师性更强,班主任能够在处理细节问题的过程中更好地走进学生的内心,在疏导学生心理健康问题时更得心应手。从细节入手,就要提高班主任在班级管理中的细致性。一、班主任细致的工作对小学生形成了良好的心理暗示小学生的向师性很强,而且其学习行为带有浓重的模仿性, 相似文献
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班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是学校实施德育的骨于力量,其基本素质和能力是提高学校德育水平的关键因素。班主任工作的对象是正在成长中的、具有个性的、生动活泼的学生。要当好班主任需要具备以下能力。一、思想工作能力班主任是学校党组织和行政部门对学生进行思想政治教育和管理的主要实施者。党和国家教育方针的贯彻执行以及思想品德的教育,都要通过班主任的组织实施才能得以落实。思想工作能力主要表现为：班主任在教育过程中,要善于针对学生的特点,根据学生心理、生理的发展规律,加强正面教育,坚持疏导,善于用马… 相似文献