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据媒体报道,“十一”黄金周假期结束后,很多家长纷纷吐槽,本应是快乐、自主的假期,结果“被旅游”。明明早就料到黄金周假期人满为患,有景难观,有的家庭甚至开支紧张,但还是被迫和孩子去旅游,原因是要陪着孩子完成各种假期作业,如“把游玩照片发到班级QQ群里”“拍一组黄金周的照片,上学时在班级黑板报上展示”等。 相似文献
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基于S市义务教育学业质量监测结果,按照学业负担子维度课业投入、压力感受的不同水平将学生划分为9类群体,深入探索学生学业负担与学业成绩的关系.研究发现:学业成绩与学业负担之间并非简单的线性关系,并不是作业和补习时间越长,学生的学业成绩越高;不论课业投入程度高还是低,如果学生压力感受较大,就难以有好的学业表现;学生的课业投入程度过高或过低都不能取得较好的成绩,当课业投入保持在中等程度且学业情绪保持积极轻松时,学生的学业表现比较突出.为了减轻过重的学业负担,应合理控制课业投入,科学安排作业与补习;改善学生学习体验,全面减轻学生的压力感受;正视学生在学业负担和课业投入上的差异,做到因材施教. 相似文献
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王海龙 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(7):38-39
模拟演练
一进入七月。我们感受到的不仅仅是炎热的天气。还有各类辅导班火热的招生气氛。于是,一些学生在家长的逼迫下参加英语、数学、作文、物理、化学等辅导班“恶补”功课,一些学生则在钢琴、美术、舞蹈班训练特长……就这样,原本进行假期“补习”的学子们变成了被假期“捕袭”的对象,令人闻之色变．可以说是一千个不甘心． 相似文献
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江洋 《山西教育(综合版)》2011,(11):58-59
放学铃声响起,并不意味着一天的课业结束;寒暑假更像是“第三学期”。这种现象并非中国独有。研究显示,课外补习在全球范围内已成为一项庞大产业。是听之任之,还是坚决治理？反观别国的困境和经验,对我们来说不失为一种启发。 相似文献
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“五一”黄金周已悄然落幕，放假的中小学生们也结束了一周的补习和培训，匆匆踏上新的“征程”。记者了解到，“五一”七天长假，有很多学生都是在忙碌的课业中度过的，与许多孩子的期盼相反，长假的休闲成为了一个“美丽的肥皂泡”。 相似文献
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补习教育:一类不可忽视的教育现象 总被引：12，自引：0，他引：12
补习教育是指中小学生在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习。其主要形式有:聘请家庭教师、参加假期或周末学校、参加日常补习班。补习教育在最近几年越来越普遍,已成为一种引人注目的社会现象。本文拟就补习教育兴起的原因、特点及其影响试作分析,并提出有关对策的思考。 一、补习教育兴起的原因 当前中小学生课业负担过重问题已引起了教育界内外人士的广泛关注。然而在繁重的课业背景下, 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(6)
3月31日,这天我妈陪我去上补习,还对我说下午去见一位“高人”。好不容易上完了一天的补习课,妈妈就把我带到了理工大校门。在等待的几分钟里,妈妈终于自我揭开了谜底,这位“高人”就是我父亲的高中语文老师,当我爸爸知道他的老师来到北京时便千方百计地想找到这位 相似文献
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去年寒假前,邻居的女儿因为意外跌伤了尾骨,不能动弹,寒假作业都没能够很好地完成。她大部分时间是在床上读书。家人为此深深担忧,不能在假期里去辅导班补习,还能够保住班上前十名的位置吗？然而,令人意外的事情发生了。新学期的第一次月考,孩子排全年级第二名。邻居感慨万端：过去每个假期都安排孩子去上补习班, 相似文献
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高中生教育补习支出:影响因素及政策启示 总被引：13，自引：0，他引：13
应用高中生调查数据，本研究探讨了中国高中生教育补习支出及其影响因素。研究显示：中国背景下教育补习主要是“补差”，即教育补习主要帮助成绩落后学生提高成绩；地区背景、城乡背景和家庭社会经济地位等因素对教育补习支出有显影响。有关教育补习的政策应考虑教育补习合法性并力图减少教育补习活动对社会弱势群体的不利影响。 相似文献
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<正>在现代教育事业的发展过程中,由于应试教育的影响,大多数的学校在教学过程中重视学生的成绩,在教学环节大量的布置作业以提升学生的成绩。现阶段相关部门针对现阶段教育界课业压力过大的情况进行整治。本文就从“双减”政策入手,浅谈在其背景下小学数学教学中的作业布置策略。“双减”政策是现阶段教育部门针对教育界存在的课业负担过重而出台的一种政策,一方面能减轻学生的课业负担,整治课业问题。一方面针对课外补习进行治理,对教育事业进行净化,进一步降低学生负担。在此背景下, 相似文献
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本文基于中国教育追踪调查(CEPS)的两期数据,考察班级同辈补习参与对青少年个体情绪健康和学业表现带来的因果效应。在实证方法上,本文用“双重筛选的套索回归”等机器学习的方法来减少模型设定偏误,以更加稳健地估计出同辈补习的外部性。研究发现：其一,同辈补习参与对青少年具有情绪健康和学业成绩的双重威胁。伴随班级内同辈补习率的上升,个体的负向情绪将会显著增加,百分位成绩将显著下降。其二,同辈的补习参与通过“情绪传染”和“行为模仿”两条渠道影响青少年的情绪健康。其三,同辈补习率对个体教育结果的双重威胁,不会因个体自身加入或退出补习而得到明显缓解。本研究的现实意涵是,“双减”政策不仅意在实现青少年个体层面的教育减负,而且还可通过对青少年同辈群体的减负,进而为个体减负发挥“乘数效应”。 相似文献
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假期里,本应是学生放假,教师休息的时间,而博乐市一中则利用假期及时提升教师素质,给教师们充充“职业道德电”。 相似文献