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美育，是党的教育方针的重要组成部分，是对青年学生进行素质教育的重要内容。因为，美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化，完善人格塑造的重要途径。 相似文献
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美育是党的教育方针的重要组成部分,是对青少年进行素质教育的重要内容,它不仅是人类认识世界改造世界的手段,也是实现人类自身完善人格塑造的重要途径。美育有着独特的功能和作用,是其他教育无法替代的,"提升人的精神境界"是培养人提高人的素质的最根本的问题,它使人的情感得到陶冶,思想得到净化,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华。素质教育的目标是培养全面发展的人,美育本身就是一种素质教育,而音乐教育又是美育教育的重要组成部分。音乐是人的知识结构中重要的组成部分,不懂音乐的人其知识是不完备的。音乐是培育人… 相似文献
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正美育,又称审美教育或美感教育,是人类在从愚昧走向文明、从低级走向高级的历史进程中逐步形成的一种自我完善的教育方式。它通过培养和提高人们对自然和社会的鉴赏力和创造力,陶冶人的情操,美化人的心灵,提高人的素质。它不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段,还是实现人类自身美化、塑造完美人格的重要途径。学校美育是切实贯彻教育方针,全面提高教育质量,培育高素质人才的重要内容,对促进学困生的全面发展起着重要作用。一、美育有助于培育学困生的道德情操 相似文献
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王芳弟 《西北成人教育学报》2000,(2):51-54
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 :“美育不仅能陶冶情操 ,提高素养 ,而且有助于开发智力 ,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用 ,要尽快改变学校美育工作薄弱的状况 ,将美育融入学校教育全过程。”美育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分 ,和德育、智育、体育是并列的。美育对于提高技校学生综合素质同样具有非常重要的作用。本人在多年从事技校《语文》教学中 ,注重结合《语文》教学内容和任务对学生进行审美教育 ,对提高学生素质起到了积极作用。美育就是审美教育 ,是人类完善自身 ,造就完善人… 相似文献
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一、音乐艺术教育的重要作用 中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。不少有识之士认为，音乐艺术教育不仅是人类认识世界、改造世界的体验，也是实现人类自身完善、人格塑造的重要途径，对培养和提高人的素质，陶冶人的思想情操和净化人的灵魂，和谐发展人的身心，升华人的精神境界起着重要的作用。 相似文献
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韩静 《读与写:教育教学刊》2012,(6):193
美育不仅是人类认识世界,改造世界的重要手段,也是实现人类自身美化,完善人格塑造的重要途径。因此,我们要善于运用美育原理去指导语文教学活动,积极创造和利用语文教学中美的因素去开发学生的智慧,启迪学生的心灵,引导学生树立正确的世界观和高尚的道德情操,培养适应时代需要的一代有着健康人格的人才。 相似文献
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许冬玲 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):73-75
认识美育的实践依据是重视美育的前提条件。从人的发展阶段性来看，美育是现实人生的必要选择；从人类社会的发展来看，美育关系到未来人类的素质和生存质量；从改革教育体制来看，美育是促进人全面发展的重要环节。 相似文献
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美育对提高人的素质、塑造完美人格、实现人的全面发展有着特殊的作用。本文主要从人的心理结构的完善、精神世界的净化、智能的开发等方面来说明美育的作用。 相似文献
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审美教育即美育,它是人类全面教育的一个有机组成部分,是人类实现自我发展所需要的一个重要途径.美育的任务是提高和培养人们对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力,陶冶人的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得更高尚、积极,在思想感情上得到健康成长.从上述美育的性质与任务来看,美育是关系到人们实现自我发展、健康成长的一个教育门类,在学校教育中显得尤为重要. 相似文献
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传道授业解惑追求卓越佳绩——合格的优秀美术教师应具备的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
桑桂荣 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
在科技日新月异、知识更新加快的新时代,在全面推进素质教育中,美育已成为其中不可缺少的重要内容,美育在教育事业的全面发展中,地位越来越被大家所重视.那么,美术教师应从哪些方面去完善自身素质,使"人类灵魂的工程师"这个称谓名副其实,我认为美术教师至少应该培养六种能力,处理好三种关系,在三方面创造业绩. 相似文献
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雷敬 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):129-129
1 历史教学与美育 历史本身蕴涵着美,是人类创造美、发现美和完善美的历程.人类的历史正是真、善、美不断战胜假、丑、恶的历史发展过程,人类社会就是在扬美善、弃丑恶的过程中不断前进的.历史有美,也就有美育."美育,又称美感教育或审美教育,它是通过审美活动有意识有目的地方提高人们审美能力和审美情趣,培养崇高的审美理想的一种特殊的教育活动". 相似文献
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美育是人类按美的规律建造世界、完善自身的重要手段,是美的教育。中学化学教学过程中的美育,主要是对学生进行化学美教育。即通过对化学美的审美活动,培养学生发现、感受、鉴赏、表现和创造化学美的能力,同时形成一定的化学审美意识和修养。这是一个体现情感性、突出形象性、给学生思维以自由性的过程。本文探讨中学化学实验教学中的美育问题。 相似文献
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中学美术教育作为美育的一种手段,也应该是一种素质教育,不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造能力,更重要的是让学生接触大量的、丰富的世界优秀美术作品,从中提高自身对世界和人类的认知能力,继承人类的文明成果,而且还要全面提高学生的情感、人格等各方面的素质和修养,帮助他们树立正确的人生观与世界观。 相似文献
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美育教育又叫美感教育,简称美育。美育是人类认识世界并按照美的规律改造世界、改造自身的重要手段。美育以学生拥有高尚的思想情操、丰富的文化知识为目标。美育作为一种教 相似文献
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青少年是祖国的花朵,祖国的希望,祖国的未来,而对学生进行审美教育是加强和改进未成年人思想道德建设的有效途径,也是提高青少年全面素质的重要手段。美育以其独特的功能历史地存在于人类社会中,渗透到人们生活的多个领域,对实现人类自身美化、社会发展、教育进步,人格完善发生 相似文献
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美育就是审美教育，它运用人类长期实践活动中创造的产品和总结的艺术欣赏与艺术创造的规律，去训化和影响个体的感官和心理，从而间接地影响其智力的发育和品行。古往今来，世界各国的教育中都非常重视美育的作用，因为美育的确可以完善人的个性，使社会得以和谐发展。 相似文献
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《开封教育学院学报》1998,(3)
笔者之所以把今天对美育的重视和实施叫作“回归”,原因很简单:首先,“教育”这一概念在其原初意义上,指的就是人性的完善和人的整体素质的优化,而不只是知识的传授活动.——这一点,我们在(学校美育论)第一章已经述及.其次,教育的目的在古希腊.罗马哲人那里是为着培养完美的人格和人性,造就身心健美.素质优良的国民.古希腊民族在公元前八至四世纪之所以成为整个人类“发育最健全”的民族,以至于受到马克思的热情赞扬,根源就在于他们实行的是审美化的教育.在我国,由于历史的、政治的、经济的、体制的多种原因,在相当长的历史时期,自觉不自觉地剥夺了美育的存在权.尤其是教育体制全面蜕化为“应试”工具之后,通过美育优化全民族的素质,就只能成为少数美学家和教育家的一种社会理想,聊作纸谈之资了.这不能不说是我国教育工作的一大缺憾. 相似文献