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故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义,主要表现在促进幼儿语言能力和观点采择能力的发展等方面。在故事教学过程中,幼儿教师可以创设多种游戏形式,同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略,促进幼儿语言与身心健康发展。 相似文献
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正幼儿园的故事教学是培养幼儿语言能力及人文素养的有效载体。通过优化组织策略,故事文本能发挥更大的教育价值。我们可以从文本处理、故事演绎、人生启示等方面入手,最大化地发挥故事的价值。一、处理文本语言故事教学离不开教师的讲述与幼儿的理解,在教师讲述过程中,幼儿的倾听是其理解故事、学习文本语言不可或缺的途径。因此,教师对文本语言的处理直接影响幼儿的语言学习效果。1.讲述时对文本的处理。在故事教学中,我认为首次讲述应是完整讲 相似文献
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1981年教育部颁布的《幼儿园教育纲要》对幼儿园的语言教育规定得十分具体,如要求小班讲多少个故事,中班教多少首儿歌等。随后若干年的幼儿园语言教育基本上围绕着如何讲述故事,如何创编故事结尾,如何仿编诗歌等进行,内容局限在文学作品的听说上,远离幼儿的实际生活经验。与此同时,又有相当多的幼儿园、小学学前班把语言教育当成认字和写字,甚至 相似文献
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激发和培养学生的学习兴趣,引导和发展学生的语言学习能力,为其终身学习打下良好的基础,是当下小学英语教学的追求。多年来,笔者依据故事教学理论,在调研与实践中逐步形成了小学英语故事教学模式。即运用故事教学构建新的教学模式,解决教学目标设定、教学内容的处理、教学环节设计等诸多教学实践问题;与此同时,有目的地开展语言实践活动,如续编故事、新编故事、演故事、扩故事、探寻故事背后的文化等。由此,发展学生自主学习能力,提高教学效益。 相似文献
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莫海燕 《教学月刊(小学版)》2014,(3):33-35
正儿童学英语为何难?语言体系没有构筑,学新知识忘了旧知识,学到的语言是零散的、不成系统的,所以语言的累积比较困难。而故事教学可以帮助儿童在较短的时间累积丰富的语言,构筑语言体系,原因有三:1.故事中的语句反复出现,刺激儿童的语言记忆;2.故事的语句简短精练,内容完整,是具有整体性的语言系统;3故事是儿童喜闻乐见的,儿童 相似文献
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本文认为,故事讲述有利于丰富幼儿的语言学习核心经验,而故事讲述主要有三种形式：故事篮子、故事桌子、故事积木,教师需要灵活使用三种故事讲述形式,引导幼儿借助道具或材料讲述故事、创编故事,以发展幼儿的叙事性讲述、文学语汇、文学想象等语言学习核心经验。 相似文献
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故事表演游戏（以下简称表演游戏）是幼儿以故事为线索展开的游戏活动,幼儿按照自己对故事的理解,运用声音、动作、手势、表情等手段来扮演各种角色表现故事。表演游戏为幼儿创设真实的交往环境,使同伴间不断发生的社会性作用为幼儿的语言学习提供“支架”。利用表演游戏的形式,发展幼儿的语言,既符合幼儿的年龄特点,又符合幼儿语言发展的规律。 相似文献
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<正>通过给幼儿园学生讲解故事,进行故事教学,可以让孩子们尽可能多的在生活中接触到丰富的词汇,并有效地理解和运用。因此,故事教学是幼儿教育的重要手段,对促进幼儿语言发展和智力发育有明显的推动作用。一、幼儿园应用故事教学的好处1.故事教学能够培养幼儿的语言能力故事教学对幼儿言语能力的建构起着非常大的作用。在幼儿园的集体教学活动中,幼儿由于年龄小,组织语言和运用语言的能力还很有限。这时,故事教学就能发挥很大的作用。通过故 相似文献
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正故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境、完美的学习条件以及易于接受的英语输入(Brewster,2005).故事能激发学生的兴趣,提高学生对学习的专注度;故事有助于学生整体理解所学语言;故事的完整性有助于通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力;故事有助于学生通过联想对语言知识进行记忆、学习和掌握(程晓堂、刘兆义,2008).新版英语教材主要以故事题材为线,将句型、词汇融入故事中.学生在故事的情境中习得词汇、词语的同时, 相似文献
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戴敏敏 《北京教育学院学报》2014,(4):81-84
以故事教学为中介,把形象思维运用于语言教学,通过在故事教学中巧设疑问、创设情境、再现形象和意境,让幼儿模仿故事角色,理解故事内容,进而开启幼儿思维,拓宽幼儿视野,最终发展幼儿的语言能力。 相似文献
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《粗心的王阿姨》语言活动中讲述的故事《胖嫂》是一个民间故事。其语言幽默风趣．情节跌宕起伏．又不乏教育意义．是一个很好的幼儿语言活动材料。我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活.[第一段] 相似文献
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本研究以22名中班幼儿及其家长作为调查对象,通过对幼儿看图自编的故事和家长调查问卷的分析,对家庭语言刺激和幼儿语言发展之间的关系进行了深入研究。结果发现,日常生活中的照顾者、父母关注程度、阅读读物的形式和方式、讲完故事后的互动情况、父母对待幼儿表达错误的行为态度以及家庭语言媒介的接触均对幼儿的语言发展存在着重要的影响。 相似文献
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文化是语言的源泉,赋予语言生命.在小学英语教学中,结合教学的具体内容,用对比、介绍故事背景等方法,渗透语言文化,加强学生对英语词汇、句式的理解,可以提高语言应用能力. 相似文献
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薛秀云 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(1):110-113
凯特悄邦的短篇小说《一个小时的故事》精湛简练、叙述手法独特。从文体学角度,分别通过语言风格、句法分析、修辞手法、象征手段以及人物塑造等五个方面解读《一个小时的故事》,感受小说的语言魅力。 相似文献
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徐颖颖 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):386-387
在20世纪西方现代派作家中,詹姆斯·乔伊斯以其作品中连贯的音乐性而著名。本文选取他早期作品《都柏林人》里最后一个故事《死者》作为研究文本,通过结构重复和标点符号来分析其三种中文译本中语言音乐性不同处理,论证语言结构对文学翻译的重要性。 相似文献