共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
2.
刘文 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
常常遇到这样的情况,某次考试的作文题与平时的某道作文训练题相差无几甚至完全一样,但仍有同学举笔维艰,纵然下笔也不成文。个中固然有紧张因素,但有一点可以肯定,前次的写作经验对他来说已淡如云烟、不可捉摸。有的同学在平时作文训练中就不愿多写,他的理由是,写十篇与写一篇没有两样。 相似文献
3.
培养学生的观察能力对于培养学生的写作能力来说非常重要。在给学生布置写作任务时常听到有些学生说:“我就怕写作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”更多的学生则这样说:“我真不知道该写什么,也不知从何写起。”有的学生虽然把作文交上来了,但你仔细一看就会发现,他只不过是写了个开头,敷衍几句,就草草收场。甚至东拼西凑、文不对题。遇到这些情况,我总是鼓励他们。我对他们说:作文就是用笔说话,只要会说话就会作文。因此,不要怕不会写。把你要说的话写出来,就朝着作文迈出了第一步,就是一个进步。而要做到有话可说,你就要留心观察你身… 相似文献
4.
也许有的同学很喜欢这次作文训练:一来没有规定作文题目,二来可以写的东西太多了。可是提起笔来却又无从下手了。在这么广的范围里,选择什么材料来写呢?如果把整个事物的变迁过程写下来,很容易写得很空泛。那么,怎样才能写好这次作文呢? 一定要善于选取独特的视角,善于抓住“变迁”这个大背景下的小故事来写。只有这样,你的记叙才会生动而别致。 相似文献
5.
同学们,《作文宝典》在左手,《优秀作文全集》在右手,那为什么还怕作文、愁作文呢?正是“宝典”和“大全”在作怪呢。这些书会把作文神秘化、高深化。大家往往被上面的“技巧”和“美文”吓怕了,首先会从主观上认为“文不易作”。从开题到选材,从谋篇到布局,你试探着学了两招,就被这些高深的“文功”折磨晕了,本来还能作篇小文的,但学了几个招术之后,却不会作了。就如下面一个例子:本来你是凭着兴趣去打乒乓球的,也打得不错,可是来了一个国家级的教练,不顾你的实际情况,硬是教你这么打、那么打,结果会如何呢?哈哈,你反而不会打球了。有时候,“宝典”和“大全”就起着这样的反作用呢,它们会彻底击垮你写作文的自信心,让你不敢提笔。今天,我要告诉大家的是:作文对于我们的同学来说,技巧并不太重要,而学会记录生活最重要。世上美文太多,只要相信自己,认真叙事,不经意间,你也能写就无双的美文呢。请相信我,作文没有那么高深,没有那么难。史峰同学们在作文之前,总会有些功利的想法,强烈地想写一篇惊世之作,最低也要写一篇“骇班之作”让老师高高兴兴吧。有了这样的功利,你就会竭尽全力地去思索如何让你的作文“变美”,变美的过程就是一个虚化的过程,结果你的作文即使是... 相似文献
6.
吴冬菊 《学生之友(小学版)》2013,(21):29-29
在我上小学的时候,就常常听老师讲：“读书破万卷,下笔如有神。”那时候不懂这句话的真正含义,工作后,在语文教学中看到有的学生捧到一篇文章,在那里小和尚念经,读不出个所以然来;有的学生捧着一篇文章也能从中积蓄一点“营养”,但是却不能够把自己的所思所感表达出来;有的学生看到作文就像看到瘟神一样,觉得无从写起,于是就草草地把一篇文章交差了。以上可见“读书”与“下笔”都是一门很深的学问,“读书”是积蓄,“下笔”是倾吐,光会积蓄不行,不会倾吐也不行,要既会积蓄也会倾吐,积蓄与倾吐就是要求学生巧妙地在读写之间系上一根纽带,使读与写之间相互沟通、巧妙结合,有效地提高学生的作文能力,下面简单说说我在读写结合方面所获得的一点体会。 相似文献
7.
8.
金惠江 《新语文学习(小学作文)》2006,(10)
[习作要求]课余时间,小伙伴们聚在一起,总有说不完的趣事,说美食,说动画,说游戏,说老师,说自己的爸爸妈妈,说好玩的电视节目等。请以“说……”为题,写一篇作文。[金指点拨]谈到“聊天”,有的同学会说:“这还不简单,不就是想怎么说就怎么说,想怎么写就怎么写吗?”当然,“聊天”时可以随心所欲地说出自己心里的想法,但在写成作文的时候,就不能这样不加修饰地记录,我们也需要注意一点方法,这样写出来的文章才能既真实有趣,又引人入胜。首先,认真观察是基础。在和同学聊天的时候,既要用嘴巴说,说出你的趣事;也要用耳朵听,听听别人的新奇事;还要… 相似文献
9.
10.
我国有一句俗语:“巧妇难为无米之炊”,说的是,不论你的手艺多么熟练精巧,没有原料,想做一顿丰盛的饭菜,那是不可能的。作为小学生,同学们年龄小,经历少,如果平时不注意收集和积累生活中的材料,到作文时,就会难以下笔,不知道写什么好。有的同学虽然 相似文献
11.
谢翠华 《中小学作文教学(小学版)》2004,(10)
训练要求“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以根据所写的具体内容来拟定。作文指导重点指导:看了“训练要求”,有的同学会说:“我一个小学生,会有什么发现?”其实,每个人都有他的发现。 相似文献
12.
《小雪花(小学生成长指南)》2007,(3)
[引导文]同学们,在作文的时候,你感觉那个方面最困难?有的同学感觉是没有内容可写;有的同学不知怎样把内容写具体,有的同学则是找不准文章要表达的主题……要写好一篇作文,除了通顺、具体以外,最重要的,还是先要把作文的中心主题确定好,这是一篇文章的灵魂所在。也就是我们为什么要写这篇文章,我们要通过这篇文章表达什么思想等等。中心主题都没有把握好,你写得再具体,再生动,也是白费力气。正所谓离题万里,南辕北辙!可能有些同学就曾经吃过作文“跑题”的亏! 相似文献
13.
不少同学有过这样的体验:见别人写的作文非常有趣,自己就也想把作文写得有趣些,可几乎绞尽了脑汁也写不出来。有趣味的作文是不是很难写呢?其实不难,只要你掌握一些有趣味的材料或者学一些有趣味的语言,写几篇有趣味的作文是非常容易的。这一期我单从材料上讲。许多同学写不出有趣味的作文,主要是手头上没有有趣味的材料。之所以没有,是因为平时不注意收集。有的同学不知说过多少次“真是笑死我了”,可笑过之后,并没把引他(她)发笑的事当回事,不知道那些“笑死我”的材料,还是极其有趣的材料。正如有个故事说的那样:一个人被黄金绊得跌了好… 相似文献
14.
有的人作文,提起笔,便信手拈来,左右逢源,大有“取之不尽、用之不竭”之势。究其原因,就是材料储备十分充足,曾在积累上下过一番工夫。与此相反,有的人作文,提起笔来,便无话可说,即便搜肠刮肚仍无济于事,原因很简单,就是缺乏材料储备。俗话说的好“巧妇难为无米之炊”,“米”在作文中就是材料,没有材料就作不成文,而材料的获得就要靠积累。古人云“读书破万卷,下笔如有神”、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诗”谈的就是积累。蚕吐丝要吃大量的桑叶,学生要写好文章必须积累丰富的材料。《语文课程标准》在实施建议中提出：“学生的写作都需要占有真是丰富的材料”。由此可见,积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。 相似文献
15.
文章源于积累 总被引：1，自引：0，他引：1
作文 ,这是个一直困扰师生的难题。为了写好作文 ,老师学生都上下求索 ,倍尝艰辛。有的主张多写多练 ,熟能生巧 ;有的主张由说到写 ,降低坡度 ;有的主张作文指导课生动活泼 ,让学生愉快作文 ;还有的主张评改作文多就少改 ,多鼓励少批评 ,让学生品尝成功的快乐。这些都不失为作文教学的好方法 ,也的确使作文教学大为改观。但是 ,静心而问 ,学生感到作文难 ,其根本原因何在？难道真的是学生写少了 ,练少了？是我们老师在作文课上的具体指导方法有问题？其实不然。常言道 :“读书破万卷 ,下笔如有神” ,“熟读唐诗三百首 ,不会作诗也会吟” ,其… 相似文献
16.
史峰 《中学语文(读写新空间)》2008,(5):52-53
作文课上,我布置了作文题目《让我感动的一件事》,然后让大家写作文。我发现多数同学愁得眉头紧锁．不知如何下笔。我走到一位同学跟前。他一个字也没有写。我决定引导这些“作文愁苦者”如何动手写作文。我让大家停笔．然后问一位同学：“为什么不写呢？”他回答：“我不会写。”我说：“噢．是这个原因。那你对写作文有什么感觉呢？” 相似文献
17.
于漪 《语文世界(高中版)》2002,(11)
深圳竹林中学邹文剑、山东临淄八中朱雅琼等同学来信说，自己非常想写好作文，但拿起笔，脑子里就空白，有时只好把以前写过的作文重写一遍；如果写人，干巴巴的，不像人，怎么办呢？这几位同学想写好作文的心情是可以理解的。有良好的愿望，经过一段时间的努力，就能找到入门的途径，写出自己比较满意的文章。切不可因一时写不好而丧失信心。为什么提起笔脑子里就“空白”呢？看来平时积累的功夫下得不够。古人说：“厚积而薄发”，平时注意积累，积累得丰厚，下笔时人、事、景、物就会在笔端滚滚流淌出来。积累的方面很多，如阅读积累、生… 相似文献
18.
赵果华 《语文世界(高中版)》2005,(12)
读书和作文的关系极为密切。读书是吸收,作文是运用。凡文章写得好的,无一不是得益于大量的阅读。唐朝大诗人杜甫说“读书破万卷,下笔如有神”,这是他的亲身体验。读了那么多的书,如何从读书中学到写作文的本领呢?对同学们来说,其中很重要的一点,就是模仿,模仿可以从以下几个方面进行:一、从内容上模仿比如《小木船》这篇课文,写的是同学间的矛盾纠葛:两个很要好的同学,因其中一个同学的小木船被另一个同学无意间踩坏了,而致使友谊破裂,后来友谊又被修复,类似这样的矛盾纠葛,在同学间时有发生。我们就可以从对课文的阅读中得到启发:想一想,… 相似文献
19.
孙宏文 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
古人曰:“盖文章乃经国之大业,不朽之盛事。”培养和提高学生的写作能力是中学语文教学的一项重要任务,现在很多中学生视作文为“洪水猛兽”,在这种情绪支配下的写作绝对是被动的。究其原因,缺少书本知识和生活积累。如何才能有效地解决这个问题呢?只能强化阅读与丰富生活。杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”书读多了,拓宽了知识视野;生活积累丰富了,源头活水自然涌于笔端。这样学生就会以主动者的姿态去看待作文,就会积极地把自己的见闻感受、思想情绪述诸文字,写出的文章才会言之有物、言之有序。下面笔者就此问题谈点粗浅的认识。课… 相似文献