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语文教学不能因为不可采用"独白式教学"就一概排斥"独白",在语文教学中应该给"独白"留一点空间。课始激情引趣、课中推波引渡、课终留味引升,若能精心预设"独白",同样可以为课堂增色添彩。 相似文献
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张平珍 《中国小学语文教学论坛》1996,(2)
近年来,在语文教学改革的实践中,我学习借鉴了我国传统教学模式和外来的语文教学经验的合理部分,按“三个面向”的要求,在中学语文课堂教学改革方面进行了一些探索。总结归纳出了“立纲、导学、引读、协理、综习”五环目标引读教学法。 相似文献
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引“活水”于语文教学之中袁晓新余市教育局教研室简志华渝水区下村中学语文教学要适应改革开放新形势发展的要求，就必须加快教改步伐，引‘“活水”于语文教学之中，吹“春风”于课堂之内．以改变课堂教学呆板、沉闷的局面。那么如何引“活水”于语文课室教学之中呢？就... 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(5)
着眼于小学语文青年教师的课堂表现,尝试通过辩、引、通、上四步行动,开启以"本色、本质、本真语文味"为宗旨的探寻之旅,力求回归语文本色,还"语文味"于课堂,从而达到提升小学生语文素养的目的。 相似文献
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小学语文教学要培养学生的语文学习兴趣,正如教育家蔡元培先生说：＂我们教书,最重要的是引起学生的兴趣。＂从心理学角度看,兴趣是激发学生学习积极性的重要因素,是完成学习任务的重要前提。在语文教学中,教师应根据学生的年龄特点,充分利用丰富的语文教材,采取行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣。一、开端引趣法开端引趣法泛指教师在课堂开始时用来激发学生学习兴趣的方法。 相似文献
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陶月英 《中国教育技术装备》2012,(1):15-16
1引言就语文教学而言,现代信息技术为语文教学带来多方面的突破。首先是教学模式的突破,出现诸如个性化语文学习、交互式语文学习等教学模式。学生能通过网络得到专家提供的"个性化"的教学指导;语文教学的内容、教材、教学手段及考试等,都可以因人因需而异,充分 相似文献
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新课程改革要求教师提升学生的写作能力和阅读水平,实现以读引写,这是当下小学语文教学的重点和难点,同时也是培养学生语文素养的重要途径。读与写的有效结合能够激发学生阅读及写作的兴趣和欲望,同时提升“以读引写”的效果。基于此,本文将以信息技术为基础,重点探究“以读引写”的具体实施策略。 相似文献
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如何让教师情感在语文教学中发挥作用?教师语言要有感染力,板书要图文并茂,表情要富有真情,课堂氛围要以情引情。语文教师只有用自己的情感、魅力,才能激发学生对语文的挚爱,使语文课迸发出灵感的火花,飞跃瑰丽的想象。 相似文献
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张中西 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(3):58-60
语文教学艺术情感空白美是语文新课程倡导的一种教育理念.它包括语文教学艺术情感引课空白美、语文教学艺术情感过程空白美以及语文教学艺术情感结课空白美三种类型."感人心者,莫先乎情"的原则、适时"嘎然而止"的原则、"融洽师生情感"的原则,是语文教学艺术情感空白美必须遵循的三个原则. 相似文献
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谭湘洪 《当代教育理论与实践》2014,(5):6-7
"引学、导学、品学、拓学"是风车坪小学语文教师在语文教学实践中探索出的适应于中高年级语文阅读课教学模式的简称。必须反思小学语文课堂教学中存在的问题,重新审视语文课堂教学,构建"四学"课堂教学模式,引导学生主动学习,实现语文工具性和人文性的有机整合,提高语文课堂教学质量。 相似文献
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黎天宏 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):21-24
洪宗礼老师的引导艺术为我们提供了珍贵的范例,特别是洪老的双引教学法,即引读、引写教学法,是我们落实读写能力的金钥匙.他的思想精髓,引领语文教学改革走正道;他的读写两翼思想,准确诠释了三维目标;他的经典课例,践行了学生语文素养提升的要旨;他的知行统一,奠定了教学的根基. 相似文献
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鄂立萍 《职业技术教育研究》2006,(3):29-29
这是一个崇尚个性、尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。语文教学已不可抗拒地面临这个时代。语文教改的曲折历程可以证明，压抑语文教育的个性，就是堵塞语文教学的生命之源。呼唤语文教育的个性，正是为了引一渠活水清流，让语文教学呈现盎然生机。 相似文献
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阅读是小学语文教学中的一个重要环节，可从故事激趣法、课文引趣法、教师推荐法、读写结合等方面引导，让学生高兴地、自主地阅读，汲取文本精华，积淀语文素养。 相似文献
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语文教学中存在着片面理解课标,作秀,语文知识教学不系统,脱离生活等实际问题.因此,应该在语文教学中重视基础训练,掌握基础语法知识,加强师生互动,加强教师的“带”和“引”,让学生在真实的语境中去学习语文. 相似文献