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严俊 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):331-332
随着经济全球化和高等教育国际化的到来,学生越来越需要在学习和工作中使用英语,基于CLIL模式的大学英语分目标教学,能够充分利用有限的课时和师资,通过在大学英语分目标教学中融入CLIL教学模式,使大学英语根据学生的英语基础和学习目标,实现人性化、个性化、渐进式的双语教学。是对现有的专业英语教学和双语教学的一种很好的补充。 相似文献
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为了适应经济全球化和高等教育国际化的趋势，提高所培养人才的国际竞争能力，围绕机械原理双语教学的定位、教学模式和教学组织实施形式等方面进行了研究与探索，对双语教学课程安排与实施提出看法。 相似文献
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论高等教育全球化的指标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育从国际化到全球化是一个过程,是一个渐进、量变的过程,更是一个量变引起质变的过程。高等教育由国际化演变为全球化的"度"可以从三个方面考察:一是高等教育从国际化到全球化的组织临界标准,即高等教育市场全球化指标;二是高等教育从国际化到全球化的留学生临界标准,即留学生市场全球化指标;三是高等教育认证从国际化到全球化的临界标准,即高等教育质量全球化指标。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(26)
随着我国高职教育改革的不断推进,对护理专业英语教学提出了更高的要求,尤其是在全球化的时代背景下,护理教育国际化已经成为我国高职护理教育发展的一个必然趋势。然而,当前我国护理教育国际化相对滞后,其中一个重要原因就是护理专业英语教育的落后,使得语言成为我国护理国际化进程的一个重大阻碍。因此,高职护理专业的英语教师必须转变教学观念,创新教学方法,努力突破传统的教学模式,积极的开辟护理专业英语第二课堂,实现护理专业学生英语水平的不断提升。本文分析了护理专业英语开展第二课堂的重要性,并提出相应的途径和对策。 相似文献
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高艳玲 《海淀走读大学学报》2014,(4):31-35
随着经济全球化进程的加快,国际化人才需求日趋上升。双语教学是在经济全球化背景下,高校教育教学改革创新的重要尝试,因此推进双语教学显得尤为重要。文章阐述了双语教学的内涵及开设双语教学的意义,全面分析了双语教学目前存在的问题,并提出相应的对策和建议,即建设适合的教材、提升学生英语水平、加大双语师资培养、建立科学、积极的教学评价体系等,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力,以适应社会需求。 相似文献
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高等教育国际化及其思考 总被引：5，自引：0，他引：5
罗三桂 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):55-57
高等教育国际化是经济、科技、信息等全球化的必然结果。高等教育国际化：一方面，有利于提高我国高等教育水平；另一方面，也会给我国高等教育的发展带来系列问题。如何趋利避害，是在全球化背景下高等教育国际化进程中必须认真研究的课题。 相似文献
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一、高等教育国际合作的背景
近年来，随着经济全球化和高等教育国际化的发展与推进，国外高等教育发展的有益经验被不断地介绍到我国，学生与教师方面的交流日趋频繁，教学与科研领域的合作也逐步深入，国际化已经不仅是中国高等教育发展的口号，而且成为一项具体的实践。高等教育国际化是“各国高等教育在面向国内的基础上面向世界的一种发展趋势”， 相似文献
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全球化背景下如何培养国际化机械类应用人才是当前高校应当思考的问题,针对当前高校机械类国际化应用人才的培养现状,分析机械专业英语教学改革的现实需求,具体阐述专业英语教学中存在的问题,在此基础上从教学理念、教师队伍、教学方法、考核方式四大方面提出对机械专业英语进行教学改革. 相似文献
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在全球化浪潮下，“一带一路”倡议推动了基础设施建设转型升级走向世界，这一过程导致了地质工程对国际化复合型人才的需求日益迫切，同时也对地质工程人才培养的专业英语教学提出了更高要求。针对地质工程专业英语教学过程中存在的主要问题，该文探索了灵活教学和多样考核方式可行性。通过教师国外受教育经历的分享和学生个性化需求的自主学习，提升学生的学习兴趣并调动自身的主观能动性，达到吸引学生注意力、提高教学效果的目的。 相似文献
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面向全球化的双语教学实施的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
姚兰 《四川教育学院学报》2012,28(4):6-9
经济全球化必然导致高等教育国际化。双语教学作为一种的教学手段与方法,与高等教育的国际化有着相辅相成的关系。阐述了国际化人才的培养目标,分析了双语教学的内涵,指出了双语教学的实施应该与国际化人才的培养结合起来,并对影响双语教学质量的各方面因素进行了探讨。 相似文献
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伴随着经济全球化所带来的文化全球化理念已经成为世界各国的共识,高等教育作为文化全球化的重要推动力量,成为各国共同关注的焦点议题。阿帕杜莱的文化全球化理论为通过机构和学生流动实现高等教育国际化奠定了良好的解释路径。OECD作为三大政府间的重要国际性组织,在推动高等教育国际化的进程中发挥了积极推动作用。OECD通过设立专职研究机构,采用了四种不同但并非相互排斥的高等教育国际化的政策取向,以促进和推动高等教育国际化的发展。同时,OECD高等教育国际化的政策重心体现在了关注高等教育入学机会的公平、追求高等教育质量保障的品质、强调高等教育对经济的促进作用等三个方面。为促进高等教育国际化的良性发展,需要厘清OECD与高等教育国际化的内部关系,转变留学生的输入输出比例;关注OECD政策取向,实现不依赖人员流动的教育资源国际化配置;结合OECD政策重心,通过区域性一体化推动高等教育国际化进程。 相似文献
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高等教育国际化背景下实施双语教学的探索与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
随着经济全球化进程的不断加快,高等教育国际化将是高等教育发展的必然。只有推进双语教学、扫除语言障碍,才能提高高等教育的国际化程度。双语教学是高等教育国际化的必然结果,同时国际化也为双语教学提供了必要的条件,但我国在推行双语教学过程中仍应遵循明确培养目标、守住文化防线和循序渐进的原则。 相似文献
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高等教育的国际化与全球化——历史与比较的视角 总被引：4，自引：0，他引：4
黄福涛 《国际高等教育研究》2003,(1):1-7,24
伴随着经济全球化，高等教育国际化呈现出新特点，主要包括：高等教育国际化越来越受经济利益的驱动，并进入全球范围内竞争阶段。此外，其内容不仅包括人员交流，而且还包括课程国际化、跨国教育、建立区域性和全球性协作组织等。国际化主要在高等院校层次展开，院校成为实施主体。在许多领域，国际化已上升到特定区域范围内国家间的合作与交流，并开始扩大到全球范围，追求全球标准化，高等教育国际化向着高等教育全球化方向发展。 相似文献
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加拿大高等教育国际化特点及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
许青云 《山东教育学院学报》2008,23(2):32-35
高等教育国际化是伴随着经济全球化而产生的一个世界性趋势，具有客观必然性和重要现实意义。加拿大高等教育国际化其特点概括为：置身于国际大环境，实现办学思想、理念的国际化；形式多样、方式灵活；破解难题、实施课程国际化。对我们启示主要有四个方面：树立高等教育国际化的观念，调整高校人才培养目标，改革课程设置，广泛开展国际化合作与交流。 相似文献
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高等教育国际化是指在经济全球化、信息全球化的特定背景下,世界各国在人才培养、科学研究、师生人员、课程建设、教育资源等方面通过交流与合作,以促进世界高等教育相互融合与认同的动态过程。高等教育国际化的内容不是单维的,而是多向度的,主要包括培养目标国际化、课程与教学国际化、人员交流国际化、科研国际化等维度。在高等教育国际化的进程中,需要坚持自我与他者兼顾、形式与内容互补、规模与质量并进、借鉴与超越并举、共性与个性相结合的原则。 相似文献
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高校双语教育是提高高校教育水平、实现教育国际化的重要举措。从大学基础英语教学到专业英语教学,再发展到双语教学,以及经济全球化和教育国际化对人才培养的目标的重新定位,高校双语教学走过了从提高自身教学水平到适应经济社会发展需要的发展过程,双语教学是未来教学发展的方向。积极推进双语教学实践,保证双语教学效果,着重统筹构建双语教学制度机制,是中国高等教育国际化的战略选择。 相似文献
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随着经济、贸易和金融的全球化，发展中国家的文化传统与价值观念面临着诸多的冲击。作为各国文明和文化传承者的高等教育，该如何发展才能实现本真意义上的全球化，这是发展中国家面临的重要问题。发展中国家发展高等教育应该持一种积极的态度来应对全球化，发展中国家在全球化时代发展高等教育应该注意三个问题，即全球化、国际化和一体化；全球化、现代化和西方化；全球化与全球性。 相似文献