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按照岗位的需要,对从业人员进行岗位培训,是企业职工教育的重要内容。笔者认为,岗位培训作为一种对从业人员的教育训练活动,最突出的特征是它的职业性特征。试作以下初步探讨。 一、岗位培训依据的职业性 任何一种教育活动,从内容到形式的确定,都有其客观依据。岗位培训是职工教育的一种类型,它的基本依据是从业劳动者的岗位需要,以此来区别以往 相似文献
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郑法理 《国土资源高等职业教育研究》1989,(2)
职工教育已由基础教育为主转向岗位培训为主,这是职教改革的一项重要内容。当今从事职教工作的人员都在探讨岗位培训的概念、涵义、内容和范围。有人认为岗位培训是职工教育的一种新形式,它和职教的其他 相似文献
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岗位培训是以提高职工本职工作能力为目的的教育训练活动,工人岗位培训的核心是提高职工的生产技能。企业开展岗位培训的意义于在使知识尽快转化为技能,教育尽快转化为生产力,使职工教育更直接、更有效地为提高劳动者素质,为提高经济效益服务。由于受传统教育思想的束缚,过去职工教育存在“重理论轻技能;重学历轻能力;重培训数量轻培训质量;重课堂教学轻实践训练;重按学科正规化办学轻形式灵活的应急培训”的倾向,使职工 相似文献
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一、联合办学是大势所趋联合办学是地质职工教育形势发展的需要,是地勘单位职工教育的有效形式。“七五”期间地质职工教育主要任务是开展岗位培训、中级技术工人的技术培训以及技术人员知识更新的教育。 相似文献
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不少同志不满于企业的职工教育处在“第三线”的地位。但是我们必须有所“为”,才能有其“位”。特别对于提高岗位培训的教学质量,我们应该有所“为”。岗位培训教学质量有别于普教的教学质量,不仅仅是教学上的方式方法问题,而是一项比较系统的工程。为此,笔者试从全面质量管理的观点,谈谈提高岗位培训教学质量的一些看法。 相似文献
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<正>岗位培训是按照岗位需要、根据岗位标准对在职人员所进行的一种定向培训,也可以说是在一定的文化基础上不同等级、不同层次的专业技术教育。岗位培训已成为当前职工教育的重点,并愈来愈引起各级领导的重视。岗位培训活动的形式各种各样,作用各不相同,进行岗位培训应采取哪些方式为宜?怎样处理好岗位培训与其他培训形式的关系?笔者就这些问题发表一点浅见,与大家共同商榷。 相似文献
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张连生 《国土资源高等职业教育研究》1992,(3)
钻探工是地勘单位的主要技术工种,对钻探工人进行岗位培训是职工教育的一项长期任务。从地勘单位的特点出发,钻探工人的岗位培训,不大可能象工厂那样抽人定期办班,唯有采取灵活多样的形式,才能取得事半功倍的效果。几年来,我们在这方面进行了一些探索,现简述如下。一、利用现场进行岗位培训钻探工程是同地球打交道的一项隐蔽工程。尤 相似文献
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部职工教育研讨会开了6天了。通过几天来的学习、经验交流和研讨,我们东北、华北、西南地区参加会议的同志,提高了对进一步开展岗位培训工作的认识,明确了进一步开展岗位培训的指导思想,搞清了开展 相似文献
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《成人教育》1991,(7)
<正> 会计这门应用科学,在经济发展中的作用越来越大。职工教育中的财会专业,为企业培养了相当一部分人材,取得了一定的社会效益。但是,近几年职工教育财会专业生源紧张,究其主要原因,沿用单一的教育模式已满足不了财会专业的需要,而岗位培训结合单科结业的学制模式,可使职工中专财会专业注入新的活力。多年的实践证明,职工教育应是终生的,文凭并不意味着它的结束。尤其是财会专业,由于具有独特的专业性,业务的连续性,严格的制度性,长期的经验性等特点,因此其教学形式更适合采用岗位培训结合单科结业的模式。1.从财会专业独特的专业性上看:财会工作专业性极强,非财会人员如果没有受过专业训练根本无法 相似文献
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职工教育不同于普通教育,具有职业性、终身性、多样性等特点,它的教育对象是在职职工,它的教育活动是生产经营活动的一个重要组成部分,在内容上要求密切结合生产、工作实际,在形式上要求灵活多样。从根本上讲,职工教育必须适应和服务于生产。 根据这些认识,从1989年开始,我们把职工岗位培训作为职工教育工作的重点,紧紧围绕生产、管理和技术改造的急需,有针对性地开展项目培训,做到远近 相似文献
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这里所说的岗位(职务)培训,其性质、范围、目标、任务、内容、形式和发展远景是怎样的呢?据我们的初步理解,岗位培训属于职业技术教育中职后教育的范畴,是职工教育的一种形式。它的范围是一切从业人 相似文献
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令狐荣庠 《国土资源高等职业教育研究》1987,(2)
地矿部重视对职工教育管理干部的岗位培训和继续教育。1983年,夏国治副部长在部第三次职工教育工作会议上作的《开创职工教育的新局面更好地为地质找矿服务》报告中指出:“要轮训职工教育管理干部”。 相似文献