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教育评论活动是一种教育科研活动,它的直接结果是鉴别、评判教育文化的优劣,进而对教育界产生社会舆论导向作用。教育评论文章是教育评论活动的书面成果,是对某种教育文化进行鉴别、评判后所撰写的评判书。教育评论文章的选题要遵循“抑恶扬善”的原则,立论要做到客观公正和新颖。教育评论文章作为教育科研文章的一种类型有自己的章法。 相似文献
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陈珊 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正【案例再现】结合学校举办的"献爱心跳蚤市场"活动,笔者及时布置了一次作文练笔:《记一次"跳蚤市场"活动》。在学生动笔前,笔者着重介绍了写一次活动应注意的要点,然后再让学生思考、讨论自己想写些什么,以及如何来一步步写好这篇作文——其实,就是引导学生列出一个简单提纲,打一打腹稿。在全班交流中,张洁同学的表 相似文献
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“文学评论”与“读后感”是常见常用的两种文体,都属议论文的范畴,具有一般议论文论点的确定、论据的选择、论证方法的运用、论证结构的安排等特征,两者既有联系,又有区别。一、读是基础这两种文体的写作过程大致都是这样三步:阅读——定题——评论。无论是写“文学评论”还是“读后感”,首先要通读作品,读懂作品,准确理解材料的中心意思和蕴含的意义。在此基础上根据作品特点和自己的体会,确定评论中心或感悟点,在读这一点上 相似文献
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盛谡 《全国优秀作文选(高中)》2004,(1)
用这种题目来写作文当属第一次,因为题目有两层意思:一种是“赏评”,即欣赏评论,抑或是观赏评论;另一种是“评赏”,即小侃一番“欣赏”二字,却又决没有教人云云之意。先说说第一种,“赏评”。大凡写过评论文章的人,有时总会产生一种感觉,就是自已的文章没有被足够的重视。这就很直观 相似文献
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王晓玲 《中国小学语文教学论坛》2005,(29)
我在教学中尝试用分层分步法进行“读一读、写一写”的基础训练和拓展练习。第一步:按不同标准把课后所列词语进行分类。可将所有词语根据词性分为名词、动词、形容词等,还可分为写人、写事、写物、写景类,写人的词语又可分为写外貌、写神态、写动作、写心理等。能够正确分类的基础是正确理解,学生可根据自己的水平,自选一个标准分类。第二步:从“读一读,写一写”中挑出若干个词语(通常是三五个)要求学生写一段话,可随意安排词语顺序,语句通顺、流畅即可。在所选用词语下加着重号,并在括号内注音、解释。第三步:创设一个特定的语境,规定用挑… 相似文献
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初中《历史课程标准》中关于情感态度和价值观的具体规定应该怎样落实呢?结合近几年的教学实践,我认为可以从以下两种途径入手,一种途径是历史课堂教学,另一种途径是历史课外活动。情感态度与价值观教育的两种途径是相辅相成、互相联系的,在实施教育的过程中,教师必须将这两种教育途径综合运用,只有这样,情感态度与价值观教育的课改目标才能一步步得以实现。 相似文献
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李广德 《湖州师范学院学报》1992,(1)
一、电影评论写作学与其他学科的关系凡是写过电影评论文章的人都有一个共同的体会,就是:写电影评论文章,必须看电影,而要“会看”电影须懂得电影及有关于电影的知识和理论;要写电影评论文章须懂得文艺评论的理论及方法;由于不是动口说而是动手写作,需要有写作知识,而且须具备写作能力.因此,影评写作这一实践活动涉及电影学、文艺学、美学、心理学、写作学、语言 相似文献
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2001年6月国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”具有鲜明的时代特征和独特的课程价值的综合实践活动课程对指导教师的素质提出了更新、更高的要求。本文就综合实践活动课教师所应具备的智能素质,从知识结构和业务能力两个方面进行深入探讨。一、多层、复合的知识结构要适应新课程的要求,教师不仅要更新教育观念,还需进一步完善自己的知识体系,这种新的知识构成,呈现多层复合的结构特… 相似文献
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喻向阳 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1999,(2)
活动课程的设置是我国基础教育改革和发展的重要举措。下面试就活动程序的设计,活动方法的运用等方面谈谈自己对活动课教学模式的一种构想: 一、活动程序的设计。“四步”教学法的活动程序分为四个步骤: 1、目标诱引(课内群体活动);2、自学探知(课 相似文献
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何志春 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):38
学生写作文时经常离题,原因之一是因为没有认真去看题目,一知半解就动笔,没有把好审题关。因此,帮助学生审好题,是写好作文的关键一步。我认为,作为一名语文教师,在作文教学中应教给学生审题方法,指导学生认真写作。 1.审定主题思想。从题目上反映主题思想,一般有两种情况:一种是直接反映,如《一个勤劳的孩子》,这一文题要求学生通过积极参加劳动的事例,来表现一个孩子热爱劳动的优秀品质;另一类是不直接反映,如《课间十分钟》,它没有规定表现什么主题,学生可以根据自己观察到的具体事例写。可以写课间同学们轻松愉快的活动场面,也可以写课间发生的一些助 相似文献
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汕头考生 《中学生(作文版)》2009,(4):21-21
这是一篇十分规范的感悟类的记叙文。它可以非常明晰地分为两层,一层是写自己的经历,从本文来说就是写自己与父亲一起爬山的曲折经历。第二层是写自己从中获得的感悟,从本文来说就是积累自己的脚步,人生可以走得更远。这个感悟不仅是作者自己的体验,也给读者带来启发。考生在叙事的过程中,入题十分迅速简洁,过程避免了平铺直叙,而是制造了曲折。增强了可读性。 相似文献
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体验是指人们与客观事物接触后的感受,它分为主动体验和被动体验两种形式,是人类学会学习,建立情感,感知世界,认识自我,走向成熟的第一步。少先队体验教育活动有着明确的教育目的,是对受教育者的德育、智育、体育诸方面施以影响的一种有计划的活动,是现代教育的一种有效手段。它有别于传统的少先队教育,强调受教育者在受教育过程中的 相似文献
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教师制定专业成长计划是教师在教育职业生涯和专业发展中评估成长环境、找准发展定位、思考发展方向所作出的一种具体行动。我们教研组根据本园教师的实际,开启了两度跟进式主题教研活动以帮助教师制定适宜的专业成长计划,分别是：跨出第一步——从基本来写,走向第二步——有改进地写。一路走过,我们积累了丰富的经验。 相似文献
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张海联 《中学语文园地(初中版)》2004,(17)
给材料写小评论是近年来很流行的一种作文训练形式。它既考查了学生对材料的理解能力、评价能力,又使学生有话可说。因此,这种形式的作文很受广大教师和命题者的青睐。怎样由材料写小评论呢芽首先,我们得弄清这种作文的类型。我们常遇到的材料一般分两种:一种是文字提示型,如典故、名言、社会现象、幽默小故事等,这类材料一般来讲意义很明显,属显义型;另一种是图画材料型,这类材料大部分或多或少都配有提示性文字,意义隐含在图画中,必须结合所给文字才能更好理解其内蕴,属隐义型。下面,我们探讨一下写此类小评论的方法步骤。一、细读材料,把… 相似文献
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王相武 《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
作文教学要开展丰富的实践活动,要让学生在大量的实践中掌握运用语言文字的规律。笔者在作文教学中开设了以下三种实践性作文课。现介绍给大家,以供参考之用。一、美文赏写型美文赏写型作文课,是一种以实践为手段、以美文为载体、以赏析为契机、以促写为落脚点的作文新课型。美文赏写型作文课分三步实施。(一)课前衔接本阶段实践主体将完成下列两个实践过程,重点解决“以文会友”中“文”的问题,这里的“文”即“美文”。1.采编学生当编辑,精选美文,在精选中发现美点。此步学生在一周内自主自由完成。为了保证采编回来的美文质量(有可读性有… 相似文献
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华东师范大学叶澜教授在“面向21世纪的新基础教育”报告集中强调教育活动的“动态生成性”,她指出教育过程的发展有多种可能性存在,推进教育过程就是在多种可能性中作出选择,使新的状态不断生成,并影响下一步的发展。教师对教育过程的把握就是对这种动态生成的把握。下面就自己参加“新基础教育”研究的学习和实践,浅谈把握动态生成,提高课堂教学效率,促进学生创新的初步体会。一、优化“双主”关系,打开创新大门教育活动是师生双方共同参与的过程,是教师发挥主导作用和学生发挥主体作用二者的有机结合。作为教师应努力在这个有机结合上下… 相似文献
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语文的魅力在于充满情感,语文学习不仅是一种认知活动,更是一种体验活动。学生通过听、说、读、写等实践活动去认知文本,去获得所需的语文能力,提升自身的语文素养,获得情感体验促进自身成长,这是语文教学的目标所在。如何引导学生体验情感,感悟情感,笔者结合自身的教学实践,谈谈自己的一些思考和做法。 相似文献