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转化“学困生”之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
闫彩霞 《中国教育研究与创新》2006,3(10):113-114
在应试教育大潮的冲击下，学校的弱势群体——“学困生”可以说是摆在每位教师而前最棘手的问题。他们直接影响着教师的教学进度。也直接影响着教学质量。但我总觉得肩上的责任重大．我不愿意放弃任何一名“学困生”。因为他们也是人，囚此始终保持着“不成材成人”的原则，尽最大努力调动他们的积极性．尽量缩短差距。坚持特别的“爱”给特别的学生，收到了良好的效果。 相似文献
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从严格的代际理论出发，“80后”“90后”是同一种人群，因为他们之间没有经历过“重大的社会折断”，因而有着许多共同的特征和不足。他们身上的许多特点，烙印着改革开放的影子，认识和理解他们，是认识我们自己和我们未来的关键。 相似文献
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长期以来，学习困难、成绩不好的学生往往被称为“差生”，再加上不守纪律，就被称为“双差生”。学生一旦被视为“差生”，在教师、同学眼中往往就是“嫌弃儿”的角色，他们在集体里往往不受欢迎，处于被忽视的地位，这种角色、地位深深地影响着他们的自尊和自信。[第一段] 相似文献
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多年来，在我们教师中间流传着这样一句话：“抓两头，带中间。”但是很多教师没有真正领悟其中的含义，使自己的行为走进了误区。他们认为：“抓优秀生”可以提高班级优秀率或升学率；“抓后进生”可以维持好班级纪律，提高及格率或毕业率，而对于“中间生”，因为他们既不出类拔萃，也不惹是生非，所以没必要多加关注。 相似文献
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近来，“最美妈妈”、“最美爷爷”、“最美女孩”、“最美教师”等感人事迹不断地激励着国人。与那些见死不救的道德冷漠者相比，他们身上彰显了人性的光辉，值得高度肯定。然而，客观地讲，他们中的很多人只是做了应该做、乐意做的事情，将其誉为“最美”，似乎有拔高之嫌。 相似文献
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常年盛唱不衰的歌曲《心太软》，至今仍受到年轻人的喜爱。为什么呢？社会心理学家认为，一本书的流行，反映着一种社会行为的倾向；而一首歌的流行，则反映人们的一种社会心态。《心太软》中的歌词：“相爱总是简单，相处太难”、“你应该不会只想做个好人”、“你总该为自己想想未来”等，既表现了青年独生子女的生活现状，也唱出了他们对人际真情交往渴望的心声。社会适应，尤其是人际关系的社会适应，一直是伴随着独生子女成长的关键问题。当独生子女已经成为“独生父母”的时候，这个问题不仅依然存在，而且仍比较突出地影响着他们婚后… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(9)
变“资本”为“特色”，肩负起跨世纪的使命一六一中学夏洁树立跨世纪意识 肩负跨世纪使命──庆祝第十届教师节九十年代的中小学生是跨世纪的一代，他们肩负着振兴中华、实现社会主义现代化的重任。他们的思想道德、科学文化和身体素质如何，关系着中华民族的盛衰兴亡。... 相似文献
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当今的教育正处在社会转型期，各方面都呈现出新的特点。学校德育的对象是跨世纪的一代青少年，他们生活在新的时代，拥有他们自己独有的思想意识和思维方式，因此，我们的德育工作面临着前所未有的挑战。而当前，学校德育工作中一个突出的问题是覆盖不到位，落实不到底，出现不少“盲区”。对此，我们应该高度重视，积极探索新途径，采取新方法，扩大学校德育工作的覆盖面，消除“盲区”，全面育人。 相似文献
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当低年级的小朋友跨人中年级的门槛儿时，面对“习作”这个新的玩意儿，他们不明白，也不大清楚。于是我们有些老师大胆提出：“赶着‘乌龟’上山吧!”是的，要看到最美的景物必须攀登到山顶。因此，老师们暂且不管“小乌龟”体力如何，能力怎样，紧紧抓住作文课的有限时间，一边教给他们写作的方法和技巧，一边撵着他们往山上爬。[第一段] 相似文献
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在走访了位于北京．上海的部分高校之后，日前，记者带着同样的人才建设问题奔赴西北人才重镇——兰州。记者发现。无论是兰州大学，还是甘肃农业大学，似乎已成为中国人才流动通行法则的“孔雀东南飞”。给这里的发展造成了强烈的冲击，以至于这里的每一个人在谈起人才工作时，远没有东部高校人显得那么轻松自如。然而就是这块自然环境较为恶劣，经济发展相对滞后的土地，并没有让他们放弃对未来的畅想。尽管一批接一批的人由于种种原因并且不应受到任何责备地从这里选择了离开，但是更有无数的人选择了坚守。默默地在这块土地上耕耘着属于西部的希望。在这些坚守的人当中，更加值得一提的就是像兰州大学李发伸．甘肃农业大学王家勋这样的人。作为一校的带头人，除了自己矢志不移的坚守外，他们还倾注着自己大量的心血，摸索并实践着自己的人才工作理念。努力扭转着“孔雀东南飞”的尴尬局势，并渐有起色。《论语》中有这样一句话：“士不可以不弘毅，任重道远。”无疑，他们就是这样的“士”。 相似文献
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伴随着我国经济快速发展，广大农村地区很多父母离开孩子，出去打工，为此滞留了大量的“留守儿童”，让这些“留守儿童”健康成长，已经成为学校教育的一个重要课题,那么，一线的教育工作者们应如何教育这些特殊的孩子，把他们的需求、他们的愿望、他们的发展放在首位，接下来。 相似文献
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小班的孩子们刚刚从家庭走进幼儿园，“家”是他们生活经验的全部内容。爸爸、妈妈对他们无微不至的照顾，让他们感受到了人间的幸福；爸爸和妈妈的相亲相爱，让他们认识了人与人之间的真情；爸爸、妈妈与邻居及亲朋好友的交往，让他们领悟到人们需要交往与合作。孩子们天性好模仿，我们每每开展角色游戏，孩子们最感兴趣的就是到“娃娃家”里来做“爸爸”或“妈妈”，而且做起来既投入又逼真，煞是风趣。瞧：我们的小“爸爸”小“妈妈”们── 李仪琳最喜欢唱着摇篮曲哄着床上的小宝宝睡觉，当孩子醒来时，赶忙给孩子穿衣、洗脸、梳头，忙… 相似文献
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刘婷 《信息技术教育(陕西)》2005,(3):33-34
作教学中，令师生头痛的是“无话写”、“没兴趣”，这一问题困扰着师生，严重地影响着小学作教学。针对这一现状，结合本班学生实际，我为解决这一问题傲了积极探索，实践证明作教学应为学生构建作“对话”的平台，使他们有均等的语言表达的机会，对自己感兴趣的话题发表自己的见解，进而激起他们作的愿望。 相似文献