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山东省高考采用理综模式,涉及物理部分有7个选择题、3个计算题（其中包括1个实验）和3个选做题,这13个试题按照考试说明规定的命题方式涵盖了高中物理必修1、必修2、选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4和选修3-5的重点内容.山东省自2007年开始自主命题,至今已历4年,本文通过对2010年山东高考物理试题分析,并与2007年、2008年、2009年的高考试题进行比较研究, 相似文献
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王奋平 《中学数学教学参考》2014,(1):140-144
日本现行学制和中国大部分地区学制相同,采用6—3—3—4学制,即6年小学、3年初中、3年高中、4年大学。日本的高中称为高等学校,再设5个科目：日语、地理和历史、公民、数学、理科。 相似文献
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记暂日前从两藏自治区教育厅了解到,今年秋季学期开始,两藏启动实施城镇学前教育免费政策,加上之前西藏已实行农牧区学前教育、城乡义务教育和高中阶段教育免费政策,标志着西藏全面实现了15年免费教育,即学前3年、小学6年、初中3年、高中3年。 相似文献
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利用古籍、地方志记载的典型热带动物、植物分布、兴衰变化和冷暖变化事件以及广东省罕见的降雪记载研究广东省近2000年来的冷暖变化。研究结果表明,广东气候与竺可祯研究的中国大范围气候变化有所不同。近2000年来广东气候冷暖变化经历了3个冷期和3个暖期。3个冷期分别为公元前100年-公元200年、1200-1300年、1480-1895年;3个暖期分别为公元200-1200年、1300-1480年、1895-1949年。寒冷期时,广东省75.46%的时间段与全国气候一致;温暖期时,广东省48.62%的时间段与全国一致。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(7):129-130,F0003,F0004
北京市顺义区特殊教育学校是一所综合性特殊教育学校,设3年学前教育、9年义务教育和1—2年职业教育,招收年龄在3岁-18岁的听力障碍、智力障碍、孤独症、多动症、轻度脑瘫儿童少年。 相似文献
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采用SEC一致性分析模式对济宁市2011—2013年3年中考物理试卷与《全日制义务教育物理课程标准》中课程内容之间的一致性进行分析.结果表明,3年物理试卷与课程标准的一致性系数分别为0.590、0.546、0.577,均低于参考值0.82;3年物理试卷的地形图与物理课程内容的地形图都存在较大差异;3年物理试卷与课程标准在内容主题、认知水平的侧重上都有一定程度的偏差;3年物理试卷均加大了对"机械运动和力"、"声和光"以及"电磁能"的考查力度,偏重于高层次认知水平的考察.总的来看,3年物理试卷与课程标准的一致性不高. 相似文献
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正教育"9+3"计划启动实施一年多来,我市严格按照省委、省政府的统一部署,把实施教育"9+3"计划作为教育事业改革与发展的重要战略突破口,扎实有效地推进了各项工作的有力开展。一、取得的成绩1.2013年工作成效明显。我市教育"9+3"计划2013年度的各项目标任务基本完成,九年义务教育和三年中职教育取得长足发展和明显成效。巩固提高九年义务教育方面:全市小学和初中辍学率分别为0.14%、1.12%(目标:≤1.8%、3%), 相似文献
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山东省2010年高考生物学试题,更加重视了对考生科学素养的考查,突出考查考生的理解能力和综合运用能力。与前几年相比,2010年重视了必修2和必修3的考查;试卷难度也高于前几年,如选择题（2、5、6）和非选择（27的第3小题）的难度加大。 相似文献
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刘长兴 《天津市教科院学报》2006,(4):54-56
一、积极调整教育政策埃及的学校教育分为普通教育、职业教育和高等教育。普通教育学制为11年(宗教学校为12年),其中8年初等教育,3年预备教育。初等教育包括小学5年(宗教小学为6年),初中3年。预备教育就是普通高中,所谓“预备”是专指高等教育的“预备”阶段。小学和初中教育为 相似文献
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如何选校出国读博,首先要考虑的是国家的选择。先看学制,无论是文科还是理科,欧洲大陆、澳洲3～4年,美国5年,英国3年(前提:须有攻读一年的硕士阶段),日本3年,新加坡5年。关于如何选择国家,个人倾向于欧洲大陆,德国、法国等国家科技发达,高等教育历史悠久,教育制度和科研方式成熟先进,这些都将提升我们的研究水平。 相似文献
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在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》关于中高职教育＂协调发展＂的要求背景下,在近10年实践探索的基础上,可以明确,中高职衔接的最优模式是＂3＋3＂模式,即相同或相近专业的学生,前3年在中职学校学习,后3年升入高职院校深造。为确保衔接的有效性,要进行充分的外延和内涵建设,即政策环境、协调机构建设,特别是专业培养计划、课程计划的统筹设计。 相似文献
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徐义云 《洛阳师范学院学报》2011,30(4):98-100
高师英语专业3+1人才培养模式指的是用3年的时间完成公共必修课程、学科基础课程、专业必修课和专业选修课的教学;用1年的时间用于教学实践课,其中用半年的时间用于学生在校完成教师教育技能课的学习和各种师范技能实训,再用半年的时间用于顶岗实习与置换培训。文章重点探讨了3+1人才培养模式的意义以及3+1人才培养模式中所涉及的"顶岗实习与置换培训"的有关问题。 相似文献