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正科技教育是小学开设的必修课,在深入推进素质教育的今天,各校都很重视这门课程的开设,实现了科技教育在小学阶段的普及。科技教育需从娃娃抓起,要把学校科技教育开展得有声有色,富有成效,进而实现由普通学校到特色学校的华丽转变,却不是易事。新一轮课改推进了我校的全面发展,铸就了学校发展特色,科技教育便是我校定位发展的突破口,现将我校的做法作个简要的汇报。一、确立科技教育理念与文化一所学校是否重视科技教育,是否把科技教 相似文献
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无锡市市北高中传承"原道"校训精神,围绕"科技教育特色"办学目标,充分利用校内资源和校外资源营造科技教育氛围,以课程为平台,以科技教育为突破口,以人的全面发展为根本,将科技教育与学校资源文化、教师文化、学生学习文化建设等有机融合起来,弘扬个性特征,强化创造意识,使学生成为创新型后备人才。学校科技教育融科技创新教育于各项教育教学活动之中,以培养学生的创新精神和实践能力。一、科技教育"课程化"通用技术课程是以培养科学素养为宗旨的课程,为让通用技术课堂焕发出生命的活力,使学生在课堂学习中学会亲历科学、探究科学,我们在教学中精心设计活动环节,注重过程探究, 相似文献
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科技教育类校本课程具有明显的综合化特性,它有助于教师合作文化的形成,而教师合作文化又为科技教育类校本课程实践奠定基础,两者相互促进、共同发展。在科技教育类校本课程开发背景下形成教师合作文化,需要激发科技教育类校本课程的共同愿景和信念,构建科技教师合作团队,建立发展性教师评价机制。 相似文献
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广州市荔湾区芳村小学十分重视科技教育,学校在一百多年的历史发展过程中始终凸显出"重视科技、注重实效"的文化传统.在新的历史时期,芳村小学秉承了这一文化传统,在科技教育上又注入了新的文化内涵,使学校的办学方向定格为"弘扬传统美德、兼容中西文化、塑造崇真品格、奠基理想人生",即科技立校、科技树人,而"崇真尚美"是其精华所在.学校的发展过程就是探求"崇真尚美"的过程,在这一过程中又不断发现问题,并提出解决对策,以期使百年芳小可以走得更远. 相似文献
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在网上开展科技文化活动是现代信息技术应用于教育后产生的新的教育活动形式。网上开展科技文化活动是以开放的、灵活的、终身的教育发展为目标,是传统教育的延续发展,又具有传统教育所不可比拟的优点。高校应充分利用网络的优势,掌握网上开展科技文化活动的特点,积极调动和组织各方面力量,着力加强培养大学生的网络素质和科技素质,用实际行动落实党中央“科教兴国”的战略。 相似文献
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思想政治教育方法是随着社会政治、经济、文化、科技的发展而发展的。在经济一体化、文化多元化、政治民主化以及科技综合化发展的时代里。思想政治教育方法向着人性化、综合化、社会化方向发展。 相似文献
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<正> 农民教育,在党的十二大精神指引下,根据农民发展生产、劳动致富、渴望科技的强烈要求,在巩固各类农民文化技术学校的同时,创造了一种科技教育的新形式——科技教育重点户,为农业技术及时传到千家万户开辟了一条新渠道,使农民教育在与生产劳动结合上出现了一个新突破. 相似文献
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任洪彦 《青岛大学师范学院学报》2001,18(4):68-72
长期以来，教育、科技与经济的关系，以及教育和科技对经济、社会发展的影响和制约作用已人所周知，但对文化和经济的关系，文化对经济、社会发展的作用探究、论及的不多。实际上，教育和科技说到底是文化的组成部分，或说是文化的子枝。教育与科技等和经济的关系、教育和科技等对经济的反作用，只是文化对经济、社会反作用的了力或支力。本文试图剖析文化和经济的关系，着重探讨文化对经济，特别是对市场经济产生和发展的启动作用，进而阐述现代市场经济和文化的一体化趋势。 相似文献
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新技术革命的实质是一场知识革命,科技的发展、文化的嬗变与传播、世界的一切变化与发展都促进着当代教育思想的变革,影响着21世纪中国教育的大走向。面对科技发展对教育的挑战,世界各国教育都加强了“科学—技术—社会”(STS)教育。创新教育的教学方式探究,是中小学创新教育实践研究的基础环节。 相似文献
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(一)建立继续教育督导指标体系的原则l.继续教育与社会的科技、经济、政治、文化等协同发展的原则.在社会系统中,教育是一个子系统.除此之外还有科技、经济、政治、文化子系统.作为教育子系统中最具活力的继续教育系统,由于其所处特殊的地位,它和社会其他四个子系统的物质、能量、信息的交换和相互作用显得异常活跃和突出.因此,在建立继续教育督导指标体系时,必须遵循继续教育与社会的科技、经济、政治、文化等协同发展的原则. 相似文献
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一、中国继续工程教育事业的发展现状和特点改革开放以来,随着社会经济和科技、文化、教育事业的长足进步,继续工程教育事业得到很大发展,成为一项符合国情、特点鲜明、效益显著的教育事业,在社会生活中发挥着重要的作用. 相似文献
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一、科技教育后勤必须要创新为了适应时代发展要求,全面落实“科教兴国”战略,吸取新思想、引进新概念、提出新理论,对传统科教后勤进行新的诠释,推陈出新,从而发展我国后勤文化,指导新的后勤实践,搞好后勤改革、管理和服务,保障和促进科教事业的发展,科技教育后勤必 相似文献
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二、民族文化（民族精神）和科技文化（科学精神）的普及化民族文化和科技文化的普及化是基础教育发展目标的质的规定性。它自身又有两个质的规定性：一是公平性．所有公民自动获得受教育的权利：二：是义务性．”“受教育”是每个人都必须履行的义务。普及民族文化和科技文化的教育．是我国基础教育区别于其他教育的待有属性。没有普及的要求．就不能称之为基础教育。如果说义务教育在资本主义国家的普及．是社会化大生产对劳动者技术文化素质的客观要求．是资本主义生产方式形成、发展的必然产物．那么．今天以义务教育为主体的基础教育在… 相似文献
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科技教育类校本课程发展,是指学校形成、实施与完善以数学、自然科学、技术科学、工程技术以及农业技术等为基本内容的校本课程的过程.技术取向下的科技教育类校本课程实践割裂了该类课程与学校文化建设的联系,致使该类校本课程实践的深层价值被遮蔽,实践的高度与力度不够.科技教育类校本课程发展的文化取向强调课程的文化品性,视课程为文化的主体性存在,有着其超越技术层面的理念与假定,对学生的个性发展、教师的专业发展、该类校本课程的深化发展以及特色学校形成,均具有独特的价值. 相似文献
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王金生 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):12-13
现在的青少年科技教育活动是以兴趣培养、体验创新、竞赛操作等方式突出了教育目的,实现了教育目标,提高了学生在动手强化、个体发展、拓展参与、科研探究等方面的能力,伴随着青少年的健康成长。但是,同时我们还是要清醒认识到,在前沿科技教育活动大力开展中,我们不能忽略对学生文化素养的培育,特别是不能忽略对我国传统文化精神的结合与渗透。由于现在科技教育方式大多是以实用性为主,因此学生接受到的内容与方式也都较有目的性、即时性,重结果、轻过程,渐渐地,学生整体素养不能全面提升,传统文化修养逐渐淡化,科技教育活动的真实效果也有得有失。如今我们提倡的是素质教育,即学生在身体素质、能力水平、个性发展、品德素养等各方面的全面平衡,所以应该将优秀的传统文化与各类科技教育活动相结合,争取培养出既有传统道德修养又有现代科学水平与科技实力的学生。因此,结合这个问题,展开探讨,争取完善传统文化和科技教育活动的均衡。 相似文献
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教师养成方式的演变和21世纪我国师范教育发展的宏观走向 总被引：18，自引：0，他引：18
在２１世纪,世界各国将先后进入知识经济的时代。在这个时代,科技是经济的核心要素和经济发展的根本动力,因为“科学技术是第一生产力”。①在这个时代,经济的发展有赖于科技的发展和相应文化的发展,科技和相应文化的发展又有赖于高素养人才的培养即教育的发展,而教育的质量和水平则有赖于教师的素养和教师培养工作的水平。在人类进入古代文明社会的时候,社会经济、政治、科技、教育与教师及其养成方式即产生了相关性,当人类进入现代文明社会的时候,它们的相关性就变得越来越明显和越来越突出了。到了知识经济的时代,科技、文化、… 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(6):13-16
中华传统科技文化是中华民族在认识世界和改造世界的过程中逐渐发展起来的,其中蕴含着丰富的教育资源,是大学生进行思想政治教育的有力素材。中华传统科技文化博大精深、源远流长,是中华民族赖以生存的精神支柱。针对当代大学生对中华传统科技文化了解不深、认同度低、荣誉感差的现象,充分发挥中华传统科技文化在思想政治教育中的育人、导向和激励功能显得尤为重要。 相似文献
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日本６０年代的科技教育在其经济腾飞中发挥了重要作用。日本以科技教育的普及来提高劳动者的科技素质,带动经济发展。推动日本６０年代科技教育发展的主要因素有：社会—文化因素、教育因素、政治因素及产业界对教育的影响 相似文献
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现代教育是科技文化的教育,科技文化的发展又依赖受过专门培养的科技人才的增加,因而,科学技术的发展与以人才培养为己任的大学的发展之间有着密切的关系。本文结合科技革命对社会的影响,运用理论分析和众多实例对大学和科技之间的关系进行了具体的阐述,充分认识了科技发展与大学的相互影响和促进作用。 相似文献