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赵成玲 《中小学信息技术教育》2009,(1)
多媒体课件的出现,为广大教师的教育教学平添了许多精彩。特别是在公开课观摩教学或说课中,大多数教师都喜欢利用多媒体课件来展示教学设计,阐释教学内容。应当肯定的是,大多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时,都收到了预期的效果。但是,也有部分教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样或那样的纰漏,从而影响了讲授效果。闲暇之余,我收集了大家在运用多媒体课件讲课或说课时出现的一些瑕疵,进行了粗浅的分析。 相似文献
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多媒体课件的出现,为广大教师的教育教学平添了许多精彩。然而,笔者在多次参加公开课的过程中发现,有一些教师在运用多媒体课件讲课、说课时存在一些问题,严重影响讲授的效果。 相似文献
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多媒体课件的出现,为广大教师的教育教学平添了许多精彩。然而,笔者在多次参加公开课的过程中发现,有一些教师在运用多媒体课件讲课、说课时存在一些问题,严重影响讲授的效果。一、课件制作方面存在的问题 相似文献
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多媒体课件教学以其图文并茂、形象直观、信息量大等特点成为教师们所喜爱的教学手段之一。甚至在有些地区的讲课、说课比赛中，是否运用了多媒体课件还成为评判课堂教学优劣的重要条件之一。但由于多媒体课件教学尚受到许多主客观条件的限制，因此在使用过程中也存在着许多误区。 相似文献
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多媒体课件在教学应用中的评价与存在问题 总被引：3，自引：0，他引：3
教师根据自己的实际教学情况．开发了适合自己教学的多媒体课件．多媒体课件在实际的教学中并不是万能的．在试图达到最理想的教学效果中．会出现这样或者那样的问题。通过对多媒体课件的应用，从以下几个方面，对多媒体课件进行讨论。 相似文献
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多媒体课件辅助教学的几个误区 总被引：6，自引：0，他引：6
现代信息技术的出现为教学手段的改进提供了不可替代的客观条件，展现了一个全新的教学天地。现在，制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜爱。但是，在实践中我们发现，在不少多媒体课件制作、使用过程中，由于制作水平等原因，教师只看到了课件的优点，忽视了它的工具性，因此效果不好，甚至有的教师在使用多媒体时，有违背教学规律的现象。下面就多媒体课件的制作、使用中应注意的问题谈谈自己的看法。 相似文献
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陈懿 《中国科教创新导刊》2012,(31):189-190
多媒体课件已经成为教师教学形影不离的得力帮手,越来越多的教师都希望拥有自己的优秀多媒体教学课件.通过加强自身的艺术修养,灵活地运用动画效果,合理搭配色彩,精炼文本,可以制作出表现不俗的优秀多媒体教学课件. 相似文献
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舒自莲 《中小学实验与装备》2003,(3):39-40
多媒体进入英语课堂教学 ,无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液 ,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路 ,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢 ?笔者就此谈几点实践中的感悟 :1 注重课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的运用 ,使教师的教学风格得到前所未有的展示。教师按照自己设计的逻辑进程 ,选用最适合自己的教法 ,有效地组织教学。多媒体辅助教学的关键在于课件。因而课件必须充分展现教师的教… 相似文献
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随着科学技术的迅速发展,初中阶段的教学方式已经发生了很大的改变,其中多媒体教学就是教师和学生都比较喜欢的一种教学方式。而初中阶段的数学是比较抽象和复杂的,所以教师可以将多媒体巧妙地运用在初中数学的课堂上。教师首先就可以使用多媒体来创建一些有趣的课件,吸引学生参与到自己的教学过程中来,然后在教学的过程中让学生使用多媒体预习,提高自己的讲课针对性。最后,教师也应该运用多媒体创建合适的教学环境,让学生有一个深刻的学习体验。 相似文献
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从四个方面对部分生物教师在讲课中存在的一些问题作了阐述，尤其对多媒体课件在教学中的应用作了较为详尽的分析。 相似文献
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现代多媒体教学较传统教学有着它显著的优势和独特的魅力。在数学教学中教师应根据知识的掌握规律巧妙有效地运用多媒体辅助教学,引导学生探究学习。新课程标准要求数学课程的实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的工具。但通过实践证明,教师运用多媒体课件的水平还不高,也并不是所有的课都需要用多媒体课件才能完成,为此笔者就我校高中数学课堂教学中对多媒体课件的使用谈谈自己的看法。 相似文献
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近年来,多媒体教学以生动、丰富、直观的优势迅速在高校教学中普及。多媒体在教学中的成功运用,拓展了教师的教学空间,提高了教与学的双重效率。随着多媒体课堂的深入,如何运用多媒体制作课件变得尤为重要。近几年的“课件制作”讨论很多,笔者就自己的教学体会,总结出多媒体课件制作的通用性、独特性、局限性和互动性四个方面的技巧,并运用合理的教学手段发挥多媒体课件的最优效果。 相似文献
15.
郑传洋 《湖北第二师范学院学报》2008,25(11):121-122
近年来,多媒体教学以生动、丰富、直观的优势迅速在高校教学中普及。多媒体在教学中的成功运用,拓展了教师的教学空间,提高了教与学的双重效率。随着多媒体课堂的深入,如何运用多媒体制作课件变得尤为重要。近几年的“课件制作”讨论很多,笔者就自己的教学体会,总结出多媒体课件制作的通用性、独特性、局限性和互动性四个方面的技巧,并运用合理的教学手段发挥多媒体课件的最优效果。 相似文献
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浅淡使用Powerpoint制作中学物理课件 总被引：1，自引：0，他引：1
１．Powerpoint的特点Powerpoint具备简单易用，集文字、静态图片、动态图片、影视片断、声音于演示文稿一体的特点，制作的课件是以幻灯片形式出现，且不说众所周知的多媒体课件形象生动活泼而吸引着观看者。用Powerpoint软件中超级链接功能设置的课件结构简洁、条理清晰。教师可以灵活地切换到指定的教学内容，并继承了传统教学的优点，在讲解时教师可以按自己的意愿点击鼠标，使相应的文字适时出现，模仿板书的动画效果。这不但节省时间，提高效率，而且教师在用课件讲课时还可按下鼠标右键从菜单中选命令：指针选项＼绘图笔，在此幻灯… 相似文献
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随着全球信息化进程的加快,现代信息技术已经广泛应用于课堂教学中。目前在各种地理讲课比赛中,几乎都采用多媒体教学手段。精彩纷呈的多媒体课件的展示,让学生在接受知识的同时,大大开阔了视野,最大限度地发挥了现代教学手段的作用。在某种程度上,教师的讲课比赛已经演变成了形形色色的课件大赛,展示教师基本功的板图、板画、板书（简称＂三板＂）开始在现代地理课堂的黑板上萎缩。实践证明,地理教师高超的＂三板＂教学技能不仅在传统教学中起着重要作用,而且在现代多媒体辅 相似文献
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随着教育现代化的发展、信息技术教育的推广与普及,教师在日常教学中所采用的教学媒体由录音、投影、录像到多媒体课件可谓百花齐放。多媒体课件以其可以实现文字、图像和声音等多种信息的同步输出和具有较强的动态模拟功能、人机对话双向交互的独特优势,而被广大教师所接受,被广大学生所喜爱,达到了传统教学媒体无法实现的效果。但是,现今市场上所能见到并不多的多媒体课件中,完全适合教师教学需要的多媒体课件可谓凤毛麟角。教师们只好自己动手。教师制作课件的优势是:做为教学工作的执行者,对教材认识到位、研究深入,并了解学生,对制作什么样的课件能取得较好的教学效果,心中有数,目标清晰;不足是:绝大部分教师不能熟练运用制作多媒体课件的工具 相似文献
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多媒体辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比，具有其独特的优势。但不容忽视的是个别教师在理解上出现了偏差：认为上观摩课、公开课，似乎不采用现代化教学手段就是保守，就是观念不先进。为此，讲课教师不惜花费一周甚至数周的时间精心制作课件，可结果并不理想。有的课件不过是课本搬家，只起到小黑板的作用；有的课堂干脆成了“放电影”，教师成了放映员，鼠标点点，小棒指指， 相似文献